對(duì)新課程改革下音樂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

印東俠

新的課程改革為基礎(chǔ)音樂教育帶來了綠色的春天，它展現(xiàn)出一種嶄新的理論思路。本著立足于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)意與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們知道任何一種理念、觀點(diǎn)的確立，都是對(duì)已有觀點(diǎn)、模式的沖擊與挑戰(zhàn)。最新提出的新課標(biāo)、新理念“主動(dòng)、探究、合作”是對(duì)長期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的音樂教師的巨大挑戰(zhàn)。作為一名從事音樂教育工作十多年的教師，我有幸親身參與了音樂的新課程改革。通過學(xué)習(xí)及實(shí)踐，我對(duì)課改有了初步的體會(huì)。現(xiàn)結(jié)合新課程在課堂中的實(shí)例，談?wù)剛€(gè)人的一些看法。

前些時(shí)間聽了一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的音樂課，學(xué)唱歌曲《小海軍》，正當(dāng)教師很投入地教唱時(shí)，班內(nèi)有的學(xué)生卻不由自主地站了起來，手舞足蹈，甚至有的學(xué)生離開座位，一邊唱一邊做著各種動(dòng)作。而更出乎教師意料的是班里的一個(gè)“調(diào)皮生”竟然趴在地上做起了開大炮瞄準(zhǔn)的動(dòng)作，而且嘴里還不停地發(fā)出“轟—轟—轟”的聲音，教室里一下子熱鬧起來，亂成了一片。在這種情景下，這位授課教師立刻站了起來，嚴(yán)肅地看著他們。頓時(shí)，學(xué)生你看看我，我看看你，默不作聲地回到了自己的座位上?？赡莻€(gè)調(diào)皮生的嘴里卻依然嘀咕著，根本沒有把這當(dāng)回事兒。看教師的樣子生氣極了，感覺真要想大聲訓(xùn)斥學(xué)生一頓。對(duì)于這突發(fā)的課堂變故，這位教師最終還是耐住了性子，慢慢地走到那個(gè)調(diào)皮學(xué)生跟前說：“剛才，你在做什么？”“我在模仿解放軍叔叔打敵人！”這位學(xué)生的一句話引起了很多學(xué)生的共鳴，大家又小聲地議論起來了。看到這種場面，教師因勢利導(dǎo)，用鼓勵(lì)的話語啟發(fā)他們根據(jù)歌詞自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編舞蹈，學(xué)生一邊學(xué)唱一邊做著各種動(dòng)作，有的做開炮動(dòng)作，有的做海浪動(dòng)作，有的做開船動(dòng)作……大家都開心地笑起來……看著他們優(yōu)美的舞姿，所有聽課的教師也都受到了感染和鼓舞。在這歡快的舞蹈中，學(xué)生不知不覺地學(xué)會(huì)了這首歌，而且歌詞記得非常熟練。

針對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行了反思，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都渴望得到別人的贊賞和表揚(yáng)，尤其是那些調(diào)皮生，在課堂中常會(huì)做出一些違反紀(jì)律的行為，以引起教師的注意。如果教師一味地板著面孔，采取粗暴的態(tài)度來解決，也許課堂紀(jì)律會(huì)好些，但卻打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，更會(huì)產(chǎn)生一種壓抑感和自卑感，形成自卑、叛逆等一些不良心態(tài)。甚至對(duì)教師也產(chǎn)生反感，失去對(duì)教師的信任。面對(duì)這種局面，教師要學(xué)會(huì)疏導(dǎo)和引領(lǐng)，換種方式來解決好意外事件。在這樣的課堂中，教師要冷靜處理課堂的突發(fā)事件，不能當(dāng)眾批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生，更不能面對(duì)全班學(xué)生大發(fā)雷霆，教師要發(fā)揮教育機(jī)智，做好課堂的及時(shí)調(diào)控，把握住課堂的主要任務(wù)，從而使課堂有序進(jìn)行。試想，如果那位教師當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，不是抹殺了學(xué)生的創(chuàng)作欲望嗎？這節(jié)課教師的處理方式不僅保護(hù)了學(xué)生的心靈，而且使他們學(xué)習(xí)的積極性更高了，勁頭更足了。

通過多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到，音樂新課程改革對(duì)教師和學(xué)生都是非常有益的。因此，作為一個(gè)音樂教師，我們必須做到以下幾個(gè)方面，方能促進(jìn)音樂課程改革的不斷深入和發(fā)展。

1.推動(dòng)音樂課程改革，作為優(yōu)秀的音樂教師，我們要努力構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系。以學(xué)為主便于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出的學(xué)生只會(huì)應(yīng)試，我們的學(xué)生在國際競賽中成績很好，但走上工作崗位后，搞發(fā)明創(chuàng)造與西方發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)出的學(xué)生差距很大，沒有創(chuàng)新意識(shí)，這就是以教為主傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致的結(jié)果。在課堂上，教師應(yīng)放下“架子”，不能以自己為中心、說一不二，處于一種權(quán)威地位，而應(yīng)走到學(xué)生中間去，成為他們中的一員，讓學(xué)生感到教師的可親可敬，真正成為他們的知心朋友，和他們一起唱、一起跳舞，這樣，才能大大增進(jìn)師生情感，拉近師生間的心理距離。學(xué)生愿意跟教師接近、跟教師學(xué)、聽教師的話，喜歡教師、尊重教師、信任教師，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

2.推動(dòng)音樂課程改革，作為優(yōu)秀的音樂教師，我們要扔掉有色眼鏡，能夠用發(fā)展的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！吧窘逃崩砟钕碌恼n堂的主體是學(xué)生，教學(xué)中一切為了學(xué)生，教師必須高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。這就要求教師重新認(rèn)識(shí)教學(xué)，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，也要重新認(rèn)識(shí)自己。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生活躍的思維。

人無完人，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是對(duì)那些“調(diào)皮生”，我們不能不聞不問、袖手旁觀，而應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們閃光的一面，對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定，并用慈母般的愛心來呵護(hù)他們、鼓勵(lì)他們、關(guān)心他們，真正去了解他們，理解他們，和他們平等相處，正面引導(dǎo)他們。而每個(gè)學(xué)生都希望得到他人的賞識(shí)，受到他人的尊重，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能深深打動(dòng)他們的心靈，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，并在這種滿足中增強(qiáng)自信。所以，我們更要尊重學(xué)生的意見和見解，尊重他們學(xué)習(xí)方式的選擇，不能打消他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣，他們的興趣會(huì)更濃厚，從而更積極地投入音樂學(xué)習(xí)之中。

3.推動(dòng)音樂課程改革，作為優(yōu)秀的音樂教師，我們要能夠給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。讓學(xué)生體驗(yàn)過程自得結(jié)論是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的很好方法。人一生中在校學(xué)習(xí)的知識(shí)非常有限。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新又很快，學(xué)生在校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法，一個(gè)人工作后在學(xué)校學(xué)的探究知識(shí)的方法可以享用一生?！昂脛?dòng)”是學(xué)生的天性，他們愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)，根據(jù)他們年齡、心理特點(diǎn)，教師要努力創(chuàng)造各種條件，給學(xué)生提供一些自由發(fā)展的空間、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予適度的指導(dǎo)，啟發(fā)他們根據(jù)歌詞內(nèi)容，充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們?cè)诔錆M活躍的課堂氣氛中，盡情地唱、盡情地跳、盡情地展現(xiàn)自己的音樂才能。這樣，學(xué)生不但快樂地學(xué)習(xí)了音樂、享受了音樂，而且還充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，輕松地學(xué)會(huì)了歌曲，從而大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

【責(zé)編 田彩霞】