不言春作苦，愿化春泥護(hù)花紅

汪建文+袁昌和

自1990年參加工作以來，她踐行著“以德立教”、“以德育德”的神圣職責(zé)，傾注慧心和愛心，把每一個心靈作為研究、傾聽、感受和欣賞的對象，堅持以心靈贏得心靈，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容，用教育智慧、學(xué)者氣質(zhì)，用一言一行影響學(xué)生，深得學(xué)生的喜愛，家長的信任；她追求潤物無聲的教育境界，堅守為學(xué)生終身學(xué)習(xí)而教學(xué)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的信念，總結(jié)提煉出“創(chuàng)設(shè)情境———探索嘗試———辨析明理———深化思維”的教學(xué)模式，形成深刻而靈動、樸實而大氣的教學(xué)風(fēng)格；她堅持為教師更好地教，為學(xué)校工作良性運作，為每一個孩子健康成長的管理思路，實行人性化+制度化+精細(xì)化的管理模式，充分激發(fā)教師的工作熱情，用人格魅力引領(lǐng)、感染同伴，使教師始終著眼學(xué)生的未來；她立身教育事業(yè)，二十年如一日，以樸素?zé)o華的境界實現(xiàn)人生價值。她就是安徽省銅陵市天津路小學(xué)副校長張騁。

一份執(zhí)著：治學(xué)求道，將專業(yè)精博作為一種追求

教育的核心是育人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是重中之重。作為教師，她以身作則，以正直、好學(xué)、積極的人格魅力影響學(xué)生，傳播知識，塑造心靈。

1.以德律己，以德育人

張騁老師從身邊點滴小事做起，展示了一個共產(chǎn)黨員的風(fēng)范。對待工作她籌劃在先，周密安排，盡善盡美地完成；對待同志，親切友善，嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加。在矛盾面前替他人著想，以善良、細(xì)心、耐心和策略妥善處理，深得大家的信任和喜愛。她細(xì)心觀察學(xué)生的思想動態(tài)，民主、平等處事風(fēng)格使得她成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生們愿意和她說心里話，對她的分析心悅誠服。她和學(xué)生們一起欣賞周杰倫的歌，欣賞他的才華，又推心置腹地分析優(yōu)劣利弊，同時，給學(xué)生們介紹內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美動聽、又不失現(xiàn)代風(fēng)格的歌曲。就這樣，她的思想一點一滴地滲進(jìn)學(xué)生的心田。在信息時代，為了教會學(xué)生們?nèi)绾握_地使用網(wǎng)絡(luò)，她帶領(lǐng)學(xué)生做實踐調(diào)查，成立小課題組，研究網(wǎng)絡(luò)對學(xué)業(yè)的影響。有的學(xué)生說：“張老師很大度，和她相處很輕松”；有的說：“張老師敢愛敢恨，做事公平，佩服她?！焙⒆觽儺厴I(yè)了，還經(jīng)常來找她，和她說說高興事情和成績，訴訴苦悶，而她總是耐心地聽完，和他們一起高興、擔(dān)憂，再用孩子們能夠接受的方式，傳達(dá)著她的關(guān)愛和建議，再采取正確的處理方式。她教會孩子用積極的態(tài)度、堅韌的品格去迎接人生的挑戰(zhàn)。

2.慧心傾注，關(guān)愛特殊學(xué)生

“潤物無聲、隨風(fēng)潛入”是她追求的教育教學(xué)境界。班里有位單親家庭學(xué)生，在母親的培養(yǎng)下很愛看書，已經(jīng)讀過上百本書籍。她的性格倔強好強，過早地呈現(xiàn)了憂郁和不平。張騁建議家長用一顆平常心對待孩子的成長，給家長分析孩子的優(yōu)勢和短缺；引導(dǎo)孩子閱讀冰心的詩集，按題材閱讀適合其年齡的名家名篇；鼓勵孩子參加集體活動，用自己的實力證明自己的努力。去年，這名學(xué)生參加競賽，語文、數(shù)學(xué)都獲得一等獎，運動會上的競賽也得了第一名。孩子的媽媽反映孩子的臉上有笑容了。此后，孩子的媽媽遇到問題就來請教她，說把孩子讓她教，放心。她的班里有一位漂亮的女生，是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，但家境貧困，在夏天沒有衣服換，她拿出自己的衣服給她穿；得知女孩的眼睛近視，便帶女孩去醫(yī)院配了眼鏡；女孩考上大學(xué)，她送去了孩子上學(xué)需要的錢物。女孩有了工作，她不想孩子有包袱便刻意減少和女孩的聯(lián)系。2008年，女孩終于在同學(xué)錄中找到了她的聯(lián)系方式，使得分隔天涯海角的兩人再敘情誼。她還加入了格?；ㄖ鷮W(xué)行列，在官方西部助學(xué)網(wǎng)站中認(rèn)捐了面臨輟學(xué)的學(xué)生。她認(rèn)為當(dāng)教師就是要獻(xiàn)出一份平常的關(guān)愛。

一種魅力：執(zhí)著似泉，把教學(xué)作為一門藝術(shù)

