新課程下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的生活化

曹士杰

摘 要：在新課程改革的不斷推進(jìn)下，新課程改革的理念和要求不斷變化。初中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生從小學(xué)到高中的重要過(guò)渡階段。通過(guò)教師不斷地接收新的教學(xué)理念，嘗試著各種不同的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)與生活有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生接觸的時(shí)候比較感興趣，還能提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。它促使學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，提高了實(shí)際的生活和工作能力。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語(yǔ)；教學(xué)策略

新課程下，要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，所以生活化教學(xué)方法的應(yīng)用就體現(xiàn)出更大的作用與價(jià)值。生活化英語(yǔ)的教學(xué)理念結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)及語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)，這種教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相聯(lián)，促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化的重要作用

在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展生活化的教學(xué)方法，英語(yǔ)教師需要精心創(chuàng)設(shè)每一節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在模擬生活中用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交流的實(shí)踐活動(dòng)，將單一枯燥的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)活躍，通過(guò)教師拓展英語(yǔ)的知識(shí)面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以在生活、工作和學(xué)習(xí)中恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流；通過(guò)這種教學(xué)方法的使用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到親切、和諧，使學(xué)生更好地適應(yīng)初中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，有效地提高課堂的教學(xué)效率。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中生活化的教學(xué)策略

1.情境教學(xué)策略

在初中的英語(yǔ)課堂上，教師通過(guò)聯(lián)系生活情景的教學(xué)策略，可以使學(xué)生在模仿、演示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)Could you please clean your room這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師給學(xué)生講解了生字、生詞，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的大意進(jìn)行翻譯。接著，教師要求學(xué)生針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)生活中的情景，進(jìn)行編寫作文，并且與同桌進(jìn)行情境表演，通過(guò)教師安排學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生都積極地編寫著自己創(chuàng)新的情境，有一組學(xué)生是這樣表演的，學(xué)生小紅說(shuō)道：“Your room is so messy！Why not clean？”同桌說(shuō)道“Oh！ Yes！I think so！Start to clean up now！”最后，教師通過(guò)學(xué)生的表演發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的發(fā)音與語(yǔ)法問(wèn)題，并及時(shí)給予正確的修正。通過(guò)這種教學(xué)策略，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，激活了學(xué)生大腦的細(xì)胞，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.實(shí)踐教學(xué)策略

在初中英語(yǔ)課堂上，必須讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。例如，在學(xué)習(xí)Could you please tell me where the restrooms are這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，在這節(jié)課程的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，教師可以將學(xué)生組織起來(lái)，把學(xué)生帶到一些公共場(chǎng)所，并且要求學(xué)生針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生小王和小李迎面走來(lái)，小王上前問(wèn)道：“Hello，I would like to ask a public toilet near here？”小李回答道：“In front of 100 meters is right！”，小王說(shuō)：“Thank you！”，小李說(shuō)：“Dont mention it。”通過(guò)大家不斷地更換學(xué)習(xí)場(chǎng)地，使學(xué)生應(yīng)急發(fā)揮，懂得怎樣及時(shí)正確地回答他人的問(wèn)題，通過(guò)這樣的教學(xué)策略，很容易體現(xiàn)出學(xué)生自己的學(xué)習(xí)潛能，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，更好地掌握所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。

3.合作教學(xué)策略

在初中英語(yǔ)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行相互合作來(lái)完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及集體主義精神。例如，在學(xué)習(xí)How do you study for a test這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師通過(guò)這一節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)，針對(duì)課文的主要內(nèi)容進(jìn)行相互提問(wèn)，使學(xué)生在相互提問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法，并更好地找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生在相互討論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己或他人的不足，并及時(shí)改正，加深學(xué)習(xí)的印象，積極地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

新課程下，在教師和學(xué)校的不斷努力下，合理地利用生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生很好地理解英語(yǔ)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活中?？偠灾?，學(xué)習(xí)離不開生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后可以利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中創(chuàng)造出更多的財(cái)富，同時(shí)，學(xué)生要想更好地接收新的知識(shí)內(nèi)容，必須與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，才能夠使學(xué)生更好地進(jìn)步，使生活更加精彩，使社會(huì)更好的發(fā)展。

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編輯 薛直艷