抗大教育方針在華中的應(yīng)用和實(shí)踐

□周振華

抗大教育方針在華中的應(yīng)用和實(shí)踐

□周振華

中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)，簡(jiǎn)稱抗大，是中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期創(chuàng)辦的培養(yǎng)干部的軍事學(xué)校，也是延安時(shí)期我們黨創(chuàng)辦的最有影響的學(xué)校。毛澤東把抗大的教育方針概括為：堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)?？勾笙群笈囵B(yǎng)了10多萬(wàn)名德才兼?zhèn)涞能娬刹?，為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，為中國(guó)革命作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。新四軍依照抗大總校的辦學(xué)模式,在華中創(chuàng)辦的6所抗大分校，始終貫徹執(zhí)行抗大的辦學(xué)教育方針，并結(jié)合華中的具體實(shí)際,為新四軍的發(fā)展和華中根據(jù)地的建設(shè)，乃至新中國(guó)成立后各行各業(yè)的建設(shè)，輸送了大量的干部人才，作出了很大的貢獻(xiàn)。

一、堅(jiān)定正確的政治方向，始終注意把思想政治教育作為中心環(huán)節(jié)，開設(shè)中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等馬列主義基礎(chǔ)理論課，進(jìn)行黨的路線方針政策教育，著力培養(yǎng)學(xué)員堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治信念，使他們成為軍政兼優(yōu)的抗日骨干。

新四軍代軍長(zhǎng)陳毅在華中抗大工作會(huì)議上所作的《對(duì)抗大工作的建議》的講話中指出：“抗大性質(zhì)從政治上說是黨領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，鍛煉黨性整頓黨風(fēng)為其基本任務(wù)；在華中抗大分校，政治教育包括鍛煉黨性、整頓三風(fēng)的思想教育；國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和任務(wù)的時(shí)事教育；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和根據(jù)地建設(shè)的政策教育；馬列主義基礎(chǔ)知識(shí)和政治常識(shí)的理論教育以及黨的建設(shè)、政治工作、群眾工作等黨的工作教育幾個(gè)方面。政治課的教材，一部分是中央領(lǐng)導(dǎo)同志的著作和抗大總分校的講義，有《社會(huì)發(fā)展史》、《中國(guó)革命問題》、《黨的建設(shè)》、《政治工作》、《三民主義和共產(chǎn)主義》、《國(guó)際問題》、《民運(yùn)工作》、《敵軍工作》等，還有的是自編的教材。薛暮橋編寫的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《中國(guó)革命基本問題》不僅被新四軍抗大分校采用，而且還在香港等地出版，其中《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》在新中國(guó)成立前，一度成為高中的教科書，影響很大。這些課程幫助學(xué)員們了解了人類歷史發(fā)展的規(guī)律，確立了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，進(jìn)而樹立或鞏固了共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀；幫助學(xué)員們了解了中國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，認(rèn)清了中國(guó)革命的性質(zhì)、任務(wù)、動(dòng)力、對(duì)象和特點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期的政治綱領(lǐng)和歷史經(jīng)驗(yàn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的任務(wù)和統(tǒng)一戰(zhàn)線等等，幫助學(xué)員們樹立中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。

在華中抗大各個(gè)分校中，隊(duì)是進(jìn)行一切活動(dòng)的基本單位，每個(gè)隊(duì)都建立了黨支部，隊(duì)里除了隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)員，有些隊(duì)里還配備了專門負(fù)責(zé)黨的工作和思想工作的副指導(dǎo)員或?qū)Ｂ氈Р繒?。排里將能力較強(qiáng)的黨員指定為政治戰(zhàn)士，職責(zé)是通過自身的模范作用帶動(dòng)群眾，了解群眾思想，隨時(shí)進(jìn)行日常的思想教育和鼓動(dòng)工作。正是由于面向廣大學(xué)員進(jìn)行扎實(shí)細(xì)致的思想政治工作，學(xué)員們的思想素質(zhì)得到明顯的提高，尤其是剛參軍的知識(shí)青年，更是經(jīng)歷了一次終身難忘的革命啟蒙教育，確立了共產(chǎn)主義理想，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性，在革命熔爐中百煉成鋼。

