關(guān)于農(nóng)村大學(xué)生家庭經(jīng)濟收入對大學(xué)生活影響的調(diào)查研究

解方文

摘 要：隨著社會的發(fā)展，人們越發(fā)的開始關(guān)注農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展，也開始注重教育對貧困學(xué)生的幫扶。每一個學(xué)生受教育的權(quán)利都是平等的，尤其對于農(nóng)村大學(xué)生而言，教育可以改變命運。通過對農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟的來源分析，可以得出農(nóng)民生活條件差的原因，通過原因找到致富的辦法，同時根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，得知學(xué)生家庭困難的程度，根據(jù)調(diào)研結(jié)果將相應(yīng)困難學(xué)生情況反應(yīng)到學(xué)校，然后由學(xué)校給予貧困學(xué)生在物質(zhì)上和生活上的幫助，使農(nóng)村貧困學(xué)生能夠更好的完成學(xué)業(yè)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟收入來源;農(nóng)村大學(xué)生;資助政策

隨著社會的發(fā)展，無論是城市還是農(nóng)村的經(jīng)濟都有質(zhì)的飛躍，但城市與農(nóng)村貧富不均的現(xiàn)象依然存在，并且仍將持續(xù)很長一段時間。中國的農(nóng)村比重遠大于城市，因此在全國的高校里來自農(nóng)村的大學(xué)生也相對城市要多，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展關(guān)乎國計民生，大學(xué)生的未來發(fā)展也關(guān)系著國家的明天。因此，了解農(nóng)村大學(xué)生的家庭經(jīng)濟收入情況，對農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展和廣大學(xué)生的成長都十分必要。

一方面，可以對整個農(nóng)村家庭收入比重有所了解，以便根據(jù)收入比重和現(xiàn)存的問題，找到更好發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的突破口。另一方面，了解農(nóng)村大學(xué)生家庭經(jīng)濟收入情況對其大學(xué)生活的影響，可以更好的幫扶農(nóng)村大學(xué)生在校期間遇到的生活問題，更好的因材施教，使農(nóng)村大學(xué)生這一廣大的社會群體可以得到更多的社會關(guān)注和人為關(guān)懷。

一、農(nóng)村大學(xué)生的家庭經(jīng)濟來源和收入情況

目前，對于農(nóng)村大學(xué)生家庭經(jīng)濟來源的調(diào)查比較少，這就有了調(diào)查的必要性。通過對農(nóng)村學(xué)生家庭收入的調(diào)查研究可以了解各個不同地域的經(jīng)濟發(fā)展情況，和大學(xué)生的家庭收入情況和生活情況。

當今的城鄉(xiāng)差異和貧富差距仍然存在，大學(xué)生中仍有相當一部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，而他們大部分都來自農(nóng)村。是什么原因引起的農(nóng)村人口平均收入較低呢？又該如何解決這一問題呢？為了解答這些問題，我們對聊城附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村民和在校的部分農(nóng)村大學(xué)生進行了調(diào)研，了解了農(nóng)村人口幾種主要的收入來源和收入情況。

農(nóng)村大學(xué)生的家庭經(jīng)濟來源一般比較單一，大部分人以務(wù)農(nóng)為主要生計，一些農(nóng)村家庭也兼顧著一些服務(wù)業(yè)，只有極少數(shù)的農(nóng)村人口純以經(jīng)商辦企業(yè)為生。在我們調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)有66.1%的農(nóng)村大學(xué)生家庭收入來源幾乎完全來自于務(wù)農(nóng);亦工亦農(nóng)的占13.5%，以務(wù)農(nóng)為主，兼顧服務(wù)業(yè)的占7.7，外出打工的占7%，純經(jīng)商辦企業(yè)的占5.7%。因此可以看出，現(xiàn)如今農(nóng)村大學(xué)生的家庭經(jīng)濟收入的主要來源仍然是以農(nóng)業(yè)為主，而僅憑農(nóng)業(yè)的收入農(nóng)民家庭的收入有普遍較低，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村人口的人均收入較城市收入還是有一定的差距。農(nóng)業(yè)是農(nóng)村經(jīng)濟的命脈，怎樣更好的發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加工業(yè)、服務(wù)業(yè)、商業(yè)在農(nóng)村經(jīng)濟收入中的比重是下一步農(nóng)村工作的重點。也是減少農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的最根本的途徑。

