加拿大互聯(lián)網(wǎng)科普淺析

沈秋坦，任 杰

(1.貴州銀行 貴州貴陽550001；2.中國科普研究所 北京100081)

加拿大互聯(lián)網(wǎng)科普淺析

沈秋坦1，任 杰2

(1.貴州銀行 貴州貴陽550001；2.中國科普研究所 北京100081)

互聯(lián)網(wǎng)未在全球范圍內(nèi)盛行之前，大部分科普活動通過科研人員或?qū)I(yè)媒體以說教的方式進行單向傳播。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化促生了新的科普體系，改變了傳統(tǒng)媒體的科普傳播模式。加拿大的科學研究質(zhì)量在世界排名第四，其科學傳播的研究和發(fā)展水平也遙遙領(lǐng)先于許多國家。介紹了加拿大互聯(lián)網(wǎng)科技傳播概況，并從門戶網(wǎng)站、科研機構(gòu)網(wǎng)站、科技館網(wǎng)站、聯(lián)邦政府官網(wǎng)、科學媒介中心等幾個典型案例介紹了加拿大運用互聯(lián)網(wǎng)開展科普工作的現(xiàn)狀和創(chuàng)新點。

互聯(lián)網(wǎng) 科普 科學傳播中心

1 加拿大網(wǎng)絡(luò)科技傳播概況

加拿大的文化傳統(tǒng)很多源自法國，因而其科普理念也與法國較為接近。20世紀 60年代以前，面向公眾的科學宣傳主要延續(xù)傳統(tǒng)的說法，即“科普”活動。60年代以后開始提出“科學文化”這一說法，政府部門也成立了相應的“加拿大科學文化機構(gòu)”。此后較為流行的說法有“公眾科學意識”、“公眾理解科學”、“科學傳播”等。加拿大也做過幾次公眾科學素養(yǎng)調(diào)查，規(guī)模都不大，有關(guān)公眾科學素養(yǎng)的研究和討論并不引人注目。進入網(wǎng)絡(luò)時代，加拿大的網(wǎng)絡(luò)科普也相應出現(xiàn)了蓬勃的發(fā)展局面。

2 加拿大互聯(lián)網(wǎng)科普典型案例

網(wǎng)絡(luò)科普資源依托互聯(lián)網(wǎng)，在科普資源整合和聯(lián)合方面優(yōu)勢顯著。互聯(lián)網(wǎng)資源內(nèi)容形式的豐富性和多樣性也對如今的科普發(fā)展起著推動作用。一方面，加拿大互聯(lián)網(wǎng)資源中包含了大量的科普內(nèi)容和信息；另一方面，加拿大的科研機構(gòu)和科普機構(gòu)也為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容和資源。

2.1 門戶網(wǎng)站

加拿大門戶網(wǎng)站的科學傳播方式與我國各門戶網(wǎng)站相似。以雅虎為例，加拿大雅虎新聞網(wǎng)站根據(jù)新聞內(nèi)容分為 6個板塊，而與科技有關(guān)的新聞分為科學、技術(shù)和健康 3個板塊。由此可見科技新聞在整體網(wǎng)站中的比例較高，各版塊新聞數(shù)量約為每天更新40篇，并按照內(nèi)容予以分類。同時，作為 6大版塊之一的網(wǎng)絡(luò)博客，在其內(nèi)容分類中包含“科技和天氣”專欄，給記者、科學家發(fā)布科技類博客文章提供了平臺。

2.2 科研機構(gòu)網(wǎng)站

加拿大原子能研究公司(Atomic Energy of Canada Limited Research Company)、加拿大貝德福德海洋學研究所(Bedford Institute of Oceanography)、加拿大高級研究所(Canadian Institute for Advanced Research)等加拿大的科研機構(gòu)在其網(wǎng)站中均設(shè)有對外宣傳以及與其研究領(lǐng)域相關(guān)的科學傳播版塊。訪問網(wǎng)站的用戶可以根據(jù)網(wǎng)頁上不斷更新的新聞了解研究機構(gòu)的最新動態(tài)。加拿大高級研究所(CIFAR)網(wǎng)頁以“新聞和觀點”板塊作為對外宣傳的主要網(wǎng)絡(luò)渠道。網(wǎng)頁上的新聞被制作成電子期刊，每月更新，每期約含有 10篇新聞。其中包括最新研究成果、科學家評論以及最新科研拓展活動等。