張騁老師深知，單有責(zé)任心是不夠的，根深方能葉茂，厚積方能薄發(fā)。她勤于鉆研，不斷提高專業(yè)知識和教學(xué)技藝。

1.理論聯(lián)系實際，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從經(jīng)驗走向科學(xué)

張老師潛心鉆研教材，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫的體系，堅持閱讀理論書籍，撰寫讀書筆記，歷練課堂駕馭能力。積極承擔(dān)各級各類公開課，磨煉臨場處理教學(xué)意外的機(jī)智。不懈的追求，終于摸索出深受學(xué)生喜愛的課堂教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了有效利用“小課堂”，放眼“大社會”，立足“掌握知識”，放眼“能力培養(yǎng)”的理念。她的課堂樸實大氣、靈動深刻。不但得到領(lǐng)導(dǎo)、同行和專家的認(rèn)同，也深得家長的贊賞。在她看來，每一堂課都影響孩子們的生命質(zhì)量，從教二十年，多少優(yōu)秀的習(xí)慣都滲進(jìn)平凡的每一天，她早已習(xí)以為常。

2.熱愛教科研工作，學(xué)習(xí)科研工作的相關(guān)業(yè)務(wù)知識，熟悉科研管理工作政策

她創(chuàng)科研特色，走學(xué)者型發(fā)展之路。她先后參加省級課題研究，并主持研究工作。她帶領(lǐng)教師編創(chuàng)《數(shù)學(xué)好玩》校本教材，明確提出數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)博大精深的文化。她創(chuàng)辦了“安徽省銅陵師范附屬小學(xué)教研博客群”，運用網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)教師們撰寫教學(xué)人生，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓老師們享受更多的教學(xué)資源。帶領(lǐng)一批青年教師編寫人文教育校本教材，課題研究大幅度提高了教師的專業(yè)水平，使得附小以一支優(yōu)素質(zhì)、高學(xué)歷、善科研、會反思、有專長的教師群體而著稱，她所分管的數(shù)學(xué)教研組被評為銅陵市“先進(jìn)教研組”，老師們說和她在一起能學(xué)到很多知識。

一個高度：讓創(chuàng)優(yōu)拔秀成為一種習(xí)慣

1.創(chuàng)特色教研活動，提高教師群體價值

作為分管業(yè)務(wù)的副校長，張騁把提高全體教師的業(yè)務(wù)水平當(dāng)作自己的責(zé)任。她開創(chuàng)“案例賞析”、“思路點撥”等具有特色的活動，給教師們提供了對教學(xué)中熱點、難點、焦點問題進(jìn)行探討交流的平臺，把握國內(nèi)外教改前沿信息，教師們在教研活動時感到“有所學(xué)，學(xué)可用，用則受益”。身為教導(dǎo)主任，她凝練多年的思考和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了“六步式互動”教研模式，凸顯教師的主體性，使教師成為教研首席，教研活動從經(jīng)驗狀態(tài)走向科學(xué)。她提出創(chuàng)建學(xué)科工作團(tuán)隊，讓更多的老師在團(tuán)隊智慧的熏陶下，快速成長，教研活動成為教師們渴望成長、期待學(xué)習(xí)的校園生活。

2.培育新秀，甘為人梯，無怨無悔

張騁老師悉心指導(dǎo)青年教師。教師要磨課，她查閱不同版本的教材，整合素材，尋找教學(xué)設(shè)計最佳方案。她總是耐心地聽完教師的思路，找到癥結(jié)所在，用淺顯易懂的方法，分析利弊。她指導(dǎo)教師設(shè)計課堂觀察量表，研究創(chuàng)設(shè)和諧課堂的教學(xué)模式。她覺得教師有了成績、學(xué)校有了成績，她就扮演好了角色。她關(guān)心每一位教師的成長，看到同伴的成長，師生幸福，她無怨無悔。

3.教育思想成熟，教育理念先進(jìn)，追求卓越人生

張騁老師憑借著堅實的專業(yè)知識，理論素養(yǎng)，憑借著豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗逐漸形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。她把教育當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分，每次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，她都要強調(diào)：“師者，父母心。如果我們能把每一個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來對待，那么我們就是成功的教師?！彼龍猿衷诮虒W(xué)一線，經(jīng)常去課堂聽課，和老師交流觀課感受，教師總是能感到輕松又心悅誠服。她相信“一沙一世界，一花一天堂。”深入內(nèi)心才能追求卓越，才能用最完善、最科學(xué)的管理，打造最完整的品牌，塑造最完美的人。作一名人民老師，是一種責(zé)任與信任，是一種幸福與榮耀。

張騁老師的身上始終有一份執(zhí)著，將專業(yè)精博作為一種追求；心懷一個高度，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣；擁有一種魅力，把教學(xué)作為一門藝術(shù)。她相信凝聚博大的愛心，尊道育人，追求真理，自然會走出一路鮮花的人生。

（作者單位：安徽銅陵市銅官山區(qū)教育局安徽銅陵市金山路小學(xué)）