關(guān)于職業(yè)化教育背景下公安院校人才培養(yǎng)工作的思考

石 飛

（鐵道警察學(xué)院 組織人事處，河南 鄭州450053）

所謂職業(yè)化，就是人員工作狀態(tài)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，即要求人員具備從事某類工作所需要的獨(dú)特的知識技能、工作方法和專業(yè)思維，從而專業(yè)地完成組織交付的崗位職責(zé)，準(zhǔn)確扮演好自己的工作角色。職業(yè)化教育，則是指教育組織者在教育過程中根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型的人才類型，組織調(diào)動(dòng)相關(guān)力量和資源，按照職業(yè)教育的規(guī)律和要求，有針對性地開展教育和培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使其適應(yīng)崗位所需，并具備一定的職業(yè)發(fā)展?jié)撃?。公安院校?shí)施職業(yè)化教育，提高公安民警的職業(yè)能力，這是公安院校的特殊性質(zhì)所決定的，目前已成為公安院校人才培養(yǎng)模式改革的大勢所趨。

一、職業(yè)化教育理念對公安院校人才培養(yǎng)工作的影響

世界發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的警察職業(yè)化教育經(jīng)驗(yàn)，一是重視警察職業(yè)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)。例如德國警察教育注重模擬訓(xùn)練，安排學(xué)員到警察部門參加執(zhí)勤、巡邏和辦案等實(shí)習(xí)，邊工作、邊學(xué)習(xí)。二是突出警察教育的針對性和實(shí)用性。例如美國各州市的警察教育很大一部分都是實(shí)用技能的訓(xùn)練，對新警察培訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)員如何在第一線開展巡邏和執(zhí)法。三是全面實(shí)行教官制度。香港警方實(shí)行警察教育主管部門、警察院校教學(xué)人員與一線警察每2-3年輪換一次的做法，院校教官全部來自警察部門，都是指揮官或?qū)＜夜歉伞?/p>

我國公安院校的發(fā)展歷程主要可以劃分為三個(gè)階段：一是新中國成立初期到改革開放之前的階段，主要以在職警察培訓(xùn)為主，兼顧一些中專層次的學(xué)歷教育。二是改革開放以后到20世紀(jì)90年代末，主要以發(fā)展職前中專、大專乃至本科學(xué)歷教育為主，兼顧一些在職警察培訓(xùn)。三是邁入21世紀(jì)以來，堅(jiān)持學(xué)歷教育與在職警察培訓(xùn)并重發(fā)展。在2013年11月召開的全國公安院校長座談會上，公安部政治部夏崇源主任講話指出：“公安院校不僅是預(yù)備警官的搖籃，還是在職民警培訓(xùn)的主陣地。對于我們來說，學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)，猶如車之雙輪、鳥之兩翼，必須始終堅(jiān)持并重發(fā)展、不可偏廢?！卑殡S著公安教育的蓬勃發(fā)展，公安民警的文化學(xué)歷層次大幅提高，目前全國公安民警中具有?？埔陨蠈W(xué)歷的比例也已超過70%。同時(shí)，當(dāng)前現(xiàn)代警務(wù)面臨的形勢任務(wù)和發(fā)展趨勢對警察職業(yè)能力提出了新的更高的要求。

世界發(fā)達(dá)國家和地區(qū)警察教育和我國公安教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐探索，充分證明公安教育是具有鮮明特色的職業(yè)教育，必須堅(jiān)決服從服務(wù)于現(xiàn)代警務(wù)需要，著重培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型警務(wù)人才。因此，必須把公安院校人才培養(yǎng)工作置于世界發(fā)達(dá)國家警察教育發(fā)展趨勢和我國職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境下來研究和思考，堅(jiān)持以職業(yè)教育理念和規(guī)律來指導(dǎo)公安人才培養(yǎng)工作。

二、以公安實(shí)戰(zhàn)需求為牽引，注重培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型警務(wù)人才

