資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

莊曉明（青島廣播電視大學(xué) 山東青島 266012）

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

莊曉明
（青島廣播電視大學(xué) 山東青島 266012）

為解決我國日益突出的資源環(huán)境問題，減小我國城鄉(xiāng)差距，在我國高校設(shè)置了資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。下文對(duì)當(dāng)前我國資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程中存在的問題進(jìn)行了探討，并對(duì)其未來發(fā)展提出了相關(guān)對(duì)策。

資源環(huán)境；城鄉(xiāng)規(guī)劃管理；現(xiàn)狀；對(duì)策

目前是改革開放進(jìn)行的重要階段，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，國民經(jīng)濟(jì)水平有了顯著提升。以此同時(shí)一些問題也顯現(xiàn)出來，資源緊缺、生態(tài)環(huán)境遭到破壞、城鄉(xiāng)差距顯著等等問題。這些問題對(duì)我國的綜合實(shí)力產(chǎn)生了較大的影響，解決這類問題成為了我國當(dāng)前階段的重要任務(wù)。為了完成資源的合理利用、生態(tài)的綜合保護(hù)，縮小我國城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)整體全面發(fā)展，1999年，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)產(chǎn)生。

1 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 人才培養(yǎng)方式錯(cuò)誤

由資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的產(chǎn)生背景我們能夠知道，此專業(yè)的設(shè)立是為了解決一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的問題，總體來說就是要培養(yǎng)出對(duì)各方面都有所涉獵的人才。這種方式能使培養(yǎng)出的人才符合該專業(yè)的要求。但是當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求就是“求精”，深入地掌握一門知識(shí)比膚淺的了解多種知識(shí)更加重要，在就業(yè)過程中，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的學(xué)生會(huì)面臨數(shù)倍于其他專業(yè)的壓力，因?yàn)樵搶I(yè)學(xué)生的競爭對(duì)手可能會(huì)有環(huán)境科學(xué)專業(yè)、城市規(guī)劃專業(yè)、土地管理專業(yè)等，并且在與這些專業(yè)學(xué)生的競爭中其大都處于不利地位，這讓資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的處境十分尷尬。

1.2 專業(yè)設(shè)置不學(xué)科

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的課程與環(huán)境科學(xué)工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃等交叉面較大，課程學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的重疊現(xiàn)象。目前我國設(shè)有資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的高校，對(duì)其課程的設(shè)置整體上是相同的，都包括了地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、城市規(guī)劃、土地資源管理、房地產(chǎn)界建筑學(xué)等多門學(xué)科，課程設(shè)置范圍廣，但是對(duì)其研究的深度不足，并且讓資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)成為一個(gè)毫無特點(diǎn)的專業(yè)，對(duì)其未來發(fā)展十分不利。

1.3 學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程設(shè)置中，理論知識(shí)占了絕大部分，但是其總課時(shí)是有限的所以對(duì)學(xué)生來說想要參與實(shí)踐活動(dòng)十分困難的。且院校與此專業(yè)相關(guān)部門間的合作關(guān)系不緊密，使學(xué)校的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)整體教學(xué)方針不能及時(shí)跟從用人單位的要求，對(duì)傳統(tǒng)理論教學(xué)方式過于注重，且學(xué)校對(duì)于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的資金投入嚴(yán)重不足，這些因素引起了學(xué)生實(shí)踐能力的缺乏。

1.4 就業(yè)問題與求學(xué)深造問題難解決

當(dāng)前我國大學(xué)生數(shù)量劇增，對(duì)于專業(yè)的評(píng)判大都是從其就業(yè)狀況進(jìn)行。由于高等教育的普及，各個(gè)企業(yè)及用人單位對(duì)學(xué)歷的要求也有所提升，但是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)并沒有與之配套的碩士學(xué)位點(diǎn)，求學(xué)深造也有一定的難度，對(duì)此專業(yè)的人才培養(yǎng)稱成效有很大影響。

2 資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)發(fā)展對(duì)策

2.1 人才培養(yǎng)立足于社會(huì)需求

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的設(shè)置背景決定了該專業(yè)是一門應(yīng)用型的學(xué)科，所以學(xué)校在開展教學(xué)工作時(shí)要以此為準(zhǔn)則，加大學(xué)生的能力培養(yǎng)力度，在教授學(xué)生綜合理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要培養(yǎng)出競爭力強(qiáng)、適應(yīng)性好、滿足社會(huì)需求的適用型人才。

2.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)在十幾年的發(fā)展過程中，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)程度還有一定的欠缺，要想完成專業(yè)與社會(huì)的無縫連接就需要改變從前此專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不符的狀況?？梢詮南铝袔讉€(gè)方面進(jìn)行完善：〔1〕增加實(shí)踐教學(xué)在總教學(xué)時(shí)長中的比重。從國外先進(jìn)的教學(xué)理念中我們能夠看到實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性，根據(jù)我國的教學(xué)實(shí)際情況，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課時(shí)予以一定的保障，在每學(xué)期至少要有4周左右的時(shí)間用來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合技術(shù)成長?！?〕采取開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)前許多學(xué)校的學(xué)習(xí)模式是學(xué)校學(xué)習(xí)-企業(yè)實(shí)習(xí)-進(jìn)入社會(huì)，但是這種方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，在實(shí)習(xí)階段進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校與專業(yè)相關(guān)企業(yè)構(gòu)建合作模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)中有序的切換，讓學(xué)習(xí)成為溝通知識(shí)與實(shí)踐的橋梁，最終良好的完成學(xué)業(yè)。

2.3 完善人才儲(chǔ)備機(jī)制

教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生的知識(shí)水平。由于資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)較其他老牌專業(yè)來說還是一個(gè)新興事物，所以師資力量、教學(xué)手段方方面還存在一些問題。當(dāng)前我們能做的就是立足于本校，重點(diǎn)培養(yǎng)本專業(yè)的儲(chǔ)備教師人才，讓其在未來高校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用。目前針對(duì)該課程的授課由于專業(yè)人才的匱乏問題，能夠采用教師間分工合作的教學(xué)方式，即專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課程、專人負(fù)責(zé)理論課程、專人負(fù)責(zé)實(shí)踐課程等，推進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。并對(duì)當(dāng)前教師的專業(yè)素養(yǎng)給予一定途徑的提升，讓其教學(xué)水平不斷提高。

3 結(jié)語

新事物的發(fā)展壯大需要長時(shí)間的培養(yǎng)與灌溉，所以當(dāng)前學(xué)校對(duì)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的問題應(yīng)當(dāng)予以一定的重視，并逐步推動(dòng)創(chuàng)新改革，解決目前階段依然存在的問題，并為該專業(yè)的未來發(fā)展更大的空間以及動(dòng)力。

[1]鄧琳，于嘉，車娟.資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程體系的重構(gòu)與優(yōu)化[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2012(1).

[2]劉會(huì)玲，張煒平，張麗娟.資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2011(8).

[3]仇方道.《區(qū)域分析與規(guī)劃》課程教學(xué)改革探討——以資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2011(4).

莊曉明（1986—），女，青島廣播電視大學(xué)，助教。