再學(xué)習(xí)

□郭兆熊

子思來評

再學(xué)習(xí)

□郭兆熊

這幾天學(xué)校安排專業(yè)碩士課程，本人盡量抽時間上課。前天課堂上有一幕非常有意思。老師講了2個小時休息期間，推薦幾本書讓大家購買，以供深入學(xué)習(xí)，也許對今后工作學(xué)習(xí)有用。有一部分同學(xué)問老師，買這本書是不是考試內(nèi)容都有。老師直接回答：“對這種無聊的問題不予回答。”

專業(yè)碩士課程原先要求是有5年工作經(jīng)驗才有資格學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在為了緩解就業(yè)壓力，應(yīng)屆生也可以學(xué)習(xí)，對于在職的人來說也沒有工作年限的要求。所以出現(xiàn)了在職人員讀書仍然以考試為中心的心理。那么讀這個課程還有啥意義呢？難道僅是為了學(xué)位嗎？

記得10年前，大學(xué)里有些專業(yè)開始探索新的教育模式，安排大三的學(xué)生去畢業(yè)實習(xí)，大四時再回到學(xué)校，根據(jù)自己的工作經(jīng)歷，學(xué)習(xí)剩下的課程。這種教學(xué)方法從設(shè)計上是不錯的，學(xué)生也認可，但是不知道現(xiàn)在是不是還能有那么好的效果。

作為專業(yè)碩士，本來就是在工作中遇到問題或瓶頸，重新回到大學(xué)學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實踐，使得自己的學(xué)習(xí)目的性更強，培養(yǎng)全方位復(fù)合型人才?？墒乾F(xiàn)在在職人員的學(xué)習(xí)仍然是以考試為中心，仍然順延著應(yīng)試教育的步伐，那么再學(xué)習(xí)意義又在哪里？

學(xué)校老師在本來就忙碌的教學(xué)科研工作之余，安排時間為在職人員教授知識，對于學(xué)生來講是增加知識、開闊眼界、解放思想的好時機。可是學(xué)生卻不領(lǐng)情，本來重新回到學(xué)校學(xué)習(xí)是一件很難的事情，可是仍有一部分人不珍惜?？磥砟壳敖逃w制下養(yǎng)成的某些壞習(xí)慣，已經(jīng)深深毒害一部分學(xué)生。從他們上學(xué)到工作一直產(chǎn)生影響，可能還會影響到他們的下一代。

如果有機會能夠再次進入大學(xué)課堂，聆聽教授講課，這是多方努力的結(jié)果，我們沒理由不珍惜。作為增加知識，提高工作能力的在職教育體系，應(yīng)該安排的不僅僅是課堂知識，應(yīng)該注重學(xué)員的思想教育。端正思想，才有更大收獲，這是對教育資源的一種保護。如果按照現(xiàn)在一部分人的做法，他們是在隨意揮霍著教育資源，于人于己沒有益處。

再次坐進大學(xué)教室，我也有時候做得也不好，但是要謝謝那些老師為我們的付出。在職教育還是應(yīng)該讓那些工作中遇到困難、需要提高的學(xué)員進入吧，那樣意義會更大。