公安人才的培養(yǎng)應(yīng)以公安工作崗位為具體指向，著重提高公安人才崗位履職能力，人才培養(yǎng)目標(biāo)要有針對性、層次性和實(shí)用性。而當(dāng)前公安院校制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)往往單純從組織者和實(shí)施者的角度出發(fā)。以鐵道警察學(xué)院治安管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為例，治安管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能適應(yīng)治安管理工作需要的高等應(yīng)用型人才，要求學(xué)生具有堅(jiān)定的政治立場、嚴(yán)明的組織紀(jì)律和忠誠、奉獻(xiàn)精神，通曉相關(guān)法律法規(guī)，掌握治安管理工作基本原理，具有較強(qiáng)的公安基層基礎(chǔ)工作能力，全面掌握預(yù)防和處理各種治安案件、事件及一般治安問題的程序、方法和各種實(shí)戰(zhàn)技能，勝任基層公安機(jī)關(guān)治安管理工作。客觀地說，這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)并沒有通過深入基層治安支隊(duì)、治安大隊(duì)和派出所進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、座談等形式了解公安實(shí)戰(zhàn)部門人才需求，人才培養(yǎng)目標(biāo)過于抽象、寬泛，崗位核心能力建設(shè)重點(diǎn)不突出。

我們要從建立公安實(shí)戰(zhàn)部門需求評估機(jī)制入手，一方面分析公安實(shí)戰(zhàn)部門所需人才的年齡、性別、崗位能力等因素確定內(nèi)在需求，另一方面綜合考慮警務(wù)改革和發(fā)展、社會治安形勢、警營文化建設(shè)等因素確定外在需求。通過建立公安實(shí)戰(zhàn)部門需求評估機(jī)制，公安人才培養(yǎng)目標(biāo)從過去的組織實(shí)施本位向滿足公安實(shí)戰(zhàn)需求轉(zhuǎn)變，確立以公安實(shí)戰(zhàn)需求為牽引的指導(dǎo)思想。具體而言，就是要堅(jiān)持“人才培養(yǎng)跟著警情走”，不斷按照公安實(shí)戰(zhàn)的發(fā)展變化，及時(shí)更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持公安院校教育與警察隊(duì)伍建設(shè)相協(xié)調(diào)，將警隊(duì)訓(xùn)練、管理模式引進(jìn)院校，確保培養(yǎng)的公安人才能夠迅速適應(yīng)警隊(duì)需要，適應(yīng)公安實(shí)戰(zhàn)的需要，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性。堅(jiān)持以警種業(yè)務(wù)為重點(diǎn)，深入基層調(diào)研分析不同警種業(yè)務(wù)的特點(diǎn)和要求，建立適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)需要的不同專業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)目標(biāo)［1］。

三、深化教學(xué)改革，構(gòu)建以知識、能力、素質(zhì)為本位的人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)本位的人才培養(yǎng)模式必須深化教學(xué)改革，關(guān)鍵是改革課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和完善人才培養(yǎng)評估體系。

（一）改革傳統(tǒng)課程體系，構(gòu)建以實(shí)戰(zhàn)任務(wù)為導(dǎo)向的課程體系

改革公安院校沿用的傳統(tǒng)的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)骨干課“三段式”結(jié)構(gòu)課程體系，堅(jiān)持以公安警種崗位工作職責(zé)為依據(jù)，厘清各警種工作任務(wù)，梳理公安業(yè)務(wù)工作流程，突出培養(yǎng)最重要、最常用、最基本的崗位核心能力，構(gòu)建“以公安工作流程為導(dǎo)向、突出培養(yǎng)崗位核心能力”的課程體系，將課程體系主要分為“通用能力塑造”與“專業(yè)能力培養(yǎng)”兩個(gè)模塊?！巴ㄓ媚芰λ茉臁蹦K應(yīng)著重培養(yǎng)人民警察必備的共同素質(zhì)基礎(chǔ)與基本技能，包括思想政治素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、人文素質(zhì)、法律素質(zhì)、體能素質(zhì)、武力及警械使用能力、警務(wù)駕駛能力、語言溝通能力、信息化能力等九個(gè)模塊?！皩I(yè)能力培養(yǎng)”模塊則主要依照所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的公安實(shí)戰(zhàn)部門一線警種崗位初任警察的職業(yè)能力和典型工作任務(wù)，遵循認(rèn)知學(xué)習(xí)和人才成長規(guī)律，全面構(gòu)建以“項(xiàng)目教學(xué)”及“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”為主線，以基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊為主干的專業(yè)課程體系［2］。

