以產(chǎn)學研之鑰 開啟企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之門

上海申欣環(huán)保實業(yè)有限公司總經(jīng)理 徐建剛

上海申欣環(huán)保實業(yè)有限公司（以下簡稱為申欣環(huán)保）成立于2006年，是申能集團控股的一家致力于火電廠煙氣脫硫脫硝工程建設(shè)管理和專業(yè)化運營管理的高新技術(shù)企業(yè)。

為配合國家“十二五”開展的脫硝減排工作，上海申欣環(huán)保實業(yè)有限公司在培訓工作上進行創(chuàng)新，開發(fā)了脫硝仿真培訓軟件，并于2012年和2013年先后兩次承辦了三期全國氮氧化物減排核查核算培訓，來自全國各省市的環(huán)保廳（局）、環(huán)境督查中心及相關(guān)企業(yè)600余人參加了培訓，得到了環(huán)保部領(lǐng)導的好評，提升了公司在行業(yè)內(nèi)的知名度。

為解決人員分散、業(yè)務(wù)分散的特點，公司不斷創(chuàng)新管理，自主開發(fā)了SXERP信息智能化系統(tǒng)，實現(xiàn)高效管理和信息共享，使管理基本實現(xiàn)了由粗放到集約化的轉(zhuǎn)變。為此獲得中國信息化聯(lián)盟頒發(fā)的“電力信息化標桿企業(yè)”和“示范基地”的稱號。

申欣環(huán)保一直致力于科技創(chuàng)新的實施，通過實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略為主的企業(yè)科技創(chuàng)新活動，促進公司實現(xiàn)由傳統(tǒng)服務(wù)型向技術(shù)服務(wù)型的高新技術(shù)企業(yè)的轉(zhuǎn)型。近年來，公司不斷增大技術(shù)開發(fā)的力度，科研經(jīng)費投入穩(wěn)步增長，目前已擁有軟件著作權(quán)15項、實用新型專利12項，國家能源局軟科學研究優(yōu)秀成果獎等，建立了研發(fā)中心，引進培養(yǎng)了一批博士、研究生等高學歷的專業(yè)技術(shù)人才。但同時發(fā)現(xiàn)很多問題，如不管學歷高低，一旦進入企業(yè)，專業(yè)技能（不同于專業(yè)知識）都必須從頭開始，造成有能力的畢業(yè)生在現(xiàn)場一線至少花2至3年才能獨當一面，在科研崗位的能開發(fā)或解決實際問題的也少不了3年的局面。如何讓校門里的優(yōu)秀人才盡快轉(zhuǎn)變成企業(yè)所需（有用）人才，或稱職的員工。如果有效解決企業(yè)要找專業(yè)知識和專業(yè)技能兼?zhèn)涞娜瞬牛厴I(yè)生希望找到適合自己專業(yè)及個人技能發(fā)展的工作環(huán)境。

公司為解決科研人員不足和科研設(shè)備不足的問題，已與上海交通大學、上海電力學院、東華大學、華東理工大學等高校建立產(chǎn)學研合作。目前已建立的合作模式有：技術(shù)咨詢、專項委托開發(fā)、合作開發(fā)、人才聯(lián)合培養(yǎng)（設(shè)想）。在科研對接上，我們發(fā)現(xiàn)，高校、科研院所只關(guān)注知識的生產(chǎn)，并不關(guān)注知識的使用，而企業(yè)則恰恰相反，我們更關(guān)注知識的使用。如何讓專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)有效合理對接。真正將產(chǎn)學研的合作做到最佳的狀態(tài)，我們一直在探索：是否可以改變現(xiàn)有常規(guī)合作模式：由“一對一”（一個教授一個課題組）發(fā)展為“一對多”（多個教授集群團隊）；是否可以改變合作主體：由原來企業(yè)帶著項目找合作變成專家智囊團到企業(yè)中去發(fā)現(xiàn)研發(fā)新亮點；是否可以改變合作時間：由原來研究成果找企業(yè)去轉(zhuǎn)化變成在開發(fā)階段就將企業(yè)納入研發(fā)環(huán)節(jié)；是否可以改變合作內(nèi)容：由原來單一的一個項目的合作到已確立項目庫供企業(yè)選擇。

人才的培養(yǎng)是企業(yè)永恒的話題，如何利用產(chǎn)學研的模式進行人才的對接，企業(yè)除基礎(chǔ)人才外，更關(guān)注創(chuàng)新人才的培育，因為只有創(chuàng)新人才能夠不斷為企業(yè)帶來新的增長點，并提升企業(yè)創(chuàng)新能力即核心競爭力。是否大中專學?？梢栽趯W生的專業(yè)及課程設(shè)置上，增加一些實用性的專業(yè)技能課程，而非全部學術(shù)性的。同時是否可以考慮讓企業(yè)高級人才到學校做兼職的專業(yè)技能方面的導師或由校企進行研究生聯(lián)合培養(yǎng)。僅有這些還是不夠的，還應該考慮高校和科研院所的人員多一點進駐企業(yè)，形成大學教師入企業(yè)、企業(yè)人員定期進大學的態(tài)勢或氛圍。通過這種正向的定向流動增強學校、企業(yè)和學生三者的關(guān)聯(lián)性和不斷提升三者的競爭力！

產(chǎn)學研合作的目的是共同打造一款產(chǎn)品或建立新技術(shù)和一套創(chuàng)新體系等，其核心是形成有價值的成果，因此產(chǎn)學研的合作必須遵循這一宗旨需求。申欣環(huán)保作為企業(yè)，是資本的化身，目的就是盈利。其次它是市場的主體，是市場和資金的代名詞，所以，申欣環(huán)保產(chǎn)學研的規(guī)劃為：企業(yè)必須是產(chǎn)學研技術(shù)創(chuàng)新的主體，這是定位，也是地位；協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，提高科技水平和技能，提升共同的經(jīng)濟效益；通過企業(yè)的研發(fā)中心，形成創(chuàng)新應用能力，提高市場競爭力；通過產(chǎn)學研合作，加強人才培養(yǎng)和對接；協(xié)調(diào)發(fā)展，推動申欣環(huán)保全面創(chuàng)新，引領(lǐng)技術(shù)服務(wù)的優(yōu)化升級；申欣環(huán)保從產(chǎn)學研的合作中深深體會到，產(chǎn)學研就是市場+技術(shù)+人才，就是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的“金鑰匙”，我們將堅定地走下去。