多媒體課件在高校美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

◆張健

作者：張健，呼倫貝爾學(xué)院美術(shù)學(xué)院（021008）。

在高校美術(shù)欣賞教學(xué)中是離不開(kāi)多媒體課件的，多媒體課件在其中的作用也是非常大的。在現(xiàn)代教學(xué)模式中，人們?cè)絹?lái)越重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，但是將其真正地落實(shí)到教學(xué)中還是會(huì)存在不少問(wèn)題，其中最關(guān)鍵的就是如何將多媒體課件很好地應(yīng)用到教學(xué)中去。

1 將多媒體課件應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

多媒體課件制作不夠精美或內(nèi)容不全課件是“實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料”，課件是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。一個(gè)好的多媒體課件能有聲、有色地把授課內(nèi)容形象直觀地表述出來(lái)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。有的教師制作多媒體課件就是在有樣學(xué)樣，課件內(nèi)容不夠完善；有的教師由于計(jì)算機(jī)技術(shù)不夠熟練，對(duì)于課件中涉及的一些圖案和文字等都不能很好設(shè)置，就出現(xiàn)文字小、圖片小、顏色搭配不和諧等問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)有太大興趣，影響教學(xué)效果。

美術(shù)專業(yè)是一個(gè)要求細(xì)致的專業(yè)，在多媒體課件制作中對(duì)于顏色文字等的要求是很復(fù)雜的，有時(shí)候可能由于一個(gè)顏色的不協(xié)調(diào)就會(huì)影響整個(gè)課件。因此，教師在使用多媒體課件進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)的時(shí)候一定要注意色調(diào)調(diào)控，要達(dá)到圖片色彩和亮度相適宜，清晰度和純度等都要設(shè)置恰當(dāng)，達(dá)到圖文并茂、一目了然的效果。也就是因?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)的特殊性，造成一些計(jì)算機(jī)技術(shù)不是太好的教師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一些“不和諧”因素，最終造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，不能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，教師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候一定不能存在消極態(tài)度，要盡可能將原圖還原，將多媒體教學(xué)發(fā)揮到最優(yōu)狀態(tài)。

教師對(duì)課件的依賴性太強(qiáng)教學(xué)課件出現(xiàn)的歷史不久，很多教師被動(dòng)上了課件使用的講臺(tái)，因?yàn)橐恍┰盒Ｒ?guī)定必須使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，很多教師直接把多媒體教案化。教師對(duì)多媒體的依賴，其實(shí)是教師對(duì)教案的另一種使用。多數(shù)教師的教學(xué)課件并沒(méi)有集文字、聲音、圖像于一體，而是簡(jiǎn)單的文字羅列、機(jī)械的圖片展示和長(zhǎng)篇的視頻播放，沒(méi)有處理好課堂教學(xué)和多媒體之間的關(guān)系，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)被忽略。還有的教師在制作課件的時(shí)候也非常認(rèn)真，不管是色調(diào)還是文字等都非常精美，但是他們將重點(diǎn)、難點(diǎn)等也都放在課件上，導(dǎo)致重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出。另外，因?yàn)榻處熤谱髡n件的時(shí)候?qū)⑺械膬?nèi)容都體現(xiàn)在了課件上，當(dāng)實(shí)施教學(xué)的時(shí)候就會(huì)太過(guò)依賴課件，造成照本宣科的不良現(xiàn)象。多媒體課件只是一個(gè)輔助器，就是為了將一些課本上沒(méi)有的東西或者說(shuō)表述不太清晰的東西通過(guò)多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說(shuō)教師太過(guò)依賴課件是不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的真正效果的。

2 改變當(dāng)前多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題需采用的措施

在課件制作時(shí)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，合理制作美術(shù)專業(yè)的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生是不一樣的，他們的個(gè)性比較鮮明，所以說(shuō)教師在教學(xué)的時(shí)候要掌握他們的特性來(lái)實(shí)施教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

