裝備保障訓(xùn)練能力維度解構(gòu)

李忠光, 舒正平, 尹鐵紅

(1.裝備學(xué)院研究生管理大隊,北京101416; 2.軍事交通學(xué)院裝備保障系,天津300161; 3.裝備學(xué)院裝備指揮系,北京101416)

裝備保障訓(xùn)練能力維度解構(gòu)

李忠光1,2, 舒正平3, 尹鐵紅1

(1.裝備學(xué)院研究生管理大隊,北京101416; 2.軍事交通學(xué)院裝備保障系,天津300161; 3.裝備學(xué)院裝備指揮系,北京101416)

利用系統(tǒng)論的方法,全維解構(gòu)裝備保障訓(xùn)練能力,重點探討裝備保障訓(xùn)練能力的基本要素以及各要素之間的相互關(guān)系,揭示裝備保障訓(xùn)練能力的內(nèi)涵和本質(zhì)特征,為進一步開展裝備保障訓(xùn)練建設(shè)奠定了一定理論基礎(chǔ)。

裝備保障訓(xùn)練;訓(xùn)練能力;維度解構(gòu)

裝備保障訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的重要組成部分,是提高保障能力的根本途徑[1-2]。裝備保障訓(xùn)練能力是保證裝備保障訓(xùn)練順利進行的充要條件,裝備保障訓(xùn)練能力的大小主要體現(xiàn)在完成裝備保障訓(xùn)練任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量上。裝備保障訓(xùn)練能力與其他能力系統(tǒng)一樣也是由多層次的要素構(gòu)成的,按照適當?shù)谋壤头绞浇M合起來的,具有完成某一項裝備保障訓(xùn)練任務(wù)的復(fù)雜系統(tǒng)。其本質(zhì)是基于裝備訓(xùn)練需求,將訓(xùn)練資源通過訓(xùn)練的組織實施進行綜合集成的本領(lǐng)[3]。對裝備保障訓(xùn)練能力進行維度解構(gòu),其目的就是要告訴人們裝備保障訓(xùn)練能力是什么,由那些要素構(gòu)成以及各構(gòu)成要素之間的相互關(guān)系,為進一步研究和掌握裝備保障訓(xùn)練能力生成的規(guī)律,提高裝備保障訓(xùn)練質(zhì)量和效益提供一定理論依據(jù)。

1 裝備保障訓(xùn)練能力維度分析

系統(tǒng)是存在于一定環(huán)境中的,由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素構(gòu)成的,具有特定功能的整體[4-6]。裝備保障訓(xùn)練是裝備機關(guān)組織所屬人員和機構(gòu)進行的軍事及裝備理論教育、裝備保障技能教練、裝備保障演練等活動[2]。裝備保障訓(xùn)練遵循事物由萌芽到形成,由雛形到成熟的基本演變規(guī)律,在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上經(jīng)過量變積累和螺旋式發(fā)展而來[7]。從系統(tǒng)的角度出發(fā),我們認為：裝備保障訓(xùn)練能力就是裝備保障系統(tǒng)所具有的本領(lǐng),它應(yīng)是由諸多要素組成的,具有某種結(jié)構(gòu)的,并能根據(jù)不同任務(wù)和環(huán)境不斷的改變自身行為的有機體。

從裝備保障訓(xùn)練能力系統(tǒng)內(nèi)部運行過程出發(fā),我們發(fā)現(xiàn)裝備保障訓(xùn)練能力的生成過程是由裝備保障訓(xùn)練資源向完成訓(xùn)練目標方向發(fā)展的,各要素之間相互聯(lián)系相互作用。裝備保障訓(xùn)練資源是裝備保障訓(xùn)練能力生成的基礎(chǔ),裝備保障訓(xùn)練任務(wù)是其訓(xùn)練能力生成的理由。而裝備保障資源不可能自發(fā)的向裝備保障訓(xùn)練目標聚焦,去完成裝備保障訓(xùn)練任務(wù),為此裝備保障訓(xùn)練能力生成更需要一項功能性要素。由此可見,裝備保障訓(xùn)練能力主要由資源維、功能維和目標維3個維度上的要素構(gòu)成,如圖1所示。其功能性要素是資源性要素和目標要素的黏合劑,它引導(dǎo)和推動資源要素向目標聚焦,其最終目的是完成目標任務(wù)。

圖1 裝備保障訓(xùn)練能力維度

裝備保障訓(xùn)練能力還是一個開放的系統(tǒng),同系統(tǒng)之外的訓(xùn)練環(huán)境進行能量的交換,吸收優(yōu)良或淘汰陳舊的訓(xùn)練資源,適時調(diào)整訓(xùn)練功能,適應(yīng)訓(xùn)練目標的改變,最大限度地完成裝備保障訓(xùn)練任務(wù)。

