基于地方特色產業(yè)的高職藥學專業(yè)建設

田 友 清，丁 平，劉 剛

基于地方特色產業(yè)的高職藥學專業(yè)建設

田 友 清，丁 平，劉 剛

專業(yè)建設是高職院校內涵建設的核心，專業(yè)開發(fā)、課程建設、教學團隊建設、教學設施建設、教學實施、質量效益評價是專業(yè)建設的主要內容，將地方特色產業(yè)與專業(yè)建設緊密結合，必將提高專業(yè)建設的質量和水平，從而推進學校的內涵建設。

高等職業(yè)教育;專業(yè)建設;醫(yī)藥產業(yè);藥學專業(yè)

連云港市作為全國知名的醫(yī)藥強市，在業(yè)界享有“全國醫(yī)藥看江蘇，江蘇醫(yī)藥創(chuàng)新看連云港”的美譽，經過30多年的穩(wěn)步發(fā)展，醫(yī)藥產業(yè)已成為連云港市的特色、優(yōu)勢和支柱產業(yè)，并已形成完整的醫(yī)藥產業(yè)鏈，匯聚醫(yī)藥企業(yè)60余家，其中，國家級高新技術企業(yè)6家，國家級博士后科研工作站4家，國家級企業(yè)技術中心4家，省級企業(yè)技術中心3家，省級工程技術研究中心10家，聯(lián)合實驗室20個，數(shù)量和質量在全國地級市中均名列前茅。為了繼續(xù)增強醫(yī)藥產業(yè)的活力，朝“既強又大”的方向發(fā)展，連云港市正以“一地兩片”的平臺重點建設化學新藥、中藥和天然藥物、醫(yī)療器械和藥品包裝、生物制藥、海洋醫(yī)藥等“五大醫(yī)藥產業(yè)群”，以早日建成國內著名的“藥港”。

基于連云港市良好的醫(yī)藥產業(yè)基礎和發(fā)展活力，學校于2006年開設了藥學專業(yè)，以滿足地方醫(yī)藥產業(yè)對人才的需求。通過七年的建設，現(xiàn)已成為“連云港市品牌專業(yè)”和“江蘇省特色專業(yè)”。在多年的藥學專業(yè)建設過程中，緊緊依托連云港市醫(yī)藥企業(yè)進行專業(yè)開發(fā)、課程建設、教學團隊建設、教學設施建設、教學實施和質量效益評價，現(xiàn)將經驗介紹如下。

一、基于產業(yè)人才需求的專業(yè)開發(fā)

專業(yè)開發(fā)是專業(yè)建設的起點，是專業(yè)培養(yǎng)適應社會需求與發(fā)展人才的“指南針”，是學校健康發(fā)展的根本動力和服務于社會經濟建設的切入點。［1］專業(yè)開發(fā)主要基于三個方面：(1)對地方特色產業(yè)的充分調研、科學論證及崗位能力綜合分析，以準確定位專業(yè)名稱和培養(yǎng)方向;(2)通過有效對接地方特色產業(yè)及其發(fā)展規(guī)劃，緊跟產業(yè)結構調整與產業(yè)升級變化，科學制定專業(yè)建設規(guī)劃;(3)通過跟蹤地方特色產業(yè)發(fā)展趨勢，適時調整與拓展專業(yè)培養(yǎng)方向，以滿足地方特色產業(yè)發(fā)展的需求。

學校在開辦藥學專業(yè)之前，已對連云港市醫(yī)藥產業(yè)做了長期、深入的跟蹤性調研，發(fā)現(xiàn)藥品生產、藥品檢驗和藥品銷售崗位是占連云港市醫(yī)藥企業(yè)40%份額的化學藥品生產企業(yè)的主要崗位，于是在科學論證的基礎上確定開辦藥學專業(yè);在專業(yè)建設過程中，為了滿足連云港市不斷發(fā)展的醫(yī)藥企業(yè)對人才質量和數(shù)量的需求，學校逐漸擴大了藥學專業(yè)的招生規(guī)模(從開辦之初年招生50人到現(xiàn)在的150人)，設立了藥品銷售、藥品生產、藥品檢測三個專業(yè)方向，并規(guī)劃且實現(xiàn)了建設“市級品牌專業(yè)”和“省級特色專業(yè)”的目標。隨著連云港市成為江蘇沿海開發(fā)的龍頭城市及國家東中西區(qū)域合作示范區(qū)，學校藥學專業(yè)將隨連云港市醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展和調整升級作進一步規(guī)劃，使之逐漸成為“市級有地位、省級成示范、國家有聲譽”的精品專業(yè)。