通常美術(shù)專業(yè)的學(xué)生大都注重專業(yè)課學(xué)習(xí)，在文化課方面比較薄弱，他們?cè)诳紤]問(wèn)題的時(shí)候思想比較活躍，但是缺乏良好的控制力。所以說(shuō)在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，課件內(nèi)容一定要邏輯清晰，突出重點(diǎn)。美術(shù)欣賞教學(xué)中使用多媒體教學(xué)并不是將多種影像資料堆積在一起叫學(xué)生看，而是要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)適當(dāng)?shù)厥褂糜跋褓Y料，要有邏輯的出現(xiàn)，另外，教師使用多媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)也不是用一兩個(gè)頁(yè)面就可以完成的，要將文字與圖片合理搭配，文字太多或圖片太多都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，要注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接，要不斷地進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在課件中學(xué)習(xí)怎樣搭配才是最好的。欣賞一些美術(shù)資料的時(shí)候不僅要欣賞，還要對(duì)比，只有這樣才可以加深學(xué)生記憶。教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師還要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，但學(xué)生一動(dòng)起來(lái)就會(huì)亂，這就需要教師的調(diào)控、引導(dǎo)，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

在制作課件的時(shí)候還要注重創(chuàng)新，要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。美術(shù)欣賞教學(xué)不僅僅是欣賞美好的作品，還要注意用文字來(lái)詮釋作品的內(nèi)容。教師在選擇一些圖形或圖片供學(xué)生欣賞比較的時(shí)候要注重清晰程度，這些圖形或圖像不僅要畫面清晰，還要層次分明，其色彩感一定要強(qiáng)。教師還要根據(jù)課程需要來(lái)對(duì)其圖形進(jìn)行不斷變化，要保證它們可以隨時(shí)放大、縮小，這樣不僅可以讓學(xué)生清晰地看到圖像全部，還方便他們對(duì)圖像進(jìn)行細(xì)節(jié)分析，逐步提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

要根據(jù)授課內(nèi)容來(lái)進(jìn)行課件編排并靈活運(yùn)用課件美術(shù)欣賞顧名思義就是要調(diào)動(dòng)自己所有的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行欣賞、分析。在人們的感官中，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)是獲取信息的最主要來(lái)源。在美術(shù)專業(yè)課程中，其實(shí)主要是通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞來(lái)了解其發(fā)展歷史和規(guī)律，進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生靈感，提升學(xué)生創(chuàng)作技能。所以說(shuō)教師在教學(xué)中就需要更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，要充分發(fā)揮多媒體的作用，將那些抽象、枯燥的理論知識(shí)通過(guò)聲音、圖表、圖片等形式表現(xiàn)出來(lái)，可以使學(xué)生在輕松的氣氛中領(lǐng)悟美術(shù)的真諦。另外，教師還要改變那種照本宣科式的教學(xué)模式，要利用多媒體但是又不能過(guò)分依賴，要把握好當(dāng)中的度。

在這個(gè)領(lǐng)域中用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最為明顯，欣賞過(guò)程中需要大量資料，讓學(xué)生直觀地欣賞是最好的方法。在備課過(guò)程中用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去搜尋所需資料，更快、更完整。在多媒體課件編排的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需求和知識(shí)水平等來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排，對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容學(xué)會(huì)取舍，沒(méi)必要將所有的知識(shí)都顯示在多媒體中，要盡可能做到圖文并茂、圖文得當(dāng)。課件要盡可能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生能夠及時(shí)在影像資料和書(shū)本內(nèi)容之間轉(zhuǎn)移，使多媒體課件可以高效有力地輔助教學(xué)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代美術(shù)欣賞教學(xué)中是離不開(kāi)多媒體的，多媒體發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)是不可估量的。但是多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，其也存在一定的弊端。在使用多媒體的時(shí)候要學(xué)會(huì)取舍，不能完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式。高校美術(shù)教師要認(rèn)真研究傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)，將這兩種教學(xué)模式相融合，要根據(jù)高校美術(shù)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特征來(lái)選擇適宜的素材制作課件，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓多媒體在美術(shù)欣賞教學(xué)中發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。

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