2 裝備保障訓(xùn)練能力要素構(gòu)成

通過對裝備保障訓(xùn)練能力進行維度分析可知,裝備保障訓(xùn)練能力由資源維要素、功能維要素、目標維要素構(gòu)成。為了進一步掌握裝備保障訓(xùn)練能力的特征、規(guī)律,還需要對裝備保障訓(xùn)練能力各要素進行解構(gòu)。裝備保障訓(xùn)練能力各要素分別有不同元素組成,它們會隨著訓(xùn)練環(huán)境的變化而不斷改變,進而保證裝備保障訓(xùn)練能力與裝備保障訓(xùn)練環(huán)境相適應(yīng)。

2.1 資源維要素

資源維要素主要包括：訓(xùn)練人員、訓(xùn)練裝備、信息、設(shè)備設(shè)施、器材、訓(xùn)練經(jīng)費等。

1)訓(xùn)練人員包括裝備保障組訓(xùn)人員和裝備保障受訓(xùn)人員[8]。裝備保障組訓(xùn)人員是訓(xùn)練活動的主體,應(yīng)具備足夠的與其崗位相對應(yīng)的素質(zhì)、知識和能力。裝備保障受訓(xùn)人員是裝備保障訓(xùn)練作用的對象,訓(xùn)練活動的目的就是讓其具備崗位所需能力,是訓(xùn)練質(zhì)量的主要體現(xiàn)者,受訓(xùn)人員應(yīng)具備一定的主動性。

2)訓(xùn)練裝備是專門用于裝備保障訓(xùn)練的制式裝備,是裝備保障訓(xùn)練得以順利進行的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

不論是長春市還是其他城市，各個高校的足球課程的上課模式幾乎都是老套的教學(xué)大綱和訓(xùn)練方法.如果采用結(jié)合俱樂部訓(xùn)練的模式去訓(xùn)練，這個課程需要花費大量的時間精力去學(xué)習(xí)，去思考，去設(shè)計.打破這種陳舊安逸的狀態(tài)，無疑會受到一些大學(xué)老師的反對.

3)訓(xùn)練信息主要是指所有用于裝備保障訓(xùn)練的文本、圖片、音頻、視頻等信息資源,是推動裝備保障訓(xùn)練發(fā)展不可或缺的重要條件。

4)訓(xùn)練設(shè)備設(shè)施是指組織裝備保障訓(xùn)練所需要的專業(yè)教室、實習(xí)車間、綜合訓(xùn)練場地等,以及相配套的訓(xùn)練設(shè)備。

5)訓(xùn)練器材是指供裝備保障訓(xùn)練用的各種器械、配件等,裝備保障訓(xùn)練器材是裝備保障訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ),是提高訓(xùn)練質(zhì)量的重要保證。

6)訓(xùn)練經(jīng)費是保障裝備保障訓(xùn)練的各類經(jīng)費,是完成訓(xùn)練任務(wù)的重要保證,應(yīng)有計劃、合理的使用訓(xùn)練經(jīng)費,保證訓(xùn)練經(jīng)費真正用于訓(xùn)練。

2.2 功能維要素

功能維是將資源維各要素進行聚集的動力,是裝備保障訓(xùn)練能力中最活躍的要素。它將資源維各要素進行適時地合理地分配,并把它們凝聚在一起指向訓(xùn)練目標,完成裝備保障訓(xùn)練任務(wù),體現(xiàn)裝備保障訓(xùn)練能力。其元素主要包括：訓(xùn)練體制、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練組織控制、訓(xùn)練協(xié)調(diào)、訓(xùn)練考評。

1)訓(xùn)練體制是裝備保障訓(xùn)練組織體系及相應(yīng)制度[9],是裝備保障訓(xùn)練活動的組織基礎(chǔ),直接關(guān)系車輛裝備保障訓(xùn)練能力的發(fā)揮?？茖W(xué)合理的裝備保障訓(xùn)練體制,能使各要素相互之間的聯(lián)系更為有序,訓(xùn)練資源分配更加合理,更有利于裝備保障訓(xùn)練能力的提高。

2)訓(xùn)練方法主要包括裝備保障訓(xùn)練的組織形式、實施程序和手段運用等,其應(yīng)與裝備保障訓(xùn)練環(huán)境相適應(yīng),與裝備保障訓(xùn)練目標一致。針對不同的裝備保障訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練環(huán)境的變化,科學(xué)運用不同的訓(xùn)練方法能有效提升裝備保障訓(xùn)練能力。

3)訓(xùn)練計劃是裝備保障訓(xùn)練能力順利生成的依據(jù),根據(jù)訓(xùn)練目標進行制定。

4)訓(xùn)練組織控制主要是對裝備保障訓(xùn)練計劃執(zhí)行過程進行的監(jiān)督、檢查等活動,是裝備保障訓(xùn)練能力生成的有力保障。

5)訓(xùn)練協(xié)調(diào)主要對裝備保障訓(xùn)練能力內(nèi)部諸要素之間,以及系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的物質(zhì)、能力、信息的交換進行溝通、交流,為裝備保障訓(xùn)練能力的發(fā)展增添活力。

