“單獨二孩”政策實施后家庭第一個孩子面臨的心理挑戰(zhàn)

周念麗 喬環(huán)環(huán)

華東師范大學(xué)（上海，200062）

“可以生第二個寶寶了！”這是不少符合“單獨二孩”政策的夫婦們奔走相告，為之欣喜的好消息。但是，在聽聞這一消息之后，符合這一國策的夫婦以及相關(guān)的服務(wù)提供者可能都需要有一個冷靜思考：第一個孩子將會面臨何種挑戰(zhàn)？據(jù)最新研究調(diào)查表明：弟妹間沖突不僅是人類的常見現(xiàn)象，就是在各類其他動物的族群中也不罕見［1］。兄弟姊妹之間的沖突已成為世界共同話題，但在中國更具獨特意義，因為自1979年獨生子女的國策得到貫徹實施以來，大多數(shù)研究都集中于獨生子女的人格形成、心理發(fā)展的特點探索上，而如何直面第一個孩子心理問題的研究可謂鳳毛麟角，在中國知網(wǎng)上，以“弟妹＋心理”為關(guān)鍵詞或以“頭生、頭胎兒童、一孩”為關(guān)鍵詞搜索的詞條均為0。由此，本文特聚焦一孩的心理，將其置于人際關(guān)系中統(tǒng)合考察，以期喚起人們關(guān)注。

1 在親子關(guān)系中第一個孩子可能面臨的心理挑戰(zhàn)

在親子關(guān)系中，第一個孩子可能面臨的心理挑戰(zhàn)可能會集中在親子依戀、父母的行為和偏向等方面。

1.1 親子依戀關(guān)系

親子關(guān)系中的依戀類型對兒童感知弟妹之間的關(guān)系有重要影響［2］。依戀研究者將年幼兒童對父母的依戀分為“安全型依戀”和“非安全型依戀”。“安全依戀型”兒童的自我價值較高，有更平衡、更連貫的自我結(jié)構(gòu)，認(rèn)為他人是值得信賴的、利他的，在人際交往的情景下也比較自信，焦慮和回避的傾向都較低。“非安全依戀”主要有矛盾型和回避型，這兩種類型的兒童對依戀對象并不信任，在人際交往中常表現(xiàn)出不自信，有較高的焦慮或者回避傾向［3］。年幼兒童與父母的依戀關(guān)系會影響兒童與其他人的關(guān)系，包括弟妹。研究發(fā)現(xiàn)與“安全型依戀”的1～2歲兒童相比，“非安全依戀”的兒童在母親的關(guān)注轉(zhuǎn)向2～7歲的哥哥姐姐時，表現(xiàn)出更多的嫉妒心理和消極情緒，與此同時，“非安全依戀”的第一個孩子很難在母親離開時關(guān)心自己的弟弟妹妹，這是因為“非安全型依戀”的兒童對母愛的可得性不能確定，唯恐原先已依戀不足的父母親會因弟妹的存在而更加忽視自己［4］。

1.2 父母自身的關(guān)系

研究發(fā)現(xiàn)父母之間的矛盾與孩子行為和情感失調(diào)存在相關(guān)性，父母之間解決矛盾的方式也會影響孩子如何選擇矛盾沖突的解決方式［5］。和諧融洽的父母關(guān)系與第一個孩子的良好自我管理有關(guān)。夫婦關(guān)系越和諧，第一個孩子對自身行為和情緒的管理就越好，而如果父母之間存在較多矛盾，經(jīng)常爭吵，就更可能導(dǎo)致他（她）們對弟弟妹妹產(chǎn)生更多的矛盾沖突和嫉妒情緒。

同時，父母婚姻質(zhì)量對第一個孩子的依戀安全感可產(chǎn)生直接和間接的影響。婚姻質(zhì)量能夠影響母親對兒童的撫養(yǎng)質(zhì)量，父母雙方的心理狀態(tài)和應(yīng)激水平以及家庭氛圍，都會直接影響第一個孩子與父母之間依戀關(guān)系的建立，以及與自己弟弟妹妹良好關(guān)系的構(gòu)建。

