立德是教育的根本

張?zhí)锴?/p>

落實(shí)“德育為首”，把“立德”作為教育的首要任務(wù)

教育家孔子說：“為政以德，比如北辰，居其所而眾星共之。”但在這個(gè)物欲橫流、人心浮躁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們卻往往會(huì)忽視人的“德性”，曲解了“不管黑貓還是白貓，抓到老鼠就是好貓”的意思，簡(jiǎn)稱“有錢就是老大”！“人之初，性本善”，為何十幾年的教育卻讓一些人偏離了“善”的方向，走向了“惡”的迷途，甚至是不歸路。這是教育的缺失，是家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育的缺失。在家庭，我們常常會(huì)看到一些孩子在家長(zhǎng)面前蠻不講理、大吼大叫，可是做父母的卻不以為然；在學(xué)校，我們也常常會(huì)看到一些老師眼里只盯著分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子的品行缺少關(guān)注；在社會(huì)，我們更是常常看到一些無良商人，為了一己之利，摻假、售假，泯滅良知，禍害百姓。

“德”應(yīng)該是人之所以為人的最為根本的東西。在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，在以分?jǐn)?shù)高低論英雄的評(píng)比中，學(xué)校和老師們是否將“德”擺在了首位？這需要我們教育主管部門和所有的教育工作者摒棄功利主義，克服浮躁的心理，踏踏實(shí)實(shí)地做好教育工作，靜心教書，潛心育人。家長(zhǎng)們?cè)谳o助孩子成長(zhǎng)的過程中，不能一味地只盯著考卷分?jǐn)?shù)，更要重視孩子的品性。只有這樣，“德”才能被放在應(yīng)有的位置上，“德育為首”的工作才能真正落到實(shí)處。

“立德”要注重落實(shí)“科學(xué)性、針對(duì)性、有效性”

要尊重規(guī)律，講究科學(xué)性。目前，德育工作或多或少都存在著唱高調(diào)、說大話、擺空架子，即“高、大、空”的現(xiàn)象。如在小學(xué)生中大談愛國(guó)主義教育，在大學(xué)生中卻要宣講禮儀教育，這實(shí)在就有些本末倒置，不尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律了。愛國(guó)主義教育，對(duì)閱歷尚淺的小學(xué)生來說，應(yīng)該從熱愛家庭、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)做起，認(rèn)真地參加升旗儀式，遵守班級(jí)規(guī)章制度，努力地學(xué)習(xí)，盡職地完成每一次的值日工作，感恩父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之情……這些遠(yuǎn)比空洞地“說愛國(guó)”，或是教唱幾首愛國(guó)歌曲要強(qiáng)得多。

要因材施教，講究針對(duì)性。盡管學(xué)生年齡相近，但每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、性格、喜好不同，理解事物的能力也會(huì)有差距，所以德育工作除了普遍性的教育外，還要注重因材施教，關(guān)注個(gè)別教育、個(gè)性成長(zhǎng)。如一個(gè)常有打架行為的學(xué)生，其成因極有可能是家庭暴力的一種遷移。在這種情況下說教、嚴(yán)懲只會(huì)使其厭煩，甚至叛逆，唯有與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，先解決好家長(zhǎng)粗暴的教育方式，改變教育方法，為孩子創(chuàng)設(shè)開心愉悅的生活環(huán)境，增強(qiáng)孩子的幸福感、安全感，其打架行為自然會(huì)減少，其品行就更易“向善”。

要重視實(shí)踐，講求實(shí)效性。有條件的話，學(xué)校和家庭都應(yīng)盡可能多開展有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)積極向上的意志品質(zhì)。如湖南衛(wèi)視的《變形記》就是非常成功的教育實(shí)踐活動(dòng)。“變形”主人公在與相關(guān)對(duì)象的互換中，體驗(yàn)不同人生，達(dá)到改善關(guān)系、解決矛盾、收獲教益的目的。從心理學(xué)的角度來說，體驗(yàn)、換位思考是人們達(dá)到互相理解的最佳途徑?！蹲冃斡洝分械闹魅斯窃谳^長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間段上進(jìn)行了深入的實(shí)踐體驗(yàn)后，變了“形”，其“德性”也發(fā)生了根本的改變。

齊抓共管，將“立德”貫穿教育的始終

教育沒有神話，那些“一個(gè)故事改變一個(gè)人生”，“一句話影響其一輩子”的教育，不敢說沒有，但教育絕不是這么簡(jiǎn)單的事情?！傲⒌隆惫ぷ鞑皇侨齼商炀湍艹删偷模枰覀兂种院?，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的結(jié)合。所以，如果我們希望學(xué)生能有誠(chéng)信的品質(zhì)，就要在他們每一次上課、作業(yè)、檢測(cè)中有所要求，在他們參加的衛(wèi)生值日、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)交往中有具體表現(xiàn)，教師、家長(zhǎng)，甚至朋友和鄰里都要給予正確的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。而且，這種評(píng)價(jià)和引導(dǎo)必須是常態(tài)化的，必須是從孩子上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，甚至到了大學(xué)也應(yīng)重視的教育。這樣，其誠(chéng)信的品質(zhì)才能得以強(qiáng)化，成為一種習(xí)慣，最終成為影響其人生的優(yōu)秀品質(zhì)。

責(zé)任編輯 魏文琦