2.3 科技館網(wǎng)站

加拿大共有各類博物館 1,000多個，據(jù)統(tǒng)計每年參觀博物館的人數(shù)達2,000多萬人次，其中一半是青少年。隨著新媒體環(huán)境的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科普的版塊設(shè)計模式更加趨于人性化并逐漸分散發(fā)展。[1]加拿大科學世界文化館的官網(wǎng)中“參觀指南”板塊不僅針對參觀人群提供指南，同時針對家長和教育者開辟了單獨的服務版塊。例如，針對家長開設(shè)了“生日聚會”版塊，科學文化館根據(jù)不同年齡段的兒童設(shè)計了科學主題的生日聚會。針對教育者開設(shè)了分年齡層兒童科學培訓計劃，對幼兒園幼兒和 1～10年級學生進行分類，開設(shè)不同的培訓計劃，并專門組織教師開展科學活動。除此之外，其網(wǎng)頁的科學教育版塊還將接受科學教育的人群劃分為青少年、家長和兒童、教育者等。

2.4 聯(lián)邦政府官網(wǎng)

加拿大聯(lián)邦政府官網(wǎng)非常重視危機預警和危機傳播，特別是傳播關(guān)于自然災害、傳染病的科學知識和應對技能。在其主頁醒目位置設(shè)置了關(guān)于自然災害如地震、火山爆發(fā)、泥石流等 10大災害的應對措施和相關(guān)科學知識。不僅如此，相關(guān)版塊還設(shè)有緊急事件的分類信息和應對方法，如炸彈威脅、化學氣體泄漏等。最后針對加拿大各地區(qū)頻發(fā)災難的特點提供了較為全面的科學普及資料和應對方案。

2.5 科學媒介中心(SMCC)

加拿大科學媒介中心的設(shè)置仿效英國、澳大利亞科學傳播中心的成功經(jīng)驗，是支持記者開展科學新聞創(chuàng)作和傳播的慈善機構(gòu)。加拿大科學傳播的資金來自公眾、個人以及非盈利性組織成員，任何單一來源的資金不能超出10%，此舉意在確?？茖W中心的客觀性和獨立性。SMCC聘請了約20名著名研究專家組成研究委員會以確?？茖W傳播的準確性。編輯顧問委員會由6名經(jīng)驗豐富的加拿大記者構(gòu)成，以確?？茖W報道的客觀性與新聞的準確性。SMCC網(wǎng)站以刊登科學新聞為主，并及時更新網(wǎng)絡(luò)新聞內(nèi)容。

除此之外，SMCC為公眾、記者和科學家構(gòu)建了完整的科學傳播網(wǎng)絡(luò)信息體系。主要包括：①頭條提醒，SMCC注冊的記者可以通過信息體系定期收到關(guān)于科學報道的主題信息；②科學家數(shù)據(jù)庫，SMCC信息體系建有完善的核心科研工作者數(shù)據(jù)庫，記者可以根據(jù)報道運用其網(wǎng)絡(luò)信息服務平臺與對應科學家進行合作；③迅速反應機制，SMCC通過郵件服務器和網(wǎng)絡(luò)建立信息庫，一旦爆發(fā)重大的科學危機事件，SMCC可以迅速從數(shù)據(jù)庫搜索到關(guān)鍵學科并從信息庫組織背景資料和內(nèi)容，免費提供給需要這些信息的記者等。

2.6 科普團體的網(wǎng)絡(luò)組織——科技意識網(wǎng)絡(luò)(STAN)[2]