1.3 父母的偏向?qū)Υ?/h3>

所謂的父母偏向?qū)Υ侵父改笇⒆⒁饬Αg悅的表情更多地給第二個孩子，這是一般家庭的共同特征。這種偏向?qū)Υ矔o第一個孩子帶來心理挑戰(zhàn)。當(dāng)?shù)诙€孩子出生后，原先所有的重心都放在第一個孩子身上的父母以及祖父母大都會將更多的注意力轉(zhuǎn)移到更為嬌小、更加需要呵護的孩子身上。而且按照中國傳統(tǒng)的家庭教育理念，“哥哥姐姐就應(yīng)當(dāng)讓著弟妹”，父母在處理弟妹之間的關(guān)系和矛盾時，偏向年齡小的孩子在所難免，如弟妹爭奪物品時，家長會讓哥哥姐姐把東西讓給弟妹；出現(xiàn)矛盾時，家長也會“對人不對事”，認(rèn)為哥哥姐姐應(yīng)該做好榜樣，體現(xiàn)出大度、忍讓、關(guān)懷弟妹的品質(zhì)。這種明顯的偏向會導(dǎo)致年齡大的第一個孩子感受到不公正待遇，同時也會對弟妹產(chǎn)生嫉妒，甚至怨恨。

最近筆者率課題組在云南省墨江縣的數(shù)個哈尼族村落進行兒童測評調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家庭中的第一個孩子與第二個孩子在一起時，父親或母親基本上只關(guān)注年幼的，更有甚者，在9分鐘的測評中一次都沒和第一個孩子有任何互動。研究證明，這種父母偏向?qū)Υ⒆訒a(chǎn)生消極的結(jié)果，例如第一個孩子會有更多的不良社會性情緒和與弟弟妹妹的對立［6］。兒童在兩歲的時候就已經(jīng)能比較父母對待自己和弟弟妹妹的態(tài)度、行為的差異［7］。那些認(rèn)為父母偏愛弟弟妹妹的兒童往往會伴隨較多的行為問題、失落的情緒、嫉妒心理且自尊水平較低，他們與弟弟妹妹的矛盾更多［8］。一些縱向追蹤研究發(fā)現(xiàn)這種情況會從童年中期一直延續(xù)到青少年時期［6，9］。

2 弟妹關(guān)系中頭胎兒童可能面臨的心理挑戰(zhàn)

第一個孩子面對自己的弟弟妹妹所面臨的心理挑戰(zhàn)不可小覷。因為在家庭中除了上述在親子關(guān)系中經(jīng)受考驗外，與弟弟妹妹相處同一家庭中，要分享原本獨占的父母關(guān)愛和資金投入。

2.1 嫉妒心理

美國的印第安納州立大學(xué)對100名6個月的嬰兒進行了研究，發(fā)現(xiàn)人類的嫉妒情緒始于人生初期6個月。研究還表明即使年幼的兒童，對于父母關(guān)愛別人這一事件也非常敏感，如不滿1歲的嬰兒在母親關(guān)注其他嬰兒或給洋娃娃喂奶時，都會表現(xiàn)出不安、憤怒等嫉妒情緒。研究發(fā)現(xiàn)嬰幼兒很關(guān)注父母和弟弟妹妹的交往互動，并且經(jīng)常試圖打斷他們的互動［10］。在家庭中，父母不可能同時關(guān)注和滿足所有孩子的需求，由此引發(fā)的嫉妒情緒是兒童很普遍的體驗。國外的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡兒童自我報告的因弟弟妹妹引發(fā)的嫉妒情緒平均一個月至少會出現(xiàn)一次，嫉妒情緒一般會持續(xù)30分鐘到1個小時，甚至更久。而且這種嫉妒情緒的產(chǎn)生存在性別差異，女生報告自己嫉妒情緒產(chǎn)生的次數(shù)要多于男生［11］。2.1.1嫉妒情緒反應(yīng)和調(diào)控的年齡差異 弟妹之間的嫉妒反應(yīng)存在年齡差異，年幼的兒童表現(xiàn)為憤怒情緒的直接爆發(fā)，而年齡稍大的兒童則會有一些思考和判斷。Miller等［12］設(shè)計了一個接近家庭生活的實驗室情境，62組父母和兩個孩子的家庭參與了這個實驗，實驗要求父母分別先與其中一個孩子玩3分鐘，讓另外一個孩子自己在旁邊玩。研究者通過視頻拍攝記錄了兩名兒童的情緒和行為，結(jié)果發(fā)現(xiàn)年齡較小的兒童（平均年齡為12個月）與年長的兒童（年齡在2～6歲之間）嫉妒反應(yīng)以及對這種情緒的調(diào)控存在差異，如當(dāng)父母與哥哥姐姐玩耍時，年齡小的兒童表現(xiàn)出更多的不愉快情緒，部分原因是年齡小的兒童在獨自游戲這種有挑戰(zhàn)的情境中（因為父母此時正在關(guān)注著哥哥姐姐），自行尋找樂趣的能力有限。年長的兒童在這種有挑戰(zhàn)的情境中，會通過向父母提問題、與父母說話等方式來打斷父母與弟弟妹妹的游戲從而引起父母的關(guān)注，而不是直接表達自己的憤怒情緒。這種方式更具有適應(yīng)價值，因為父母對兒童的打斷提問會給予回答或者建議，而對于兒童宣泄憤怒情緒則認(rèn)為是無理取鬧而會加以懲罰［13］。

