項(xiàng)目教學(xué)法在高職高?！睹廊萁馄蕦W(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究

張冬青，王卒平，況 勇，劉啟蒙

（重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校重慶401331）

·美容醫(yī)學(xué)教育·

項(xiàng)目教學(xué)法在高職高?！睹廊萁馄蕦W(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究

張冬青，王卒平，況 勇，劉啟蒙

（重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校重慶401331）

目的：探討項(xiàng)目教學(xué)法在高職高專《美容解剖學(xué)》中的應(yīng)用價(jià)值。方法：將我校2013級(jí)?？漆t(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生50人（男5人，女45人），隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行《美容解剖學(xué)》的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組采取項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)照組采取傳統(tǒng)教學(xué)法。結(jié)果：兩組期末總評(píng)成績比較，實(shí)驗(yàn)組平均成績?yōu)椋?1.2±6.7）分，對(duì)照組的平均成績?yōu)椋?3.5±7.1）分。實(shí)驗(yàn)組成績明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（＜0.05）。授課滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的滿意度高于對(duì)照組。結(jié)論：項(xiàng)目教學(xué)法在高職高?！睹廊萁馄蕦W(xué)》中的應(yīng)用有明顯效果。

項(xiàng)目教學(xué)法；醫(yī)療美容技術(shù)；美容解剖學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法起源于美國，是由美國著名教育家凱茲博士和加拿大教育家查德博士共同推創(chuàng)的，是一種以學(xué)生為中心的典型教學(xué)方法[1]，由教師指導(dǎo)，學(xué)生在親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目的全過程，從而符合教學(xué)要求，已有較多醫(yī)學(xué)院校將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于臨床專業(yè)課程的教學(xué)中效果顯著[2-3]，而在基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究較少。

美容解剖學(xué)是高職高專院校醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)對(duì)實(shí)踐技能的要求較高，我校美容解剖學(xué)課程一直以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，由于該門課程知識(shí)點(diǎn)較多，在教學(xué)中存在學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生理解記憶效果不好，在實(shí)驗(yàn)課中動(dòng)手能力較差，為改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，我們嘗試將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到美容解剖學(xué)的教學(xué)中，觀察其教學(xué)效果。

1 資料和方法

1.1 一般資料：以本校2013級(jí)?？漆t(yī)療美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生5人，女生45人。

1.2分組：將上述學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組25人（男3人，女22人），對(duì)照組25人（男2人，女23人）。兩組學(xué)生在年齡、性別、入學(xué)成績、基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度等方面差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（＞0.05）。兩組授課教師、教學(xué)課時(shí)完全一致。

1.3 研究方法：兩組均使用王向義主編、科學(xué)出版社出版的《人體美學(xué)解剖學(xué)》教材。本課程共計(jì)96學(xué)時(shí)，其中系統(tǒng)解剖學(xué)56學(xué)時(shí)，美容解剖學(xué)40學(xué)時(shí)，系統(tǒng)解剖學(xué)部分不分組教學(xué)，美容解剖學(xué)部分進(jìn)行分組教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法：教學(xué)以教師講授教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)為主，理論課24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課16學(xué)時(shí)，2學(xué)時(shí)為標(biāo)本辨認(rèn)實(shí)踐考核。實(shí)驗(yàn)組采用項(xiàng)目教學(xué)法：本課程除2學(xué)時(shí)的標(biāo)本辨認(rèn)實(shí)踐考試外剩余94學(xué)時(shí)圍繞傳統(tǒng)教學(xué)法相同的教學(xué)內(nèi)容，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，分解設(shè)計(jì)為6個(gè)項(xiàng)目。如：皮膚美容、眼部整形美容、鼻部整形美容、面部皺紋及輪廓整形美容、乳房整形美容、手術(shù)減肥及形體塑造等。

1.4 評(píng)價(jià)方法：在本學(xué)期末對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行期末考試總評(píng)成績考核及授課滿意度調(diào)查，兩組的試卷和調(diào)查表完全相同。

1.4.1 期末總評(píng)成績由理論考試成績（占70%）和實(shí)踐考核（占30%）組成，總分100分，理論考試以閉卷考試方式進(jìn)行，考試時(shí)間為90分鐘。實(shí)踐考核以標(biāo)本辨認(rèn)考核為標(biāo)準(zhǔn)。

1.4.2 授課滿意度調(diào)查表設(shè)優(yōu)秀、良好、一般和不滿意4項(xiàng)。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：所有數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，采用檢驗(yàn)，＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

表1 兩組期末總評(píng)成績比較

表2 兩組授課滿意度調(diào)查結(jié)果比較[n(%)]