（二）優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，突出主題，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性

堅(jiān)持“按需施教、講求實(shí)效”的原則，突出重點(diǎn)抓好人才培養(yǎng)工作。當(dāng)前要緊緊圍繞公安部黨委關(guān)于推進(jìn)“三項(xiàng)建設(shè)”的戰(zhàn)略部署，從公安工作亟需解決的問題入手，在教學(xué)內(nèi)容上不斷優(yōu)化，突出主題，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性。

1.突出“忠誠”主題。忠誠是新時(shí)期人民警察的核心精神價(jià)值所在。公安院校要認(rèn)真組織學(xué)員進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，重溫黨的宗旨和公安工作宗旨，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，打牢“立警為公，執(zhí)法為民”的思想根基，要引導(dǎo)廣大學(xué)員始終把忠誠履行黨和人民賦予的神圣職責(zé)作為自己的最高使命，切實(shí)增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)做黨、祖國、人民、法律的忠誠衛(wèi)士。

2.突出“服務(wù)”主題。全心全意為人民服務(wù)是一切公安工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。是否關(guān)心服務(wù)群眾、能否做好群眾工作是考驗(yàn)一名預(yù)備警官今后能否正確履行本職工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們要教導(dǎo)廣大學(xué)員懷著對人民群眾的深厚感情去工作，密切關(guān)注工作對象的心理感受，要鉆研群眾的心理、群眾的語言、與群眾溝通的藝術(shù)和技巧，做到 “會化解矛盾、會調(diào)解糾紛、會主動(dòng)服務(wù)、會輿論引導(dǎo)”，切實(shí)提高做好群眾工作、維護(hù)穩(wěn)定的能力。

3.突出“規(guī)范”主題。規(guī)范執(zhí)法是公安工作的生命線。（1）突出抓好執(zhí)法規(guī)范化教育。要學(xué)習(xí)掌握新形勢下公安執(zhí)法的新要求，熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會的法律、業(yè)務(wù)知識，堅(jiān)持“理性、平和、文明、規(guī)范”執(zhí)法，真正融法、理、情于一體，提高正確理解和運(yùn)用法律法規(guī)的能力。（2）突出抓好職業(yè)技能和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。將警械使用、手槍射擊、徒手搏擊、控制與搜身帶離、現(xiàn)場救護(hù)等單警技能訓(xùn)練以及犯罪嫌疑人盤查、抓捕、犯罪嫌疑車輛緝控、建筑物搜索等個(gè)人和團(tuán)體實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練作為主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化職業(yè)技能和戰(zhàn)術(shù)規(guī)范化訓(xùn)練，增強(qiáng)自我防范意識和警務(wù)規(guī)范意識，切實(shí)提高公安隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力。

4.突出“信息”主題。要牢固樹立“信息化是公安工作的一場革命”的意識，堅(jiān)持樹立“領(lǐng)導(dǎo)不抓信息化將失去指揮權(quán)，民警不懂信息化將失去工作崗位”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的緊迫性和責(zé)任感。要訓(xùn)練引導(dǎo)公安院校學(xué)員熟練運(yùn)用公安信息網(wǎng)、熟悉公安業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)與職業(yè)崗位有關(guān)的網(wǎng)上業(yè)務(wù)流程，不斷增強(qiáng)信息化實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，著力提高信息采集、分析研判、網(wǎng)上作戰(zhàn)水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，立足實(shí)戰(zhàn)，提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性

