中學(xué)實踐教育活動發(fā)展三階段

中學(xué)實踐教育活動發(fā)展三階段

在過去的30年中，共青團(tuán)推進(jìn)中學(xué)實踐教育活動的發(fā)展大致可分3個階段。

1.逐步推廣階段

1984年團(tuán)中央發(fā)出在全國中學(xué)開展實踐教育活動的倡議，1987年團(tuán)中央聯(lián)合原國家教委、中國科協(xié)、農(nóng)牧漁業(yè)部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于在中學(xué)開展實踐教育活動的意見》，中學(xué)實踐教育活動在部分省市起步。自1988年起，團(tuán)組織通過制定推進(jìn)計劃，評選示范縣、鄉(xiāng)的辦法逐步推進(jìn)中學(xué)實踐教育活動，各地各學(xué)校積累探索了一定經(jīng)驗。此后，團(tuán)中央聯(lián)合農(nóng)業(yè)部、中國科協(xié)部署開展了以“播千鄉(xiāng)星火，育百萬能手”為主題的實踐教育活動，團(tuán)中央學(xué)校部先后組織召開了兩次推進(jìn)中學(xué)實踐教育活動的座談會，出臺了中學(xué)實踐教育活動合格達(dá)標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)，并開展了以片區(qū)為單位、在相鄰兩省開展實踐教育互觀互檢的活動。這一階段，中學(xué)實踐教育活動從農(nóng)村走向城市，逐漸成為大部分中學(xué)開展的一項經(jīng)常性教育活動，對于引導(dǎo)中學(xué)生提高實踐能力和適應(yīng)社會生活，發(fā)揮了積極作用。

2.不斷深化階段

共青團(tuán)抓住1992年國家頒布義務(wù)教育課程方案將實踐教育活動納入國家基礎(chǔ)教育課程體系范疇的有利契機(jī)，不斷深化中學(xué)實踐教育活動。在這一階段，團(tuán)中央聯(lián)合國家教委、中國科協(xié)召開了中學(xué)實踐教育活動座談會，部署開展了“中學(xué)生科技實踐扶助計劃”活動，開展了與培養(yǎng)農(nóng)民技術(shù)骨干的綠色證書工程緊密結(jié)合的系列活動，表彰了100所中學(xué)實踐教育活動先進(jìn)學(xué)校，推動了中學(xué)生志愿服務(wù)活動的開展。這一階段，隨著社會經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深入，中學(xué)實踐教育活動的內(nèi)涵不斷豐富，逐漸形成了社會實踐、勞動實踐、技能實踐、科技實踐、志愿服務(wù)等比較成熟的活動體系。

3.持續(xù)規(guī)范階段

2001年6月教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，把綜合實踐活動正式作為一門國家課程納入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。與此同時，我國職業(yè)教育進(jìn)入了快速發(fā)展的新階段，職業(yè)教育在相當(dāng)程度上實現(xiàn)了最初推動中學(xué)教育實踐活動提升學(xué)生就業(yè)能力的設(shè)想。在此期間，共青團(tuán)也開展了中學(xué)生素質(zhì)拓展計劃試點工作，各級團(tuán)組織積極探索實踐教育活動融入新課程改革的體制機(jī)制，推動中學(xué)實踐教育活動走向規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化、陣地化。這一階段，隨著新課程教育改革的進(jìn)一步深入，隨著高等學(xué)校自主招生考試制度的改革，中學(xué)實踐教育活動得到學(xué)校、家庭、學(xué)生、社會的更多重視，實現(xiàn)了快速發(fā)展和積極推進(jìn)。

（來源：團(tuán)中央學(xué)校部）