2 結(jié)果

2.1 兩組的期末總評(píng)成績結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的平均成績?yōu)椋?1.2±6.7）分，對(duì)照組的平均成績?yōu)椋?3.5± 7.1）分。顯示實(shí)驗(yàn)組的期終總評(píng)成績明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(＜0.05)，見表1。

2.2 授課滿意度調(diào)查表結(jié)果：問卷調(diào)查以無記名方式進(jìn)行，回收率100%。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生授課滿意度調(diào)查表中“優(yōu)秀”16例，占64%；“良好”6例，占24%；“一般”3例，占12%；無“不滿意”。對(duì)照組學(xué)生授課滿意度調(diào)查表中“優(yōu)秀”10例，占40%；“良好”3例，占12%；“一般”10例，占40%；“不滿意”2例，占8%。以上結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組對(duì)于授課的滿意度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照組。項(xiàng)目教學(xué)法被學(xué)生廣泛接受，見表2。

3 討論

進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組期末總評(píng)成績明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)授課的滿意度高于對(duì)照組，提示項(xiàng)目教學(xué)法在高職高專《美容解剖學(xué)》中的應(yīng)用有明顯的效果。

項(xiàng)目教學(xué)法由師生共同完成項(xiàng)目，教師以臨床實(shí)際工作中的問題來設(shè)計(jì)項(xiàng)目，要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)有技能水平，結(jié)合實(shí)際工作設(shè)置具體項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生完成該知識(shí)的學(xué)習(xí)[4-5]。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的[6-7]。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比較，其最大的優(yōu)勢在于教師與學(xué)生任務(wù)的轉(zhuǎn)變，教師由原先的知識(shí)傳輸者變?yōu)橹笇?dǎo)者、設(shè)計(jì)者和組織者，而學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)者變?yōu)橹鲃?dòng)建構(gòu)者和追求知識(shí)者，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性[8-9]。項(xiàng)目教學(xué)法的核心是通過尋找對(duì)于臨床問題的解決途徑，從而提高學(xué)生處理復(fù)雜問題的實(shí)踐能力[10]。

由于授課對(duì)象為?？茖哟螌W(xué)生，其獨(dú)立工作能力有限，學(xué)生的認(rèn)知能力和解決問題能力有待提高，在項(xiàng)目選擇上要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定，不能過深過廣，使教學(xué)適合學(xué)生的需要和背景，這就要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技巧以及深厚的專業(yè)知識(shí)。另外，為避免學(xué)生自律性差達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果，教師應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，在項(xiàng)目的實(shí)施階段要指導(dǎo)學(xué)生多途徑多渠道查找資料，編寫項(xiàng)目報(bào)告，注意全員參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、組織管理能力等綜合能力。在項(xiàng)目完成后教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行效果評(píng)價(jià)和反饋，可由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合教師綜合評(píng)定來完成，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括項(xiàng)目完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合能力等方面，這樣可以避免成績單一評(píng)價(jià)的。

醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)集知識(shí)、素質(zhì)和技能為一體的復(fù)合型人才，美容解剖學(xué)是醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，這就要求他們既要掌握解剖學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，又要具備在美容外科中所需的專業(yè)知識(shí)和技能，在該專業(yè)的美容解剖學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，可使基礎(chǔ)與專業(yè)學(xué)科間互相滲透和融合，讓學(xué)生早接觸臨床，熟悉醫(yī)療美容專業(yè)的工作環(huán)境。在教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)療美容專業(yè)人才的內(nèi)在要求，也是醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

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Application of project teaching method in the Beauty of Anatomy of vocational college

ZHANG Dong-qing,WANG Zu-ping,KUANG Yong,LIU Qi-meng
(Chongqing Medicaland Pharmacutical College,Chongqing 401331,China)

Objective To research the application of projectteaching method in the Beauty of Anatomy of vocational college.Method 50 cases(including 5 male and 45 female students)from the Grade 2013 medical hairdressing technology professional students，divided them randomly into an experimental group and a control group.The experimental group applied the project teaching method，and the control group adopted the traditional teaching method.Results Two groups were compared in the finalgrades.The score ofstudents in the experimentalgroup was 91.2±6.7,the one of the control group was 83.5±7.1.The result showed that the experimental group was significantly higher than the control，the difference was significant(<0.05).The survey result of teaching satisfaction was that the experimentalgroup students for teaching satisfaction was much higher than thatof the control.Conclusion The application of projectteaching method in the beauty ofanatomy of vocationalcollege has an obvious effect.

projectteaching method；medicalbeauty technology；Beauty of Anatomy

R322

A

1008-6455（2014）23-2016-03

2014-10-17

2014-11-25

編輯/賀艷梅

重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校校級(jí)教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ygzjg201305）