論細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練的重要性

呂敏瑩

作文，一直是困擾廣大語文教師的問題，也引發(fā)了教師們的探究。寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)的方式，那么怎樣才能有效地解決作文難的問題呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中年級學(xué)生要注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。為此，我圍繞這一方面做了一些易于操作的教學(xué)探究，即細(xì)節(jié)描寫的引導(dǎo)訓(xùn)練，取得了較好的效果，并在此與大家一起探究。

一、從細(xì)節(jié)入手，做到言之有物

一篇習(xí)作缺少細(xì)節(jié)描寫，就像一個生命缺少血與肉一樣，干巴巴的，沒有具體內(nèi)容。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，進(jìn)行有序的觀察。習(xí)作中最常見的一種方式是看圖作文，我要求學(xué)生按自己的習(xí)慣進(jìn)行觀察，再說說自己看到的內(nèi)容。

人教版三年級上學(xué)期和四年級下學(xué)期的作文主題是看圖作文。我利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生選擇一幅圖進(jìn)行觀察，讓學(xué)生對畫面有一個總體的了解，再讓學(xué)生把自己觀察到的景及物按自己觀察的順序說一說。大部分學(xué)生說的都不夠細(xì)，遺漏了許多細(xì)節(jié)。比如，一朵花或一棵樹的走向、動靜態(tài)、顏色，一個人物的眼神、動作等。此時，教師可讓學(xué)生把遺漏的東西一一列出，進(jìn)行比較，讓他們對什么是細(xì)節(jié)有所感受，再引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部進(jìn)行觀察，特別是抓住一個自己感興趣的局部進(jìn)行細(xì)致的觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)用文字表達(dá)出來。這樣的練習(xí)，效果很好。

細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，可以作為一個語言表達(dá)的平臺，提高一個人遣詞造句、運用積累的能力。所以，老師應(yīng)在這一基礎(chǔ)上，不厭其煩地繼續(xù)引導(dǎo)，去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，去想象與畫面有關(guān)聯(lián)而又沒有出現(xiàn)的事物，這樣才能避免泛泛而談，做到言之有物。

二、想象作文，更要重情節(jié)、細(xì)節(jié)

想象是創(chuàng)造的先決條件。假如一篇文章是一個成功的創(chuàng)造成果的話，那么它是不可以脫離想象的。小學(xué)作文中，想象作文的比例是很重的，而日常教學(xué)中，我們受限于課程時間，往往很難進(jìn)行專題引導(dǎo)。因此，學(xué)生的想象作文通篇看下來，常常讓人一頭霧水。例如北師大版四年級下學(xué)期第九單元的作文是《太陽城的小公民》，有許多學(xué)生寫幾十年后，人們在太陽上建造了太空度假村，可以享受太陽能提供的溫泉，享受不一樣的生活。文章泛泛而談，口號式的語言充斥全文，言之無物，無真情實感。說到底就是一句話——缺少合理的細(xì)節(jié)描寫。如果作者能在構(gòu)思情節(jié)時抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行構(gòu)思、描述，如太陽城的面貌、某一標(biāo)志性建筑，人們是怎樣在那里生活、工作的，從細(xì)節(jié)入手，那么讀者讀起來就會如臨其境，感到親切、真實、可信。如一個小作者的細(xì)節(jié)描寫就很精彩：“我們來到太陽城的科技館前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個建筑就像扣在地上的球體，球體表面透著柔和的藍(lán)光，四周的空氣飄著一股沁人心脾的清香，說它透明僅僅是一種感覺，因為你沒有走進(jìn)館內(nèi)不見識不到它的廬山真面目的……”短短的幾句話令人眼前一亮，把人帶到一個新的世界，也吸引著讀者往下讀。事實上，一篇想象作文沒有了精彩的故事情節(jié)，沒有了細(xì)節(jié)描寫，那么，毫不客氣地說，它就是一篇失敗的作文。

三、抒發(fā)情感，學(xué)會描寫

細(xì)節(jié)描寫，往往是衡量學(xué)生習(xí)作水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

如習(xí)作《吹泡泡》，一位小作者這樣寫道：“星期天，我做完作業(yè)，閑得很，就在陽臺上玩起了吹泡泡的游戲。我吹出了大小不一的泡泡，看著他們從陽臺飄落下去。過了一會兒，它們破了，消失了，我又去吹。這一次，我越吹越多，泡泡占滿了陽臺，我開心極了?！边@樣的習(xí)作讀起來，總讓人覺得欠缺些什么，不太過癮。其實，這是因為缺少細(xì)節(jié)描寫。再看看北師大版三年級下冊課文《肥皂泡》，文中的細(xì)節(jié)描寫就不一樣了：“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)……一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛……這脆薄的球會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂……那一個輕清脆麗的球兒……又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗……把它們一個個送上天去，送過海去……我心里充滿了快樂、驕傲與希望?！边@樣的情節(jié)構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫，不但做到了言之有物，同時很好地抒發(fā)了作者的情感，讓我們的心靈也跟著飛向遠(yuǎn)方。

對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能提高學(xué)生的觀察能力及捕捉生活亮點的能力，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)周圍更多的美、更多的生活亮點、更多的習(xí)作素材，學(xué)會借物、借景抒發(fā)自己的情感。久而久之，學(xué)生會慢慢發(fā)現(xiàn)其實寫作文并不難：一句話、一個眼神、一陣風(fēng)、一棵草，乃至一塊小石頭、一片黃樹葉，都隱藏著許多有趣的故事，都是很好的習(xí)作素材。一個場面、一個活動、一個環(huán)境、一個情節(jié)的細(xì)節(jié)描寫都會使文章更精彩。

（責(zé)編 莫彩鳳）