二、基于產業(yè)工作任務的課程建設

課程建設是專業(yè)建設的重心，其主要內容就是根據(jù)產業(yè)工作任務科學制定課程體系并有效執(zhí)行課程管理。［2］課程建設主要基于兩個方面：(1)通過對地方特色產業(yè)工作任務和崗位能力的綜合分析，專業(yè)教師和企業(yè)崗位負責人共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)產業(yè)結構和勞動力結構的變化進行滾動修訂;(2)通過緊密聯(lián)合地方特色產業(yè)企業(yè)第一線工作的富有實踐經驗的專業(yè)人員深度參與課程建設，開發(fā)出高質量的課程標準和體現(xiàn)職教特色的教材。

學校在藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定、修訂過程中，均對連云港市醫(yī)藥企業(yè)進行了深入調研，聽取了企業(yè)負責人對企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展計劃、發(fā)展思路的介紹，征詢了制劑車間、營銷部門及質保部門負責人對崗位能力和職業(yè)素質的要求，傾聽了人力資源部門對學校畢業(yè)生使用情況的反饋，并從中國制藥工業(yè)前50強江蘇正大天晴藥業(yè)、江蘇康緣藥業(yè)、江蘇豪森藥業(yè)和江蘇恒瑞藥業(yè)等醫(yī)藥企業(yè)聘請了生產、檢驗、銷售等崗位的高級工程師和管理人員組成藥學專業(yè)建設指導委員會，對人才培養(yǎng)方案進行了科學論證，建立了基于工作任務的課程體系(見圖1)。同時，還聯(lián)合企業(yè)專業(yè)人員共同開發(fā)了《制劑綜合實訓指導》、《藥品質量檢驗儀器操作實訓指導》、《GMP實施技術》等教材，大大提高了教材的實用性和時效性，使課程建設與企業(yè)崗位緊密對接。

圖1 藥學專業(yè)基于醫(yī)藥產業(yè)工作任務的課程體系

三、基于產業(yè)人才優(yōu)勢的教學團隊建設

教學團隊建設是專業(yè)建設與發(fā)展的關鍵，也是提升專業(yè)教學水平和教學質量的重要保證。職業(yè)教育所需“雙師結構”教學團隊的建設主要基于三個方面：(1)從地方特色產業(yè)企業(yè)引進富有實際工作經驗的專業(yè)技術人員作為學校的專任教師;(2)聘請企業(yè)的能工巧匠作為學校的兼職實訓指導教師;(3)將專任教師定期送到企業(yè)參與實際工作鍛煉，向企業(yè)一線專業(yè)技術人員學習，切實提高教師的“雙師素質”。只有緊緊依靠地方特色產業(yè)的人才優(yōu)勢，才能將產業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢及企業(yè)的最新技術成果及時轉化為專業(yè)課程的教學內容，才能打造適應現(xiàn)代職業(yè)教育的優(yōu)秀教學團隊。

多年來，學校始終堅持優(yōu)秀教學團隊的打造，并以《專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃》、《師資隊伍建設規(guī)劃》及《教師企業(yè)頂崗實踐管理辦法》等文件的形式予以保障。藥學專業(yè)通過引培并舉、專兼結合，已從江蘇康緣藥業(yè)、江蘇正大天晴藥業(yè)、江蘇豪森藥業(yè)、江蘇德源藥業(yè)、江蘇恒瑞藥業(yè)等醫(yī)藥企業(yè)引進了6名曾在生產、檢驗、銷售一線工作的技術骨干作為專任教師;聘請了8名醫(yī)藥企業(yè)高級工程師作為兼職實訓教師;每年選派5名以上專任教師到醫(yī)藥企業(yè)頂崗工作1個月。通過與企業(yè)的緊密合作，藥學專業(yè)團隊已成為一直高素質、雙師型、知識結構合理、復合型的教學團隊，并成為學校的“優(yōu)秀教學團隊”。

