初中學(xué)生心理特點(diǎn)淺析及溝通技巧

閆繼俠

任教十余載，經(jīng)歷過傳統(tǒng)教材與過渡教材的洗滌，在素質(zhì)教育中摸索前進(jìn)。無數(shù)次課堂教學(xué)經(jīng)歷及各個(gè)階段的學(xué)生，帶來無數(shù)次的思索，其中的酸甜苦辣真正體現(xiàn)了教師這一職業(yè)的特

殊性。

初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)都是在初中時(shí)代就確立了自己的優(yōu)勢，打下很好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣與孩子溝通才能起到引導(dǎo)和幫助孩子，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的目的呢？最根本的是我們要了解初中階段孩子的心理。初中生有幾個(gè)顯著的

特點(diǎn)：

一、強(qiáng)烈的自尊心

自尊心是一把雙刃劍。作為老師，出了問題，不能對孩子一味地訓(xùn)責(zé)，尤其是當(dāng)著其他人的面。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會(huì)引起他對你的排斥和反感。我們需要好好引導(dǎo)，將孩子對自尊心的維護(hù)轉(zhuǎn)化為上進(jìn)心、自信心。

二、強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)

到了初中以后，很多孩子不再把老師的話當(dāng)作“圣旨”，而是自己單獨(dú)思考。孩子年齡還小，缺乏處理問題的經(jīng)驗(yàn)。但在條件允許的情況下，還是要盡可能地提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺(tái)。一方面培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力；另一方面，對孩子健全的人格成長也有好處。

三、容易受到壞的影響

13歲～16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤

其是壞的影響。諸如：上網(wǎng)、吸煙、賭博等，而且容易著迷，對是非的判斷能力還較欠缺，所以，應(yīng)盡量給孩子們創(chuàng)造一個(gè)單純的、積極的成長空間，不妨多學(xué)學(xué)孟母的精神。

四、孩子渾身帶“刺”

經(jīng)常聽家長說，自從孩子上初中后，就像變了一個(gè)人一樣。脾氣越來越壞，不聽說，稍不如意就橫眉冷對，就像渾身長滿了刺一樣，碰不得。其實(shí)這說明了孩子在成長，我們需要的是尊重與引導(dǎo)。

五、孩子容易偏激，逆反心理加重

因?yàn)楹⒆诱幱谛睦沓砷L時(shí)期，對外界的看法相當(dāng)敏感?？赡芤痪湓?，也可能一點(diǎn)小問題，就會(huì)對老師產(chǎn)生偏見，甚至?xí)绊懻麄€(gè)初中階段的學(xué)習(xí)。在遇到孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，千萬不能上來就否定他，而是要先肯定他正確的部分，然后話鋒轉(zhuǎn)到他不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、生活等各個(gè)方面，如果溝通不當(dāng)，師生間的矛盾就會(huì)加大。本人在這些年的教學(xué)中得出以下一些經(jīng)驗(yàn)供同仁們探討：

1.在初一，用第一、二節(jié)課與孩子進(jìn)行一次深入交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)孩子，轉(zhuǎn)變觀念，樹立信心

很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì)出現(xiàn)松懈。所以，老師一定要幫助他們樹立目標(biāo)，為他們添動(dòng)力。

2.對孩子的教育盡量是單獨(dú)的、談話性的，避免公開的訓(xùn)責(zé)

孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心最強(qiáng)的階段。所以，對孩子的教育應(yīng)盡量避免在公開場合，尤其是在同學(xué)的面前。

3.改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率

4.對孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信

5.切忌總是在孩子耳邊講，應(yīng)該如何如何，而不該怎樣怎樣。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體地分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨和說教

6.多與老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化

7.引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友

在孩子的成長階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康成長。一個(gè)壞的朋友卻恰恰相反。

8.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣

遇到不懂的問題，跟孩子一起討論，引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦思考，而不是該如何做。

9.在孩子成績下降的時(shí)候，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)

孩子的成績下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。我們應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題、解決問題。

總之，和學(xué)生溝通的技巧還有很多很多，正如孔子所說：“學(xué)而不厭，誨人不倦。”在平時(shí)的學(xué)生生活中，隱藏著許多愛的細(xì)節(jié)，只要我們用心觀察，深入了解，就可以把我們的愛傳遞給學(xué)生。師愛的最高境界是“潤物細(xì)無聲”，猶如一抹晨霧，一縷微風(fēng)，淡淡的、輕輕地、隱于每一個(gè)方方面面。我們作為教師，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能更好地與學(xué)生溝通，也只有這樣我們才會(huì)真正感受到教育之樂！

（作者單位 四川省德昌縣樂躍九年制學(xué)校）