雖然第一個孩子可通過較為理智的情緒調(diào)控方式來處理自己的嫉妒情緒，但這并不意味著家長可以忽略對第一個孩子情緒的關(guān)注或者要求其處處忍讓，有研究表明，年齡大的兒童可能比年幼的弟妹產(chǎn)生更強烈的嫉妒和沮喪情緒，因為隨著年齡的增長，兒童對于重要他人（如父母）的關(guān)系更加敏感［14］。

2.1.2 嫉妒心理對兒童的影響 第一個孩子的情緒調(diào)控能力對其人際關(guān)系有重要的影響。追蹤研究發(fā)現(xiàn)，一孩強烈的嫉妒情緒反應(yīng)以及不良的調(diào)控方式會導(dǎo)致大約2年后與弟弟妹妹產(chǎn)生不良的關(guān)系，從而出現(xiàn)更多的矛盾沖突［15］。與此同時，第一個孩子的嫉妒情緒更具有預(yù)測效應(yīng)，這是因為他（她）們往往處于領(lǐng)導(dǎo)支配地位，并且他（她）們處理關(guān)系的方式更加穩(wěn)定，這就使其嫉妒情緒和調(diào)控方式對日后與弟弟妹妹的關(guān)系產(chǎn)生更大的影響。

2.2 與弟弟妹妹之間的矛盾沖突

與嫉妒心理一樣，矛盾沖突也是第一個孩子在與弟弟妹妹交往中最容易出現(xiàn)的問題。

2.2.1 矛盾沖突的產(chǎn)生 對交往模式的研究發(fā)現(xiàn)，年幼兒童通常會模仿頭胎兒童的行為［16-18］。學(xué)齡前兒童的矛盾沖突通常表現(xiàn)為肢體侵犯性沖突，一般來說，第一個孩子表現(xiàn)出侵犯性行為能夠引發(fā)年幼兒童類似行為表現(xiàn)，當(dāng)年幼兒童使用暴力時，他（她）們又會進行反擊。在這種互動中，一個有暴力傾向的兒童可能會促成并加強弟弟妹妹的問題行為。還有一種情況是第一個孩子由于年齡優(yōu)勢，會欺負(fù)缺乏反抗能力的弟弟妹妹，當(dāng)然這通常發(fā)生在缺乏父母干涉的情況下。

2.2.2 家長的干涉 家長的干涉方式和策略能夠影響第一個孩子與弟弟妹妹矛盾產(chǎn)生的頻率和處理矛盾的方式，如果家長的干涉是公平公正的，支持權(quán)益受到損害的孩子，那么孩子們之間的矛盾頻率較少，即便是發(fā)生矛盾也往往是通過談判等非暴力方式解決［19］。研究者也很關(guān)心家長的干涉策略對孩子行為的長期影響效果。一項調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)母親在干涉孩子們之間的矛盾時較多使用壓制性和懲罰性策略，6個月之后這些孩子對待弟弟妹妹的敵意行為增多［20］。

2.2.3 矛盾沖突的消極影響 研究者將第一個孩子與弟弟妹妹間的矛盾沖突劃分為建設(shè)性和破壞性兩類，破壞性的矛盾沖突會對第一個孩子的發(fā)展帶來消極影響［21］。破壞性的矛盾沖突若與弟弟妹妹間經(jīng)常發(fā)生，因第一個孩子的負(fù)面情緒、攻擊性行為、壓制性或者回避性的解決方式，這些都會破壞與弟弟妹妹之間的關(guān)系［22］。研究表明第一個孩子在生命早期與弟弟妹妹之間發(fā)生的破壞性矛盾沖突與日后的行為問題，甚至和少年犯罪有關(guān)［23］。