四、基于產業(yè)優(yōu)質資源的實訓條件建設

實訓條件建設是專業(yè)建設的保障，是高職教育實踐教學的關鍵，也是高職教育改革的“核心”和“突破口”，關系到人才培養(yǎng)的適應性、學生的就業(yè)及高職教育的生存與發(fā)展。［3］實訓條件的建設主要基于三個方面：(1)校外實訓基地建設緊緊依靠地方特色產業(yè)企業(yè)，以盡可能低的投入獲得良好的實訓條件;(2)校內實訓基地建設與企業(yè)接軌，在設施、設備、文化建設方面與企業(yè)盡可能接近，讓學生在真實的環(huán)境中學習專業(yè)技能，接受企業(yè)文化熏陶;(3)在實訓基地的管理和利用上與企業(yè)緊密合作，共同研討，使實訓基地達到最佳的運行效果。［4］

通過對連云港市醫(yī)藥企業(yè)的深入調研、專家論證，經過近七年的建設，學校藥學專業(yè)建成了具有“七性兼顧”特色的藥物制劑實訓工廠，具有“一館多能”特點的中醫(yī)藥博物館，具有濃郁企業(yè)文化氛圍的醫(yī)藥營銷實訓中心，體現(xiàn)QC/QA功能的藥品質量檢驗實訓中心，并成為“國家職業(yè)技能鑒定所”、“省藥物制劑高技能人才專項公共實訓基地”和“市高技能人才公共實訓基地”。同時，與江蘇康緣藥業(yè)、江蘇正大天晴藥業(yè)、江蘇豪森藥業(yè)、江蘇德源藥業(yè)等10余家醫(yī)藥企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，還組建了“正大天晴藥業(yè)班”等校企合作班，從而保證了學生的頂崗實習和教師的專業(yè)實踐，并為學生就業(yè)提供了優(yōu)先選擇權。

圖2 藥學專業(yè)“鏈條式”實踐教學體系

五、基于產業(yè)職業(yè)能力的教學實施

教學實施是專業(yè)建設的核心，是有效整合教學資源和培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要手段，只有有效地教學管理和持續(xù)地教學改革，才能體現(xiàn)專業(yè)建設的成果和生命力?；谄髽I(yè)的教學實施主要體現(xiàn)于三個方面：(1)作為常規(guī)教學管理的重要組成部分，專業(yè)實踐、頂崗實習需要行業(yè)企業(yè)提供良好的場所、對口的崗位;(2)有效的實踐實習方案需要行業(yè)企業(yè)實質性地參與制定;(3)教學模式的改革要與企業(yè)工作過程緊密對接，教學管理創(chuàng)新需要行業(yè)企業(yè)專家的深度參與，才能實現(xiàn)教學實施的有效性、針對性和職業(yè)導向性。

基于連云港市優(yōu)質的醫(yī)藥企業(yè)資源，學校藥學專業(yè)利用得天獨厚的條件聯(lián)合連云港市醫(yī)藥企業(yè)共同制定了專業(yè)認知—實驗實訓—專業(yè)社會實踐—綜合技能實訓—頂崗實習“鏈條式”實踐教學體系(見圖2)，每個環(huán)節(jié)均與企業(yè)共同實施。尤其是頂崗實習環(huán)節(jié)，為了保證學生職業(yè)能力的全面培養(yǎng)，根據(jù)教育部《職業(yè)學校學生實習管理辦法》及學?！秾W生頂崗實習管理規(guī)定》，與企業(yè)共同制定了《藥學專業(yè)學生頂崗實習實施辦法》，包括實習方案、工作機構、指導教師制度、實習評價、安全保障等。通過人力資源部門和業(yè)務部門的共同管理，學生在企業(yè)提供的藥品生產、藥物檢驗、藥品銷售等崗位潛心鍛煉，扎實學習，從而為就業(yè)奠定堅實的技術技能基礎。在教學模式改革全過程中，藥學專業(yè)均從連云港市醫(yī)藥企業(yè)生產、質控、營銷等崗位聘請工程師以上職稱的員工參與，共同探討教學改革的必要性、如何改革、如何評價等內容，從而使教學模式不僅僅停留于理論、形式，而是實實在在的、非常必要的改革，并最終使學生和企業(yè)受益。