要大力改革不適應(yīng)公安工作和隊(duì)伍執(zhí)法職能轉(zhuǎn)變需要的教學(xué)模式和教學(xué)方法，把創(chuàng)建具有公安職業(yè)特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法當(dāng)做公安教學(xué)改革工作的龍頭來抓，通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)一步提高公安教學(xué)的科學(xué)化水平。

1.堅(jiān)持“人人是教員、事事是教材、處處是課堂、時(shí)時(shí)受教育”的理念，通過運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮學(xué)員主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)員勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐，做到相互探討、相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享和理論升華。例如，在思想政治教育中，通過組織“如果我是一名來公安機(jī)關(guān)辦事的群眾”、“如果我是一名被犯罪分子侵害的受害者”等為主題的大討論，引導(dǎo)學(xué)員開展主動(dòng)式思考和換位式體驗(yàn)，增強(qiáng)思想教育的滲透性和震撼性。

2.在公安業(yè)務(wù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中，圍繞難點(diǎn)熱點(diǎn)，堅(jiān)持突出實(shí)戰(zhàn)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方法，采取學(xué)、研同步法和講授、操作印證法，通過召開專題研討會，結(jié)合公安實(shí)戰(zhàn)工作需要，預(yù)先確定實(shí)踐實(shí)訓(xùn)主題，安排執(zhí)法辦案經(jīng)驗(yàn)較豐富、業(yè)務(wù)技能水平較高的兼職教官作發(fā)言和演示，組織學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊討論邊操作邊摸索規(guī)律，直至熟練掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)——操作——糾正——再研討——再操作的良性循環(huán)。通過開展“案例教學(xué)”、“現(xiàn)場觀摩”、“庭審旁聽”、“技能競賽”等活動(dòng)，使公安院校學(xué)員更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)戰(zhàn)工作能力。

（四）強(qiáng)化教學(xué)評估，建立完善人才培養(yǎng)評估體系

要強(qiáng)化質(zhì)量意識，不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)評估體系的建設(shè)，重視過程監(jiān)控，吸收公安機(jī)關(guān)參與人才培養(yǎng)評估，成立由上級領(lǐng)導(dǎo)、公安實(shí)戰(zhàn)部門、教師、在校學(xué)員等人員參加的評估考核小組，制定統(tǒng)一的評估考核標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的評估考核方法，對人才培養(yǎng)工作進(jìn)行定量和定性分析。通過隨機(jī)動(dòng)態(tài)跟蹤、隨堂聽課、自主評分等方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行客觀的評估，對在校學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題和不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索規(guī)律特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化師資力量，使教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加豐富，使教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式更加科學(xué)，使教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果更加貼近實(shí)戰(zhàn)，全面提升人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和水平。

四、培養(yǎng)過程突出校局合作、戰(zhàn)訓(xùn)交融的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

職業(yè)教育要辦出特色，必須注重推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。為此公安院校應(yīng)加強(qiáng)校局合作，大力推行警學(xué)結(jié)合、戰(zhàn)訓(xùn)交融，建立健全實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系，并以此帶動(dòng)專業(yè)（方向）調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革［3］。

一是緊密聯(lián)系公安機(jī)關(guān)，加強(qiáng)校局合作，建立教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施共用機(jī)制。牢固樹立“大教育、大培訓(xùn)”工作理念，努力形成警察職業(yè)教育、日常訓(xùn)練、專業(yè)培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練緊密銜接、有機(jī)結(jié)合的教育訓(xùn)練大格局。公安院校既要主動(dòng)融入公安教育訓(xùn)練體系中，開放辦學(xué)，使院校教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施在提升在職警察的綜合素質(zhì)與戰(zhàn)斗力中發(fā)揮作用，又要充分利用公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)場所，建設(shè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與公安實(shí)際工作的一致性，學(xué)習(xí)成績考核要把校內(nèi)學(xué)習(xí)考核與公安實(shí)踐考核相結(jié)合，使公安人才培養(yǎng)最大限度地貼近實(shí)戰(zhàn)需要。