3 幫助一孩戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的策略

3.1 喚起家長營造良好家庭氛圍，發(fā)展親子安全依戀關(guān)系的意識

在對備孕二胎或已有兩個孩子的家長進行交流時，有必要喚起他們對建立親子安全依戀關(guān)系的意識。使他們認(rèn)識到建立親子安全依戀關(guān)系的關(guān)鍵在于養(yǎng)育者要有敏感性，即養(yǎng)育者應(yīng)該保持對孩子需求的敏感性，尤其當(dāng)?shù)诙€孩子出生后，要繼續(xù)維持與第一個孩子的安全依戀關(guān)系，不能因為照顧第二個孩子而忽略第一個孩子的需求。如當(dāng)?shù)谝粋€孩子處于不適狀態(tài)時，父母或者其他養(yǎng)育者要能及時解除；能經(jīng)常微笑以及與他們一起游戲，而不可置之不理；當(dāng)孩子發(fā)出請求時，能及時做出積極反應(yīng)，與孩子進行積極的情緒交流，多與孩子身體接觸，如擁抱、撫摸、親吻等。通過這些行為，讓他（她）們能夠感覺到母親等養(yǎng)育者依然深深愛著自己，能夠及時減輕自己的痛苦，由此很容易對依戀對象產(chǎn)生信任感［24］。

家長在第二個孩子出生之前，首先應(yīng)該與第一個孩子溝通交流，使其意識到弟弟妹妹的到來不會影響父母對自己的關(guān)愛，其次引導(dǎo)孩子喜歡弟弟妹妹，具體可以通過照顧娃娃、撫摸母親腹部等方式體驗照顧弟弟妹妹的樂趣。第二個孩子出生之后，由于第一個孩子可能對于父母的關(guān)愛更加敏感，父母親要合理安排給予兩個孩子時間、空間的均等性，如母親需要更多的時間和精力哺育新生兒，這時父親應(yīng)該主動承擔(dān)補償?shù)谝粋€孩子情感的責(zé)任，花更多的時間與他們游戲和互動，使之感受到父母的關(guān)愛未曾減少。

3.2 令父母習(xí)得應(yīng)對一孩與弟妹矛盾沖突的技巧

當(dāng)?shù)谝粋€孩子與弟弟妹妹之間頻頻發(fā)生沖突時，應(yīng)指導(dǎo)家長讓他們掌握以下應(yīng)對技巧。

3.2.1 冷眼旁觀，遲下決斷 當(dāng)兩個孩子之間發(fā)生沖突時，只要是在未出現(xiàn)較嚴(yán)重的暴力行為之前，家長可以先觀察孩子的行為以及他們自行采取的解決策略，如果孩子們處于商量、妥協(xié)、冷戰(zhàn)的階段，家長可以采取放手的策略。當(dāng)孩子出現(xiàn)激烈的肢體沖突時，家長用簡單的禁止性語言或者直接將正在沖突的孩子分開，接著可采用直接指導(dǎo)技術(shù)。

3.2.2 直接指導(dǎo)，說明原因 家長應(yīng)先了解沖突發(fā)生的情境及原因，初步判定對錯，提出解決方案，這些方案包括應(yīng)該遵守的規(guī)則、相互交流的語言以及如何表達自己的情緒［25］。因為家長的指導(dǎo)和處理給孩子日后處理矛盾做了一個榜樣，因此家長要做到公平公正，與孩子說明判定結(jié)果的原因，家長應(yīng)該理解雙方孩子的感受，即使讓一方失去利益，也要給他（她）心理上的撫慰，使之愿意接受判定結(jié)果。

3.2.3 引導(dǎo)孩子設(shè)身處地考慮對方感受 這一策略適合年齡稍大的孩子。當(dāng)矛盾發(fā)生后，家長要善于引導(dǎo)雙方站在彼此角度想一想對方的想法和意愿，這實際上也是發(fā)展兒童觀點采擇能力的機會，即能夠發(fā)現(xiàn)自己與他人的差異，并能換位思考。4歲前的兒童已經(jīng)具有了初步的采擇能力［26］。家長要鼓勵已經(jīng)具備這種能力的第一個孩子換位思考弟弟妹妹的處境，從而多為他人著想。

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