二、艱苦樸素的工作作風(fēng),是毛澤東的一貫思想、我黨我軍的傳統(tǒng)作風(fēng)，也是華中抗大得以“越抗越大”的主要法寶。在復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，在艱苦的物質(zhì)條件下，華中各所抗大分校的廣大教職學(xué)員在困難面前沒有退縮，自力更生，艱苦樸素，以苦為樂，艱苦的環(huán)境成為磨礪鋼鐵意志的課堂。

華中地區(qū)的環(huán)境極其復(fù)雜，在戰(zhàn)爭(zhēng)條件下辦學(xué)環(huán)境極為艱苦。以蘇北為例，校舍除借住一部分民房外，主要是住在寺廟、停課的學(xué)校和其他公共房舍，鋪上稻草、麥秸、玉米秸，打成通鋪。冬天，門上掛個(gè)草簾，稻草鋪厚些，大家擠一擠；夏天，一個(gè)班、一個(gè)排睡在大通鋪，既悶熱，又有蚊蟲咬。飲食，以雜糧為主，吃山芋干，用高粱、黑豆摻些大米做飯。每年冬季，補(bǔ)充棉衣幾乎全靠自力更生。學(xué)習(xí)生活艱苦緊張，為了適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要，除了政治文化學(xué)習(xí)，還有軍事訓(xùn)練，隊(duì)列操練、射擊、刺殺、擒拿、翻越障礙等基礎(chǔ)課都要學(xué)。五分校在鹽城時(shí)，每周還有半天的大會(huì)操，第一個(gè)課目是跑步。每個(gè)學(xué)員全副武裝，背步槍，子彈帶、手榴彈和背包，有時(shí)還加上3斤重的米袋，負(fù)重超過20斤，要在操場(chǎng)上跑步20至30分鐘，對(duì)于參軍不久的知識(shí)青年來(lái)說，是一場(chǎng)意志和體力的考驗(yàn)。日偽“掃蕩”期間，學(xué)校時(shí)常隨軍轉(zhuǎn)移，沒有校舍，掛上黑板，就是課堂，背包當(dāng)板凳，膝頭當(dāng)課桌。盡管物質(zhì)生活艱苦，軍事訓(xùn)練緊張，學(xué)員們的政治熱情卻很高昂。歌詠活動(dòng)相當(dāng)普及，每每有活動(dòng)機(jī)會(huì)，各隊(duì)彼此拉歌，氣氛特別活躍，《抗大校歌》、《八路軍軍歌》、《新四軍軍歌》、《我們是戰(zhàn)無(wú)不勝的鐵軍》、《我們站在父子嶺上》、《黃橋燒餅歌》等歌曲經(jīng)常被抗大師生們高唱。這也成為學(xué)員們了解我軍光榮歷史和重溫優(yōu)良傳統(tǒng)的一種形式，不僅激勵(lì)了士氣，也培育了革命情操。

毛澤東說：“沒有堅(jiān)定正確的政治方向，就不能激發(fā)艱苦奮斗的工作作風(fēng)；沒有艱苦奮斗的工作作風(fēng)，也就不能執(zhí)行堅(jiān)定正確的政治方向?！痹诳勾蟮母锩蹱t里，學(xué)員們發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的工作作風(fēng)，以苦為樂，艱苦的環(huán)境成為磨礪鋼鐵意志的課堂。

三、靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在華中抗大各個(gè)分校的教學(xué)中得到充分的運(yùn)用和發(fā)展，結(jié)合華中實(shí)際，“理論與實(shí)際一致，所學(xué)與所用一致、教育與作戰(zhàn)聯(lián)系”成為華中新四軍抗大各分校的教學(xué)原則。新四軍抗大各分校為新四軍部隊(duì)造就了大批優(yōu)秀的抗日軍政干部。