科技意識網(wǎng)絡(luò)(STAN)是加拿大一個大規(guī)模的科普團隊網(wǎng)絡(luò)組織，2003年開始正式運行，工作模式是在指導委員會的領(lǐng)導下，通過互聯(lián)網(wǎng)開展工作。該組織以提高公眾科學素質(zhì)為目的，其基本目標定位是提高科普領(lǐng)域的形象和會員的知名度；通過統(tǒng)一的一個聲音與政府和工業(yè)領(lǐng)域?qū)υ?；促進公眾增強科技意識；為網(wǎng)絡(luò)成員提供論壇；開發(fā)測度科普領(lǐng)域的統(tǒng)一標準。目前這個組織已有 150多個來自政府機構(gòu)和民間團體的成員，許多十分活躍的科普組織都加入了該組織，如青少年網(wǎng)絡(luò)組織(ACTUA)，卡爾加里科學網(wǎng)絡(luò)，加拿大創(chuàng)新基金會，加拿大科學作家協(xié)會，加拿大科學傳播中心協(xié)會，加拿大環(huán)境部，自然資源部，愛德華島省科學技術(shù)意識網(wǎng)站，科學技術(shù)促進學會，青少年科學雜志和加拿大青年科學基金會等。科技意識網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)后形成了一個巨大的科普資源庫，各個成員的科普項目通過登錄該組織的網(wǎng)站便可進行查閱。

加拿大政府推出創(chuàng)新戰(zhàn)略后，傳播工作成為政府的一項重要內(nèi)容，其中特別強調(diào)加強互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)。科技意識網(wǎng)絡(luò)正是在這種背景下出現(xiàn)的，因此得到了政府部門的支持。目前類似這樣的網(wǎng)絡(luò)還有愛德華島省科學技術(shù)意識網(wǎng)站和新斯科舍省的科學技術(shù)意識網(wǎng)站。這兩個網(wǎng)站的科普互動非?；钴S，頗具影響力。

3 結(jié) 語

基于以上案例，首先可以看出加拿大網(wǎng)絡(luò)科普的主要目的是提高公眾的科技意識；其次加拿大的門戶網(wǎng)站十分重視科學議題，因此科學內(nèi)容占網(wǎng)絡(luò)版面較多；最后加拿大學術(shù)機構(gòu)的網(wǎng)站所進行的科學傳播形式較為單一，主要功能仍停留在刊登新聞與方便聯(lián)絡(luò)兩方面。而以加拿大科學媒介中心為代表的專業(yè)科學傳播網(wǎng)絡(luò)平臺為公眾、記者和科學家構(gòu)建了完整的科學傳播網(wǎng)絡(luò)信息體系。

［1］Bernard Schiele.全球化時代公民參與科學的新形式和新挑戰(zhàn)[J].任杰譯.科普研究，2014(2)：7-8.

［2］沈秋坦，周榮庭.淺析網(wǎng)絡(luò)科普在健康傳播中的優(yōu)勢[J].科普研究，2013(3)：21.

［3］中國科普研究所.國外科技傳播綜述[M].北京：科學普及出版社，2007.

A Case Study of E-Science Popularization in Canada

SHEN Qiutan1，REN Jie2
(1.Bank of Guizhou，Guiyang 550001，Guizhou Province，China；2.China Research Institute for Science Popularization，Beijing 100081，China)

Before the global prevalence of the internet，most science popularization activities were conducted by scientists or professional mediators via reproducing a didactic relationship from “He who knows” to “He who knows not”.The development of cyber culture，however，has already changed this model.Research ability of Canada ranks the 4th in the world and the development of science popularization in Canada is far ahead of many countries.This article gave a general view of E-Science popularization in Canadaand analyzed the current status and innovative points in the country through case studies of portal websites，scientific research institution websites，science and technology museum websites，official websites of the federal government and a science media center.

Internet；science popularization；science media center

TP393.4

A

1006-8945(2014)12-0025-02

2014-11-09