六、基于產業(yè)人才質量的效益評價

質量效益是專業(yè)建設的歸宿和核心評價指標，只有培養(yǎng)的專業(yè)人才質量高，為社會服務的效益優(yōu)才能保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；诋a業(yè)人才質量的效益評價主要包括兩個方面：(1)學生能在企業(yè)對口就業(yè)，并得到企業(yè)的認可，薪水高、滿意度高;(2)學校能利用自身優(yōu)質的專業(yè)教師和教學資源，幫助企業(yè)提升員工的綜合素質，為企業(yè)人力資源建設做出貢獻。

學校藥學專業(yè)已累計畢業(yè)387人，其中對口就業(yè)人數(shù)達90．15%，主要分布在連云港市的四大知名藥企從事藥品生產、銷售和檢驗工作，畢業(yè)生的起薪平均在2500元左右，以往畢業(yè)生中有不少已成為崗位的骨干，甚至被提拔為藥品銷售的地區(qū)經理。為了發(fā)揮專業(yè)的資源優(yōu)勢，并促進校企間的深度合作，藥學專業(yè)平均每年為連云港市醫(yī)藥企業(yè)培訓員工達500人以上，包括崗前培訓、學歷提升、職業(yè)技能鑒定或執(zhí)業(yè)藥師資格考試培訓等。在培訓過程中，不僅幫助醫(yī)藥企業(yè)提升了員工的素質，而且使企業(yè)了解了學校的師資、設施設備及教學管理等情況，提升了企業(yè)對學生素質的信任度。在一年一度的“學生技能大賽和職業(yè)技能鑒定周”上，藥學專業(yè)均邀請連云港市醫(yī)藥企業(yè)部門負責人現(xiàn)場觀摩或參與考評，表現(xiàn)優(yōu)秀者當場被企業(yè)物色簽約。［5］同時，每年藥學專業(yè)均對實習學生和就業(yè)學生進行調研，以反饋學生的專業(yè)能力、崗位適應能力、成長發(fā)展能力和企業(yè)滿意度，為人才培養(yǎng)方案修訂、課程改革、教學管理等提供依據(jù)。另外，藥學專業(yè)還利用優(yōu)良的師資和實訓基地資源，為連云港市多家醫(yī)藥企業(yè)提供了近百次技術服務，如制劑中試技術、藥品質控技術、天然活性成分制備技術、項目申報等，并被連云港市經濟和信息化委員會確立為“連云港市藥物研發(fā)共性平臺”。

［1］周勁松．高等職業(yè)院校精品專業(yè)內涵建設的著力點［J］．職教論壇，2008(2)：37－39．

［2］王連宏．淺談科學對待高職院校的專業(yè)開發(fā)設置［J］．天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2011(13)：30－33．

［3］史習明．高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本特征研究［J］．中國職業(yè)技術教育，2010(35)：11－14．

［4］劉德軍，燕憲海，董乙文．圍繞產業(yè)鏈建設實訓基地［J］．中國職業(yè)技術教育，2008(12)：51－52．

［5］劉德軍，胡玉濤．“一館多能”中藥標本館建設的研究與實踐［J］．中國醫(yī)藥導報，2011(28)：5 －7，21．

G710

A

1674－7747(2014)02－0001－04

江蘇省職業(yè)技術教育學會2013～2014年度職業(yè)教育研究立項課題“五年制高職精品專業(yè)建設實踐研究”(項目編號：2013023);2012年江蘇省高?！扒嗨{工程”中青年學術帶頭人培養(yǎng)對象基金資助項目

田友清，男，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院連云港中醫(yī)藥分院副教授，博士，主要研究方向為職業(yè)教育。

［責任編輯 秦 濤］