二是著眼于提高公安人才的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，通過全面梳理公安機(jī)關(guān)工作任務(wù)和崗位要求，科學(xué)設(shè)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高實(shí)訓(xùn)比例，變“課堂為中心”為“現(xiàn)場為中心”，利用實(shí)訓(xùn)設(shè)施，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方法，實(shí)施實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，嚴(yán)格監(jiān)控實(shí)訓(xùn)質(zhì)量等措施，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果。突出進(jìn)行對抗技能、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)和心理應(yīng)對等的實(shí)地操作訓(xùn)練，避免陷入“教育訓(xùn)練說起來紙上談兵，比起來花拳繡腿”的怪圈。

五、建設(shè)一支能戰(zhàn)會教的“雙師型”師資隊(duì)伍

職業(yè)教育著重培養(yǎng)學(xué)生技能，這就對職業(yè)院校的師資隊(duì)伍提出了更高的要求：一是從生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線選調(diào)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任教師，充實(shí)到學(xué)校的師資隊(duì)伍中來；二是鼓勵(lì)教師通過企業(yè)實(shí)踐、掛職鍛煉、學(xué)習(xí)進(jìn)修等途徑，走出校門去掌握較強(qiáng)的實(shí)踐技能；三是組織從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作，理論和實(shí)踐能力都很強(qiáng)的工程師和業(yè)務(wù)骨干到職業(yè)院校兼職，形成兼課教師隊(duì)伍。公安院校實(shí)施職業(yè)化教育訓(xùn)練，其師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持兩手抓：一是適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和警察職業(yè)性的內(nèi)在要求，通過對人事分配和管理制度進(jìn)行改革，激勵(lì)公安院校專業(yè)教師提高綜合素質(zhì)，使之做到“能教會戰(zhàn)”，既能從事公安警務(wù)教學(xué)和公安理論科學(xué)研究，又熟悉相關(guān)公安實(shí)戰(zhàn)崗位的業(yè)務(wù)流程，并且具備指導(dǎo)學(xué)員參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的帶教能力。二是建立完善能進(jìn)能出、優(yōu)勝劣汰的教官動(dòng)態(tài)配備機(jī)制，要通過嚴(yán)格選拔、聘任公安實(shí)戰(zhàn)部門具有一定理論業(yè)務(wù)水平和具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的骨干民警擔(dān)任兼職教官指導(dǎo)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，同時(shí)在每個(gè)教學(xué)系部，挑選若干名教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的骨干教師作為本學(xué)校的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教員，有重點(diǎn)地進(jìn)行跟班培養(yǎng)，發(fā)揮傳幫帶的作用。要進(jìn)一步暢通教官進(jìn)出渠道，關(guān)心愛護(hù)教官，落實(shí)教官的相關(guān)待遇，吸引政治業(yè)務(wù)干部從事教育訓(xùn)練工作，把愿意做、有能力做的領(lǐng)導(dǎo)和民警充實(shí)到教官隊(duì)伍中，同時(shí)也要及時(shí)更換一些不太受歡迎的、講課不合格的教官，實(shí)現(xiàn)教官隊(duì)伍的自然更替、良性循環(huán)，提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，形成教學(xué)訓(xùn)練工作的新合力，帶動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升［4］。

［1］胡雋.新形勢下如何推動(dòng)公安教育訓(xùn)練的科學(xué)發(fā)展［J］.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2010，（16）.

［2］鄭萬新.對建構(gòu)公安執(zhí)法崗位核心能力教學(xué)訓(xùn)練模式的思考與實(shí)踐［J］.公安教育，2007，（7）.

［3］梁晉云.積極探索院局合作的“戰(zhàn)訓(xùn)合一”訓(xùn)練模式［J］.公安教育，2009，（5）.

［4］穆靜.淺析新形勢下公安院校如何創(chuàng)新教育訓(xùn)練工作［J］.學(xué)理論，2010，（22）.