6)訓(xùn)練考評是對裝備保障訓(xùn)練效果進行考查、核定和評議,通常通過檢查、考核和檢驗性演習(xí)來進行[10]。為裝備保障訓(xùn)練能力提供動力,提高訓(xùn)練質(zhì)量。

2.3 目標維要素

目標維主要由不同的裝備保障訓(xùn)練任務(wù)構(gòu)成,如：不同專業(yè)、不同層次的訓(xùn)練任務(wù)。裝備保障訓(xùn)練任務(wù)是裝備保障訓(xùn)練能力的最終體現(xiàn),主要包括訓(xùn)練時間、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練數(shù)量、訓(xùn)練質(zhì)量。

1)訓(xùn)練時間是完成裝備保障訓(xùn)練內(nèi)容,提高訓(xùn)練質(zhì)量的重要保證,對于訓(xùn)練而言訓(xùn)練時間是永遠不夠的。

2)訓(xùn)練內(nèi)容是裝備保障訓(xùn)練的核心,是裝備保障訓(xùn)練能力的體現(xiàn)。通常分為：單兵訓(xùn)練內(nèi)容、軍官訓(xùn)練內(nèi)容和保障部(分)隊綜合訓(xùn)練等。由于訓(xùn)練的目標不同其訓(xùn)練內(nèi)容也不相同。

3)訓(xùn)練數(shù)量主要指裝備保障訓(xùn)練的規(guī)模,如：受訓(xùn)人員的數(shù)量等,與訓(xùn)練資源的多少密切相關(guān)。

4)訓(xùn)練質(zhì)量主要是裝備保障訓(xùn)練最終生成實際能力素質(zhì)的程度,一般通過訓(xùn)練考評來實現(xiàn),是裝備保障訓(xùn)練能力的最終體現(xiàn)。它對裝備保障訓(xùn)練時間、內(nèi)容和人員的落實,以及訓(xùn)練資源科學(xué)利用等方面起著監(jiān)管作用,對訓(xùn)練人員的素質(zhì)能力發(fā)展有促進作用。

3 結(jié) 論

通過對裝備保障訓(xùn)練能力進行分析,裝備保障訓(xùn)練能力系統(tǒng)是由資源要素、功能要素和訓(xùn)練目標構(gòu)成。資源要素通過功能要素的作用使其各元素緊密結(jié)合,相互作用,高度一體共同向訓(xùn)練目標發(fā)展。由于裝備保障訓(xùn)練能力要素之間相互作用并適時與裝備保障訓(xùn)練環(huán)境進行物質(zhì)、能量、信息的交換,使裝備保障訓(xùn)練資源不斷變化,裝備保障訓(xùn)練資源的變化又促進裝備保障訓(xùn)練功能的改變,使裝備保障訓(xùn)練能力在循環(huán)往復(fù)中呈螺旋式發(fā)展,形成一個酷似圓柱形的集合體,即裝備保障訓(xùn)練能力體,如圖2。

圖2 裝備保障訓(xùn)練能力體

由此可見,裝備保障訓(xùn)練能力是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)。裝備保障訓(xùn)練能力的形成不是其內(nèi)部各要素直接加和的結(jié)果,而是各要素之間相互作用的生成。裝備保障訓(xùn)練功能要素應(yīng)隨著訓(xùn)練目標的改變裝備保障訓(xùn)練資源要素的不斷豐富而不斷變化,裝備保障訓(xùn)練要素應(yīng)及時的同外部環(huán)境進行物質(zhì)、能量、信息的交換,不斷提高自身的能力。

References)

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(編輯：李江濤)

Research on Dimensionality of Equipment Support Training Ability

LI Zhongguang1,2, SHU Zhengping3, YIN Tiehong1

(1.Department of Graduate Management,Equipment Academy,Beijing 101416,China;
2.Department of Equipment Support,Military Transportation University,Tianjin 300161,China; 3.Department of Equipment Command,Equipment Academy,Beijing 101416,China)

This paper,on the basis of dimensional analysis,explains the generation of equipment support training ability with the systems theory,defines its basic elements,analyzes the relationships among them,and reveals its nature and characteristics,so as to lay a theoretical foundation for further equipment support training.

equipment support training;training ability;dimensionality analysis

E 92

2095-3828(2014)02-0022-03

ADOI10.3783/j.issn.2095-3828.2014.02.006

2013-05-29

李忠光(1974-),男,講師,博士研究生.主要研究方向：裝備保障與管理.舒正平,男,教授,博士生導(dǎo)師.