生活不是詩(shī)

曉荔

多少年過(guò)去了，當(dāng)我拿起那枚精致的書(shū)簽，才明白小于老師的良苦用心。

上中學(xué)時(shí)，我原本對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，可自從小于老師教語(yǔ)文后，我漸漸喜歡語(yǔ)文了。小于老師講課很精彩，純正的普通話，富有磁性的男中音，他的記憶力驚人，引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里，那種嫻（xián）熟如囊中取物一般，語(yǔ)言幽默，處處散發(fā)著哲理的光芒。

記得，那時(shí)全班同學(xué)都喜歡寫(xiě)日記，因小于老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的日記都一一批注，精彩處標(biāo)上三角符號(hào)，錯(cuò)別字圈上，不通的語(yǔ)句打上問(wèn)號(hào)，每次我們都能看到或長(zhǎng)或短的評(píng)語(yǔ)。一次，我在日記末尾問(wèn)小于老師喜歡什么顏色，他竟不厭其煩地回答：白色，因?yàn)榘咨t、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

小于老師上課時(shí)總那樣神采飛揚(yáng)，激情四射，我卻發(fā)現(xiàn)他眉宇間隱藏的一絲憂郁，一個(gè)人時(shí)的落寞。后來(lái)聽(tīng)人說(shuō)，他對(duì)大學(xué)時(shí)的女友情深款款，畢業(yè)后她卻音信全無(wú)。

小于老師把每一節(jié)課都當(dāng)示范課來(lái)上，一舉一動(dòng)，一言一行，那么自然優(yōu)雅。一日他對(duì)我說(shuō)：“你的悟性很好，多用功會(huì)進(jìn)步很快！”抬頭，我看到他眼神里的鼓勵(lì)和肯定。從此我常不由地追尋那目光，目光里的期待和贊許，是我學(xué)生生涯的一道亮光，望著他挺拔從容的身影，心底慢慢滋生一種情愫（sù）。

我是個(gè)矜（jīn）持的女孩，把這份美好的感情像地下鐵般運(yùn)行。教師節(jié)那天，我精心選好禮物送給小于老師，他很感動(dòng)，也要回送小禮物，我要了他的照片，那溫和清澈的眼神永遠(yuǎn)伴隨著我。

為提高作文水平，他常把自己收藏的文學(xué)名著借給我們輪流閱讀。一天，小于老師遞給我一本嶄新的《普希金詩(shī)選》，說(shuō)送給我，我激動(dòng)得有些眩（xuàn）暈。新書(shū)散發(fā)著淡淡的油墨香，夜晚幽幽的燈光下打開(kāi)細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)書(shū)里夾著一枚精致的書(shū)簽，書(shū)簽上小于老師用雋（jùn）秀的字體，寫(xiě)下一個(gè)寓言故事：

一只雛（chú）燕在灌木叢中安了一個(gè)窩，它覺(jué)得十分溫暖，就對(duì)灌木叢說(shuō)：“我愛(ài)你，讓我們永不分離?！?/p>

可是過(guò)了兩年雛燕長(zhǎng)大了，它覺(jué)得灌木叢已經(jīng)太矮，便將巢（cháo）遷到了一棵白楊樹(shù)上，新家更令它滿意，它對(duì)白楊樹(shù)說(shuō)：“我愛(ài)你，讓我們永遠(yuǎn)不分離?！?/p>

又過(guò)了兩年，燕子更加成熟矯健了，它渴望到大海去搏擊風(fēng)浪，把巢安在了高高的海邊懸崖。那個(gè)巢舒適溫暖是前兩次不可比擬的，可是燕子卻不想說(shuō)任何話了……

謝謝你喜歡讀我寫(xiě)的詩(shī)，但生活不是詩(shī)，你是冰雪聰明的，好好把握未來(lái)，希望你青青芳華，行走在一道道亮麗的風(fēng)景中……

看完，淚濕臉頰（jiá）……小于老師察覺(jué)出我的心緒。

后來(lái)我考上大學(xué)，工作了，結(jié)婚了，歲月的磨洗，老師的話彌久而愈明。教師，這神圣的職業(yè)，教給我們生活的真諦（dì），她像雪一樣純，水一樣柔，火一樣旺，又像太陽(yáng)一樣高高在上，小于老師不正是此話最好的寫(xiě)照和注腳嗎？