淺談新課程標(biāo)準下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點思考

劉子佳

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過于強調(diào)學(xué)科的地位，一味地追求學(xué)生對現(xiàn)有美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和掌握，在一定程度上束縛了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準明確要求：教師一定要使自己的美術(shù)教學(xué)適合素質(zhì)教育的要求，并且能夠在一定程度上推動著素質(zhì)教育的推廣和實施。在教學(xué)中要能夠堅持學(xué)生的主體原則，一切教學(xué)活動都要從學(xué)生的角度出發(fā)，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，促進學(xué)生積極向上人格的形成，確保全體學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，為以后打下堅實的基礎(chǔ)。也就是要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，傳授給學(xué)生技能和技巧，讓學(xué)生通過自己的探索去主動發(fā)現(xiàn)知識和應(yīng)用知識，并在這個過程中提高自己的綜合素質(zhì)、道德觀念，促進人格的高度發(fā)展。并且能夠提高學(xué)生美術(shù)藝術(shù)的修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生達到全面發(fā)展。為此，我們教師應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、教師要重視培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的原動力，是推動學(xué)生走向成功的最有利的武器。只有當(dāng)小學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)、相一致的時候，才會讓其產(chǎn)生一種強大的動力去學(xué)習(xí)、理解和掌握美術(shù)知識。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣被有效地激發(fā)出來之后，在長時間的應(yīng)用和實踐中，學(xué)生就會將這種興趣轉(zhuǎn)化為一種積極的情感態(tài)度，能夠發(fā)自內(nèi)心地去接受和探索美術(shù)知識。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們一定要把握好小學(xué)生單純、自然的人格本性，設(shè)計和實施更加新穎的、科學(xué)的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其對美術(shù)充滿熱情和渴望。

在實施美術(shù)教學(xué)的過程中，教師一定要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)形式，不能再讓學(xué)生只是簡單地按照教師的模板來畫畫，講究干凈、整潔就能夠達到教學(xué)目的。而是要善于捕捉學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和主觀意愿來繪制圖畫。只有這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的真實感受，才能夠流露出學(xué)生真摯的情感和態(tài)度。一位著名的教育家曾經(jīng)說過：“小學(xué)生的智慧就存在于他的指尖上?！敝灰獙W(xué)生積極地動手去繪制，即使最終的作品不成比例、顏色搭配不協(xié)調(diào)，但只要是學(xué)生自己主觀的意愿，是學(xué)生萌發(fā)的童心，教師都要及時地予以肯定和獎勵。只有這樣，每個學(xué)生才能夠在美術(shù)課堂中尋找到自己的美術(shù)天賦和特長，才會親身體驗到一種創(chuàng)作的幸福感和成功感，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也就會自然而然地得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)《千變?nèi)f化的帽子》這節(jié)課時，我在講述帽子的來源和制作過程之后，并沒有馬上讓學(xué)生動手去制作帽子，而是要學(xué)生運用自己手中的筆和紙繪制出自己心目中喜愛的帽子，并且涂上自己喜歡的顏色。這時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我布置完作業(yè)之后并沒有立刻投入到繪畫之中，而是坐在座位上深思熟慮了很久之后，才開工畫了起來。當(dāng)我走到學(xué)生中間去觀察他們繪制的進度和內(nèi)容時驚呆了，學(xué)生畫的帽子并不完全是生活中我們看到的那樣，這其中摻雜了很多個人的想象因素。剛開始我自己還有一些生氣，但這正表明學(xué)生真正地投入到了這節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，真正發(fā)揮了自己的思維能力、想象能力和創(chuàng)作能力，于是我便給予學(xué)生了相應(yīng)的肯定和鼓勵。從這以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加喜愛上美術(shù)課了，而且每次都表現(xiàn)得特別積極。我認為這是我尊重了學(xué)生的主體性，讓他們自由發(fā)揮起到的良好作用，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。

二、建立融洽的師生關(guān)系，促進學(xué)生個性化發(fā)展

新課程標(biāo)準明確指出教師和學(xué)生在教學(xué)過程中充當(dāng)著不同的身份和角色，教師作為一名指導(dǎo)者應(yīng)該處理好二者之間的關(guān)系。在確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位之后，師生之間要公平民主地進行情感交流和相處。用融洽的師生關(guān)系喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動精神，讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生健康活潑的發(fā)展，增強學(xué)生學(xué)好美術(shù)知識的自信心。為此教師要在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，利用開放式的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和對知識的強烈渴望。教師要主動和學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法和渴望，盡自己最大的能力來解決學(xué)生遇到的問題，并且滿足學(xué)生需要。教師要盡可能地為學(xué)生提供自主參與學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生能夠積極投身于活動的全過程中，促使學(xué)生在課堂中能夠大膽想象，充分展示自己，讓學(xué)生把自己的思想和觀念都表達出來，并通過自己的作品表現(xiàn)得淋漓盡致。

例如，學(xué)習(xí)美術(shù)課程《文房四寶和毛筆執(zhí)筆》時，我首先通過多媒體讓學(xué)生參觀各種各樣的筆、墨、紙、硯，接著讓學(xué)生自己去搜集材料，充分了解我國的“文房四寶”，并在課堂中讓學(xué)生討論，在表達自己觀念和想法的同時也去理解和欣賞他人的想法。最后我讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進行自我創(chuàng)作，發(fā)揮自己想象能力和繪畫能力。這樣就能夠在教學(xué)中真正讓學(xué)生成為課堂的主人，在輕松愉悅的環(huán)境和氛圍中去互相學(xué)習(xí)，并從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性。

三、要利用小學(xué)美術(shù)課程提升學(xué)生的審美能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一大教學(xué)目標(biāo)就是要通過美術(shù)課堂來提高學(xué)生的審美意識和審美能力。作為一種獨特的課程，美術(shù)可以用其獨特的線條和精美的畫面來表達生活的魅力，并以此來吸引學(xué)生的注意力，陶冶學(xué)生的心靈，有效提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住美術(shù)作品中的藝術(shù)語言和因素，使學(xué)生通過這些內(nèi)容和形式產(chǎn)生對自然和藝術(shù)的整體感知。在美術(shù)課堂教學(xué)之外，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，融入社會中，在欣賞大自然賦予我們的優(yōu)美景觀之后能夠領(lǐng)略中華民族幾千年積淀的豐厚的傳統(tǒng)文化，并深入了解濃郁的民族風(fēng)情，開闊視野，感悟生活的魅力所在。同時，在這個過程中也能不斷提升學(xué)生的審美意識和能力。

總之，新課程標(biāo)準之下，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該緊緊抓住素質(zhì)教育不放手，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的綜合素質(zhì)入手，通過不斷改善教學(xué)方法，使美術(shù)教學(xué)以全新的面貌，更加適宜的方式出現(xiàn)在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)體系之中。

【責(zé)編 張景賢】