校園文化品牌視角下的民辦高職學(xué)生黨員教育管理有效途徑研究*

◆李珺 黃春愉

作者：李珺、黃春愉，南通理工學(xué)院（226002）。

隨著民辦高職院校的不斷發(fā)展，民辦高職院校作為普通高等學(xué)校，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，培養(yǎng)一批具有政治覺(jué)悟、專(zhuān)業(yè)技術(shù)良好，能充分發(fā)揮先鋒模范作用的大學(xué)生黨員，是關(guān)系到我黨和社會(huì)主義發(fā)展的一件重要事情。

民辦高職學(xué)生黨員由于多種因素的影響，無(wú)論是在入黨的動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定理想信念，或發(fā)揮先鋒模范作用，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)和其他方面的能力是非常脆弱的，容易受到消極因素影響。在新形勢(shì)下如何加強(qiáng)民辦高職學(xué)生黨員教育管理，就成為民辦高職黨建工作的重點(diǎn)。

1 民辦高職學(xué)生黨員教育管理存在的問(wèn)題

民辦高職學(xué)生黨員自身存在的問(wèn)題 學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純：不少學(xué)生理想信念模糊，服務(wù)意識(shí)淡薄，入黨動(dòng)機(jī)有待端正；不少學(xué)生入黨，只是為了增加其評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的機(jī)會(huì)，順利就業(yè)，一些人把入黨作為他們?nèi)松缆飞系膲|腳石。學(xué)生個(gè)體素質(zhì)差別很大，學(xué)習(xí)態(tài)度、自控能力和心理素質(zhì)方面的差距比較大，特別是政治素質(zhì)參差不齊。對(duì)黨和國(guó)家的重大事件、方針政策及黨的理論都沒(méi)有深刻學(xué)習(xí)和分析能力。

此外，在與民辦高職院校學(xué)生黨員交談中，筆者發(fā)現(xiàn)部分黨員學(xué)生對(duì)黨的基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，黨員的素質(zhì)有待提高。

學(xué)生黨員思想教育的效果不明顯，理想信念容易動(dòng)搖 隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的不良思想影響了學(xué)生黨員，部分學(xué)生黨員思想意識(shí)不強(qiáng)，先鋒模范作用不足，出現(xiàn)信仰危機(jī)，主流價(jià)值觀念淡薄，拜金主義占上風(fēng)，奉獻(xiàn)精神弱化。有的學(xué)生黨員黨性觀念淡薄，一切以自我為中心，只會(huì)說(shuō)不奉獻(xiàn)；有的學(xué)生黨員入黨后自我感良好，目空一切；有的預(yù)備黨員在預(yù)備期間從不主動(dòng)向黨組織匯報(bào)思想，甚至轉(zhuǎn)正還需要黨組織的提醒。

同時(shí)，隨著越來(lái)越多的90后加入黨組織，他們的價(jià)值觀獨(dú)特，思維方式開(kāi)放，個(gè)別學(xué)生承壓能力不足，缺乏正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

對(duì)學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理不夠 民辦高職院校實(shí)行“2+1”的辦學(xué)模式，由于學(xué)生大三基本都是提前到校外實(shí)習(xí)或就業(yè)，學(xué)院的學(xué)生黨支部不能及時(shí)進(jìn)行教育管理，忽略了后續(xù)的教育管理。不少畢業(yè)生黨員由于就業(yè)問(wèn)題、頻繁換工作等因素，將組織關(guān)系繼續(xù)保留在學(xué)校，但基本不和黨支部聯(lián)系，更不談向組織匯報(bào)思想，對(duì)這部分學(xué)生黨員的教育管理基本是空白。

學(xué)生黨員先鋒模范作用不強(qiáng) 部分民辦高職學(xué)生黨員入黨前在日常生活、學(xué)習(xí)中以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成教師布置的各項(xiàng)工作。但當(dāng)進(jìn)入黨員門(mén)檻后就放松了自我要求，各種活動(dòng)不再積極主動(dòng)參加，將黨員身份置于日常生活、學(xué)習(xí)之外，形成“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”[1]的現(xiàn)象，使學(xué)生黨員的先鋒模范作用未能顯現(xiàn)，反而影響周?chē)渌麑W(xué)生向黨組織靠攏的積極性。

