淺談汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控教學(xué)中的系統(tǒng)教學(xué)法

樓大成

摘要：我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)了高科技技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展。汽車作為一種時(shí)尚的標(biāo)志和便利的交通工具，在世界各地得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是汽車的重要組成部分，在電子控制教學(xué)中應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)法，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)汽車電子控制的理解和掌握。本文簡(jiǎn)述系統(tǒng)教學(xué)法，分析系統(tǒng)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)之間的區(qū)別，提出在電子控制教學(xué)中應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)法的作用。

關(guān)鍵詞：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)；電子控制教學(xué)；系統(tǒng)教學(xué)法

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的改革，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)體制。隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，需要我們提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，以滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的要求。根據(jù)能力本位的思想，我們要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探索和改革，通過有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需要。

一、簡(jiǎn)述系統(tǒng)教學(xué)法

在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制教學(xué)過程中應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)法，是提高汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量和水平的有效途徑。有利于學(xué)生全面地掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制教學(xué)的發(fā)展。系統(tǒng)教學(xué)在課堂實(shí)踐過程中，以實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)作為教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的具體要求，系統(tǒng)地講解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制教學(xué)中相關(guān)的知識(shí)。

系統(tǒng)教學(xué)法以真實(shí)的應(yīng)用系統(tǒng)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，建立系統(tǒng)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)知識(shí)理念，讓學(xué)生系統(tǒng)、整體地掌握全部課程內(nèi)容。保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化和知識(shí)的整體化。在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)教學(xué)過程中應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)法，是在解決學(xué)習(xí)問題的基礎(chǔ)上，通過對(duì)真實(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用，進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中參與教學(xué)知識(shí)的討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在相對(duì)完整和獨(dú)立的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，形成合理處理問題的能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。系統(tǒng)教學(xué)法注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、問題處理的實(shí)踐能力、思維創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

二、分析系統(tǒng)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)之間的差異

在長(zhǎng)期的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制教學(xué)過程中，大部分教師都是把一門課程作為本位，重視本位課程的完整性，忽略了在整個(gè)課程體系中的重要作用，避免了這門課程與其他課程的融合性，整個(gè)教學(xué)體系缺乏完整性和系統(tǒng)性。系統(tǒng)教學(xué)法的應(yīng)用，在真實(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)講解，打破了不同學(xué)科之間的孤立，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和溝通，培養(yǎng)了學(xué)生整體看待問題的習(xí)慣和能力。

（一）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)，包括空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)、電子控制系統(tǒng)和點(diǎn)火系統(tǒng)。在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子系統(tǒng)中，電噴發(fā)動(dòng)機(jī)是通過電子控制裝置，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的機(jī)械系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)供油的控制。

例如，向?qū)W生講解汽油電噴系統(tǒng)，可以對(duì)整個(gè)電噴發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生明白發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)的作用，了解汽油發(fā)動(dòng)機(jī)電子系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)，掌握知識(shí)和技能。

（二）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)教學(xué)方法

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制技術(shù)的時(shí)候，通常都是把各個(gè)單元作為單獨(dú)的內(nèi)容講解。從理論到應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)一種“金字塔”的過渡，屬于由下到上的教學(xué)方法。

例如，教師在對(duì)電子控制系統(tǒng)進(jìn)行講解的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是先講解系統(tǒng)任務(wù)和傳感器的原理等基礎(chǔ)知識(shí)，然后講解元件在系統(tǒng)中的應(yīng)用。這是一種循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，看起來學(xué)生可能比較容易接受，但是教學(xué)內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)不同知識(shí)的獨(dú)立性，忽視了系統(tǒng)知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，缺乏完整的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)概念。因此，學(xué)生不能在實(shí)際問題中完整、系統(tǒng)地思考和解決問題。而且，傳統(tǒng)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)教學(xué)，理論和實(shí)踐聯(lián)系較少，只針對(duì)部分問題，缺少系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐。

2.系統(tǒng)教學(xué)方法。系統(tǒng)教學(xué)法可以在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)教學(xué)過程中，讓學(xué)生全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，真正了解這些知識(shí)的作用，能夠在系統(tǒng)中進(jìn)行應(yīng)用。以真實(shí)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)作為教學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)地講解應(yīng)用系統(tǒng)中相關(guān)的其他系統(tǒng)和知識(shí)點(diǎn)，如將燃油噴射電子控制系統(tǒng)與空氣供給系統(tǒng)中的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來同時(shí)講解，使發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)具有整體性與完整性，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)和作用具有直觀的感受，提高學(xué)生的問題分析、想象和處理能力。

三、在電子控制教學(xué)中應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)的作用

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的電子控制系統(tǒng)教學(xué)，以整個(gè)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，先對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行講解，再把系統(tǒng)中的不同子系統(tǒng)，包括模塊和元件進(jìn)行分開講解。例如，對(duì)柴油噴射系統(tǒng)的講解，可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)的汽車柴油噴射系統(tǒng)，包括系統(tǒng)的工作過程和零件組成等進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)。然后對(duì)系統(tǒng)的模塊等進(jìn)行單獨(dú)的講解，分析它的功能和作用。最后總結(jié)講解系統(tǒng)運(yùn)行中的問題是哪部分造成的，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，提高問題的分析和處理能力。系統(tǒng)教學(xué)法根據(jù)實(shí)際的系統(tǒng)展開教學(xué)，讓學(xué)生全面地掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力，對(duì)問題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，進(jìn)行思維創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制系統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)法，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。通過真實(shí)的系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用和實(shí)際的問題分析，提高了學(xué)生處理問題的能力，更加適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)了電子控制系統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.邱亞宇，《淺談汽車電子控制教學(xué)中的系統(tǒng)教學(xué)法》[J]，《科技信息》，2009.28

2.柴啟霞，《淺談汽車電子控制技術(shù)的教學(xué)方法》[J]，《成才之路》，2010.36

【責(zé)編 金 東】