淺析“90后”大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀及教育策略

張軍

摘要：由于時代的發(fā)展和變化，“90后”的思想和理念與老一輩中國人有很大的不同，他們有著不同于前人的價值觀和行為方式。本文通過調(diào)查研究分析了“90后”大學(xué)生的擇業(yè)觀現(xiàn)狀，并針對他們擇業(yè)上的觀念之變與價值趨向，提出了相應(yīng)的教育策略，以幫助學(xué)生樹立積極的擇業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：“90后”；擇業(yè)觀現(xiàn)狀；教育策略

一、“90后”大學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀

1.“90后”大學(xué)生如何看待個人前途的發(fā)展問題?，F(xiàn)代社會人才濟(jì)濟(jì)，競爭激烈。當(dāng)問及如何看待個人前途的發(fā)展時：38%的學(xué)生認(rèn)為成功要靠自己，只有自己不斷努力進(jìn)取，才能在競爭中脫穎而出；46%的學(xué)生渴望選擇一份能夠充分發(fā)揮自己才能的工作，為個人的發(fā)展提供廣闊的空間；7%的學(xué)生渴望順其自然，遇到差不多的工作就能接受；9%的學(xué)生認(rèn)為一半靠自己，一半靠關(guān)系。

2.“90后”大學(xué)生的畢業(yè)打算。60%的學(xué)生在畢業(yè)后會選擇找工作。14%的學(xué)生將在國內(nèi)繼續(xù)深造。18%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。3%的學(xué)生決定出國學(xué)習(xí)。5%的學(xué)生決定過一段時間再說。

3.“90后”大學(xué)生如何看待高收入人群。39%的學(xué)生認(rèn)為有技術(shù)專長的人收入高。17%的學(xué)生認(rèn)為有學(xué)歷、有文化的人收入高。14%的學(xué)生認(rèn)為吃苦耐勞的人收入高。17%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)官的人收入高。13%的學(xué)生認(rèn)為有家庭背景或社會關(guān)系的人收入高。

4.“90后”大學(xué)生如何選擇工作地。26%的學(xué)生在就業(yè)時，工作地由父母決定。48%的學(xué)生愿意選擇經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)或東南沿海地區(qū)。只有10%的學(xué)生愿意到最艱苦、最需要自己的地方去。16%的學(xué)生到目前為止沒有明確的想法。

5.“90后”大學(xué)生在就業(yè)過程中以何為主。在就業(yè)過程中，學(xué)生各有側(cè)重。所占比例由大到小依次是興趣愛好（18%），福利好收入高（15%），自主性大約束性?。?0%），崗位和職業(yè)比較穩(wěn)定（10%），能發(fā)揮自己的能力（10%），工作具有挑戰(zhàn)性（7%），工作比較輕松閑適（7%），能提供培訓(xùn)的機(jī)會（6%），晉升機(jī)會大（6%），有機(jī)會出國培訓(xùn)或流動工作（5%），能學(xué)以致用（3%），單位在大城市，交通便捷（2%），單位知名度高（1%）。

6.“90后”大學(xué)生對未來職業(yè)的期望。大多數(shù)“90后”很早就感受到了來自社會的壓力，并已經(jīng)有了擇業(yè)緊迫感，當(dāng)問及畢業(yè)后想做哪一類工作時：對未來的職業(yè)，2%的學(xué)生選擇非本專業(yè)不干；21%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)接近就可以；56%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)不重要，只要自己覺得喜歡就可以；9%的學(xué)生認(rèn)為只要找到工作就行；12%的學(xué)生決定自主創(chuàng)業(yè)。

7.“90后”大學(xué)生如何看待妨礙個人發(fā)展的因素。學(xué)生認(rèn)為妨礙個人發(fā)展的因素有很多，其中19%的學(xué)生選擇個人性格和能力。28%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)歷。12%的學(xué)生選擇了人際關(guān)系。15%的學(xué)生歸因于財(cái)力。5%的學(xué)生認(rèn)為是家庭背景。6%的學(xué)生選擇政府政策。

由此可見，“90后”大學(xué)生與“80后”“70后”不同，他們發(fā)展目標(biāo)明確，也更傾向于務(wù)實(shí)化，在很多高校的新生中，學(xué)生有了成才發(fā)展的基本趨向。對他們來講，擇業(yè)并不僅僅意味著找一份工作，還與其今后的職業(yè)理想、人生發(fā)展息息相關(guān)。

二、“90后”大學(xué)生的教育策略

“90后”大學(xué)生的思維方式和生活理念已經(jīng)與“80后”有了非常明顯的差別。雖然他們從出生開始，周圍的生活環(huán)境就相對比前幾代優(yōu)越許多。但在信息發(fā)展如此迅速的今天，“90后”更獨(dú)立自主，對新事物的接受能力也更強(qiáng)，也有一定的憂患意識。那么我們學(xué)校應(yīng)該如何采取正確的教育策略來引導(dǎo)“90后”大學(xué)生走上正確的就業(yè)道路呢？

1.加強(qiáng)對“90后”大學(xué)生的價值觀教育。大學(xué)生所具有的價值觀決定著他們對社會和未來的看法，也就決定著他們的前途，因而對大學(xué)生價值觀的教育相當(dāng)重要。我們要讓“90后”大學(xué)生深刻體會到價值觀在實(shí)際生活中的地位和作用；幫助學(xué)生學(xué)會處理價值沖突的辦法；了解每項(xiàng)價值觀的適用范圍和條件，把握價值觀的辯證性；幫助學(xué)生樹立積極的擇業(yè)觀。

2.“90后”大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化。隨著現(xiàn)代社會市場化、信息化和開放性日益增強(qiáng)，社會環(huán)境也變得越來越復(fù)雜多變。而環(huán)境適應(yīng)的優(yōu)化是當(dāng)代大學(xué)生成長成才過程中面對的重要問題，因此，學(xué)校要切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，把環(huán)境適應(yīng)作為教育的重要內(nèi)容。學(xué)?？梢酝ㄟ^心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理健康講座等方式，幫助學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)適，實(shí)現(xiàn)心理的成長。同時，學(xué)?？梢誀I造有利于大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的育人情境，使學(xué)生通過承擔(dān)一定的社會工作或參與一定的社會公益活動，認(rèn)識個人與社會之間的關(guān)系，體驗(yàn)個人所扮演的社會角色和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

3.加大對“90后”大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度。就業(yè)指導(dǎo)有利于大學(xué)生盡早適應(yīng)社會氛圍，大大增加未來就業(yè)及擇業(yè)成功的幾率，使“90后”大學(xué)生從入學(xué)開始就給自己定了“任務(wù)”，在大學(xué)期間多學(xué)點(diǎn)東西，同時找些兼職鍛煉自己的工作能力。使他們未雨綢繆，為未來早做打算；堅(jiān)定信念，努力提高綜合能力逆流而上；同時讓自信掌舵他們的人生方向。在如此“最難就業(yè)季”，“90后”不要總是考慮工作是否跟自己專業(yè)對口，應(yīng)該先就業(yè)再擇業(yè)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，增加生存技能。趁著年輕要出去鍛煉，拓展自己的社交圈，提高自信和個人的修養(yǎng)。

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6.呂世軍，《當(dāng)前我國大學(xué)生擇業(yè)觀教育問題研究》，《馬克思主義理論與思想政治教育》，東北師范大學(xué)，2006

注：遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金課題，課題名稱是《遼寧省師范院?！?0后”大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀及教育對策的研究》。課題號：L12CZZ035

【責(zé)編 田彩霞】