可以采取不同的措施，例如：增強農(nóng)村家庭勞動力的技術(shù)培訓(xùn)，加強對農(nóng)村家庭勞動力的信息服務(wù)，完善對農(nóng)村家庭致富的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責制度，加大農(nóng)村教育和科技的發(fā)展力度等。都會在不同程度上改善農(nóng)村與城鎮(zhèn)之間人存在貧困差距的現(xiàn)狀，使農(nóng)村學(xué)生在校期間免去生活的壓力，可以更加投入的學(xué)習(xí)和完善自己。

二、貧困對農(nóng)村大學(xué)生的影響

農(nóng)村大學(xué)生的家庭收入一般較低，這也就限制了他們的物質(zhì)生活和精神追求，在忙著學(xué)習(xí)的同時還要承受著生活的壓力。很自然的一部分心理比較敏感的困難學(xué)生就會產(chǎn)生一些心理問題，貧困對于某些農(nóng)村大學(xué)生心理方面的影響主要表現(xiàn)為：仇富、自卑、拜金主義。

來自于城市的孩子大都是衣食無憂，過著無憂無慮的生活，而來自于農(nóng)村的大學(xué)生卻時常需要外出打工賺取外快，從而使得來自于農(nóng)村的大學(xué)生感到嚴重的心理失衡，同樣的年齡卻要比別人付出的更多，但是，生活的質(zhì)量水平的卻不如別人。富裕學(xué)生的家庭優(yōu)越感，落在少數(shù)農(nóng)村學(xué)生的眼中便是故意的顯擺，以至于一些農(nóng)村的大學(xué)生便會不自覺得產(chǎn)生一種感覺：仇富。在大學(xué)之前，家境貧寒的農(nóng)村學(xué)生周圍的同學(xué)大都是自己家鄉(xiāng)的人，貧富差距較小，良好的學(xué)習(xí)成績完全就可以然他們引以為豪，使自己獲的心靈獲得滿足;但是，在大學(xué)，周圍的同學(xué)來自五湖四海，很多人有著優(yōu)越的家庭生活條件，學(xué)習(xí)成績也普遍無法拉開距離。所以，自卑便油然而生。而且，貧富差距有可能會使一些家庭經(jīng)濟困難學(xué)生過于看重物質(zhì)財富，使生活的天平逐漸向金錢一方偏離，這可能嚴重影響他們以后的人生發(fā)展。

中國有句古話：不患寡而患不均。所以，拉近貧富差距的距離，促進農(nóng)村發(fā)展，更加關(guān)注農(nóng)村大學(xué)生的生活，是我們每個社會公民的不可推卸的責任。

三、如何加快經(jīng)濟落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展

木桶效應(yīng)指出，要解決問題首先要找到關(guān)鍵的因素。經(jīng)濟落后地區(qū)，便是我們國家阻礙經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵的因素。要想使我們變得更加的富裕，我們便要加快經(jīng)濟落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。經(jīng)過調(diào)查，如下幾點可以加快經(jīng)濟發(fā)展。

（一）便利的交通，帶動經(jīng)濟的發(fā)展

“要想富先修路”這是每個人都知道的道理，對于經(jīng)濟落后的地區(qū)，要先把路全部都修好，這樣才有利于好的企業(yè)進入該地區(qū)，以帶動該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