2 校園文化品牌視角下的民辦高職學(xué)生黨員教育管理的有效途徑

加強(qiáng)民辦高職學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí) 民辦高職院校黨組織應(yīng)組織學(xué)生黨員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生黨員黨性的修養(yǎng)。切實(shí)有效地將學(xué)生黨員教育管理與校園文化創(chuàng)建主題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)舉辦不同形式的活動(dòng)，如教育論壇、專(zhuān)題報(bào)告、主題活動(dòng)等方式，將學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、學(xué)校傳統(tǒng)文化聯(lián)系到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

樹(shù)立學(xué)生黨員榜樣示范作用，以?xún)?yōu)促教促管 優(yōu)秀的校園文化必須要有榜樣的示范才能夠更好地傳承下去。表彰校園先進(jìn)學(xué)生黨員人物，樹(shù)立校園榜樣，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)校黨組織不僅要提高學(xué)生黨員的先鋒帶頭作用，還要大力宣傳模范黨員的事跡，讓更多的學(xué)生了解校園內(nèi)發(fā)生在他們身邊的高尚事跡。

利用校園網(wǎng)絡(luò)文化為學(xué)生黨員教育管理打開(kāi)一個(gè)新的領(lǐng)域 在目前這種信息化時(shí)代，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為黨建工作與校園文化信息對(duì)接的中介和平臺(tái)。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，宣傳黨的基本知識(shí)、路線方針，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，組織學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行專(zhuān)題討論，表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。建立網(wǎng)上思想政治教育宣傳基地，加強(qiáng)內(nèi)容和形式的建設(shè)和管理，以積極健康的內(nèi)容傳播正能量，優(yōu)化民辦高職院校學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，讓健康的文化豐富網(wǎng)絡(luò)空間，促進(jìn)學(xué)生提高個(gè)人境界和擴(kuò)大視野。如建立網(wǎng)上黨支部，讓學(xué)生黨員在大三實(shí)習(xí)期間，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)群組、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)信息手段過(guò)“虛擬黨支部”生活[2]。

把學(xué)生黨員教育管理滲透到豐富多彩的校園文化活動(dòng)中 通過(guò)校園文化建設(shè)，如宿舍文化節(jié)、主題活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)建設(shè)等，把學(xué)生黨員的教育管理做到形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富多彩。建立學(xué)生可接受的實(shí)踐平臺(tái)，在高層次的校園文化活動(dòng)中同時(shí)對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理，使學(xué)生黨員教育管理融合到校園文化活動(dòng)這塊陣地，營(yíng)造濃厚的黨建文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生黨建工作的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生政治信仰的文化活動(dòng)，增強(qiáng)黨的凝聚力，提高黨組織生活質(zhì)量，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為黨組織發(fā)展培養(yǎng)合格人才。

強(qiáng)化入黨后續(xù)教育，完善流動(dòng)黨員管理工作 民辦高職院校必須強(qiáng)化學(xué)生黨員的入黨后教育。學(xué)生大三要在校外實(shí)習(xí)半年或者一年，學(xué)生黨員在思想上、行動(dòng)上如何體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性？怎樣繼續(xù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)？隨著當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)，畢業(yè)生黨員變成流動(dòng)黨員，如何做好對(duì)這部分黨員的教育管理，都是民辦高職院校學(xué)生黨支部亟待解決的問(wèn)題。如可以通過(guò)學(xué)生常用的QQ群、飛信群、微信等開(kāi)展對(duì)大三實(shí)習(xí)學(xué)生和流動(dòng)黨員的教育管理。

積極組織開(kāi)展學(xué)生黨員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的一種有效方法。學(xué)生黨支部可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開(kāi)展活動(dòng)，如當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、暑期社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生黨員在實(shí)踐中接受教育，知識(shí)在實(shí)踐中增長(zhǎng)。學(xué)生黨支部要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到鞏固和深化教育成果，使廣大學(xué)生更多地了解黨情、國(guó)情和民情，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、奮發(fā)成才的熱情。

3 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，加強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生黨員的教育和管理，做好學(xué)生的思想政治工作，提高學(xué)生的社會(huì)免疫力，具有維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要意義；加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育和管理是促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。同時(shí)，校園文化突出民辦高職院校的本質(zhì)特征，為校園文化品牌提供基本的組織保障。根據(jù)民辦高職院校的自身特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育管理的有效性，創(chuàng)建校園文化品牌，提升學(xué)校文化軟實(shí)力，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展與學(xué)生成才的互利共贏。

[1]王久梅.淺論如何做好高職院校學(xué)生黨建工作[J].教育與職業(yè),2007(5):86-87.

[2]王趙.高職院校學(xué)生黨建進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的探索與研究[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(1):52-55.