正確貫徹抗大的教育方針的關(guān)鍵，在于真正做到理論與實(shí)際的密切聯(lián)系。l942年，陳毅在華中抗大工作會(huì)議上的《對(duì)抗大工作的建議》報(bào)告中指出：“理論與實(shí)際一致，所學(xué)與所用一致（做什么學(xué)什么）、教育與作戰(zhàn)聯(lián)系，這是我們軍隊(duì)教育上學(xué)習(xí)上應(yīng)該采用的三大原則。”華中戰(zhàn)事頻繁，決定了華中抗大各所分校學(xué)制很短。學(xué)員面廣而水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容需要軍政并舉，注重應(yīng)用；教育方法上采取多種形式，強(qiáng)調(diào)因材施教等等。在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上，總的要求是有重點(diǎn)，少而精，根據(jù)不同的對(duì)象分別確定不同的具體要求。比如新四軍教導(dǎo)總隊(duì)和5分校以及后來(lái)的總分校，都是以軍事隊(duì)和政治隊(duì)居多，其他各隊(duì)大致可以歸入這兩種性質(zhì)的隊(duì)。軍事隊(duì)以軍事教育課程為主，軍事教育和政治教育的比重為7∶3；政治隊(duì)以政治教育課程為主，軍事教育和政治教育為3∶7。上干隊(duì)（即上級(jí)干部隊(duì)）的情況不同一些，除了總分校的上干隊(duì)分別編成軍事隊(duì)和政治隊(duì)外，教導(dǎo)總隊(duì)和抗大5分校的上干隊(duì)大體是軍政并重。教育比重分配按每周5天半計(jì)算，周一到周五上課。部分學(xué)員文化水平低，需要拿出一定的時(shí)間補(bǔ)習(xí)文化。學(xué)習(xí)的教材除了領(lǐng)導(dǎo)講話、抗大總校的講義，許多都是自編的，極具針對(duì)性和可實(shí)踐性。比如軍事教育，以學(xué)習(xí)毛澤東同志的軍事著作和戰(zhàn)術(shù)課為重點(diǎn)。而在戰(zhàn)術(shù)課中，又以進(jìn)攻戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、近戰(zhàn)、夜戰(zhàn)為重點(diǎn)，各門課程是講授、演習(xí)和日常的操練結(jié)合進(jìn)行的。對(duì)于在教學(xué)當(dāng)中的好方法，及時(shí)地總結(jié)并推廣，提倡啟發(fā)的、研究的、實(shí)驗(yàn)的教育方法，反對(duì)注入的、強(qiáng)迫的、空洞的教育方法。為了保證教學(xué)質(zhì)量，每開一門課，要實(shí)行教員備課制，講課時(shí)實(shí)行課堂討論和問答制度，課后實(shí)行輔導(dǎo)制度，還有一些學(xué)員們自己組織的形式多樣的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法相補(bǔ)充。

毛澤東曾說過：一個(gè)軍事學(xué)校，最重要的問題是，選擇校長(zhǎng)教員和規(guī)定教育方針。新四軍各抗大分校及教導(dǎo)總隊(duì)的師資力量極為雄厚。教員不少是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，還有一些文化界的著名的知識(shí)分子，他們當(dāng)中有馮定、薛暮橋、夏征農(nóng)、陶白、羅瓊、錢俊瑞等等。新四軍軍首長(zhǎng)和軍政治部的領(lǐng)導(dǎo)也親自給學(xué)員們授課。

從1940年3月到1945年4月，新四軍抗大第4分校、第5分校（及1942年以抗大5分校主要部分為基礎(chǔ)在蘇北成立的抗大華中總分校和歸新四軍第三師建制的5分校）、第8分校、第10分校（1942年2月，新四軍第5師在豫鄂邊區(qū)成立）、第9分校、第10分校（1945年4月，新四軍第7師在皖中地區(qū)成立）,共6所分校先后成立，再加之皖南時(shí)期的新四軍教導(dǎo)總隊(duì)，它們對(duì)毛澤東同志提出的抗大教育方針進(jìn)行了成功的應(yīng)用和實(shí)踐，為新四軍和華中各抗日民主根據(jù)地培養(yǎng)訓(xùn)練2.8萬(wàn)革命干部，增強(qiáng)了部隊(duì)的戰(zhàn)斗能力，保障了根據(jù)地的建設(shè)與發(fā)展。

（編輯 韓鴻森）