（二）企業(yè)帶動經(jīng)濟，知識打造未來

對于經(jīng)濟落后地區(qū)，我們要盡力去吸引各種有意向轉(zhuǎn)移到我們地區(qū)的企業(yè)，當然，我們不能單純的為了經(jīng)濟的發(fā)展忽略當今社會最重要的環(huán)保問題，所以，我們要引進綠色環(huán)保的企業(yè)。另一方面，我們要利用學(xué)到的知識，應(yīng)用于社會實踐中，真正利用所學(xué)去幫助國家的經(jīng)濟發(fā)展和前進，利用先進的管理理念，實現(xiàn)落后地區(qū)的真正進步，達到最起碼的標準水平，不至于拖國民經(jīng)濟的后腿。

（三）科技興農(nóng)，打造農(nóng)村的多樣化經(jīng)濟

傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，效率低，且耗用大量人力，是農(nóng)民付出很多辛苦，卻無法得倒過多的回報。將科技引入農(nóng)業(yè)，科技興農(nóng)，給農(nóng)村經(jīng)濟注入新的活力，規(guī)?；a(chǎn)，機械化運作，統(tǒng)一化銷售可以使農(nóng)業(yè)商業(yè)化，減輕人力負擔，增加農(nóng)業(yè)收入，發(fā)展多樣化經(jīng)濟，也是農(nóng)村發(fā)展的必經(jīng)之路。

四、高校需注重對貧困生救助政策的人文關(guān)懷

目前，高校貧困生問題已經(jīng)引起政府和社會各界的廣泛關(guān)注，并在逐漸的得到解決。黨的十七大報告明確指出，要大力發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國，并將保障經(jīng)濟困難家庭、健全學(xué)生資助制度等工作作為促進教育和諧發(fā)展的重要內(nèi)容，貧困生資助政策日漸完善，農(nóng)村貧困大學(xué)生的大學(xué)生活也逐漸得到保證。

（一）從貧困生的物質(zhì)基礎(chǔ)做起，建立多層次、全方位的經(jīng)濟援助體系

農(nóng)村經(jīng)濟落后是農(nóng)村大學(xué)生產(chǎn)生貧困的根源，所以，只有解決其物質(zhì)需求，才能進一步解決他們的貧困問題。學(xué)校必須因地制宜，拓展農(nóng)村貧困學(xué)生的資助渠道，建立完善的貧困生資助網(wǎng)絡(luò)，不斷改善貧困生資助體系和資助政策，同時給予他們跟多的關(guān)愛。如各地高?？梢猿浞掷闷涞貐^(qū)經(jīng)濟優(yōu)勢，通過爭取社會資助和獻愛心活動等多渠道募集了較充裕的貧困生資助資金。

（二）創(chuàng)新資助工作方式，避免資助遭遇尷尬

以人文關(guān)懷為價值歸宿，以滿足其需要和促進其發(fā)展為目的，貧困生資格界定、資助基金的募集及補助金的發(fā)放尊重貧困生的權(quán)利、人格和尊嚴，在貧困生資助過程中，既要做到客觀公正，又要彰顯人文關(guān)懷。

（三）加強自強教育的心理引導(dǎo)，實現(xiàn)思想上的解貧

自強是貧困生克服經(jīng)濟困難、順利完成學(xué)業(yè)的精神支柱，而自強教育是防止貧困生思想“滑坡”的有效保障。對于一些思想認識有偏差的貧困生，不能只是一味地給予經(jīng)濟資助，這樣只會助長精神貧困的發(fā)生。

（四）針對問題提出相應(yīng)解決方法，為貧困生提供相應(yīng)就業(yè)機會

因人而異，因材施教。針對貧困生大都缺乏自信心的問題，邀請心理老師進行幫助，幫助他們重拾自信。同時，加強他們的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)就業(yè)素質(zhì)，使他們真正成為技能上的贏家、心理上的勝利者，并根據(jù)人才市場需求狀況優(yōu)先推薦貧困生就業(yè)。