廣東金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高職金融證券專業(yè)人才培養(yǎng)研究

□石 娜

(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510300)

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心。作為與國家的貨幣經(jīng)濟(jì)政策緊密相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，是溝通整個社會經(jīng)濟(jì)生活的媒介和命脈，是國民經(jīng)濟(jì)的重要支撐。金融業(yè)是經(jīng)營金融產(chǎn)品的特殊行業(yè)，包括銀行業(yè)、保險業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)和租賃業(yè)。我國金融改革步伐和節(jié)奏的不斷加快，給金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。“當(dāng)前金融改革的戰(zhàn)略取向和路徑安排圍繞服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和全要素生產(chǎn)率提升來展開”。廣東省正值經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，金融改革創(chuàng)新給廣東金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來新契機(jī)，對省內(nèi)高職院校金融證券專業(yè)人才培養(yǎng)來說，是一次難得的機(jī)會，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高辦學(xué)水平，增強(qiáng)核心競爭力。

1 廣東省金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

廣東省經(jīng)過改革開放三十多年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量連續(xù)25年排名全國第一，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。近年廣東正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。因此，廣東省委、省政府將把金融產(chǎn)業(yè)作為龍頭產(chǎn)業(yè)來抓，“把金融改革創(chuàng)新作為廣東加快發(fā)展的主打牌”，確立了將金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)。全國人大代表、廣東省副省長陳云賢更是提出“借助金融手段，加快廣東經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)廣東由金融大省向金融強(qiáng)省轉(zhuǎn)變?！庇纱藦V東省人民政府辦公廳還印發(fā)了《廣東省金融改革發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，根據(jù)“規(guī)劃”精神，當(dāng)前廣東省正在加快金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，形成與北京、上海不同的發(fā)展模式:

1.1 形成廣州、深圳區(qū)域金融中心錯位發(fā)展格局，帶動全省金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展

廣州作為中國第三大城市及華南地區(qū)的中心城市，已提出建設(shè)廣州國際金融城的重大戰(zhàn)略決策。廣州國際金融城的建設(shè)目標(biāo)是將“建成全國領(lǐng)先、世界一流的金融總部聚集區(qū)，立足廣東、輻射華南、面向東南亞，打造區(qū)域金融中心”，打造廣州的“華爾街”。

深圳作為改革開放的前沿、經(jīng)濟(jì)特區(qū)，與廣州并稱“南粵雙雄”。深圳在金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上有深厚的歷史淵源和先天優(yōu)勢，既擁有一批從本土發(fā)展起來的國內(nèi)外知名金融機(jī)構(gòu)，如深交所、平安保險、招商銀行等，又擁有毗鄰香港的地緣優(yōu)勢。同時，深圳還在規(guī)劃建設(shè)羅湖蔡屋圍、福田中央商務(wù)區(qū)和南山前——后海三大金融集聚區(qū)。深圳正在鞏固和提升其全國性多層次資本市場中心、財富管理中心和金融創(chuàng)新中心的地位，并致力于打造全國性的金融中心。

1.2 金融前臺與后臺協(xié)調(diào)發(fā)展，全面建設(shè)輻射亞太地區(qū)的現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)后援服務(wù)基地

2007年，廣東省人民政府批準(zhǔn)在佛山市南海區(qū)設(shè)立廣東金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)，并將其定位為“輻射亞太地區(qū)的現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)后援服務(wù)基地”，承接境內(nèi)外金融后援產(chǎn)業(yè)和金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)，為金融前臺業(yè)務(wù)提供后臺服務(wù)和高新技術(shù)支撐。將廣東金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)打造成為“金融新產(chǎn)品研發(fā)中心、新技術(shù)開發(fā)中心、信息備份處理中心和高級管理人才培訓(xùn)基地?！薄敖Y(jié)合代辦股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)試點(diǎn)，將園區(qū)功能向創(chuàng)業(yè)投資和私募股權(quán)投資基金管理中心拓展?！?/p>

1.3 充分把握粵港澳合作的政策優(yōu)勢，全面推動金融改革創(chuàng)新先行先試

“全面落實(shí)《粵港合作框架協(xié)議》和《粵澳合作框架協(xié)議》，在CEPA框架下不斷推進(jìn)金融合作先行先試。”粵港澳共建最具國際競爭力的金融創(chuàng)新區(qū)域，以國際金融為第一和主要發(fā)展方向。

1.4 建設(shè)金融改革創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)

“以廣州、深圳兩個區(qū)域金融中心為主體，以佛山、東莞和珠海等城市為節(jié)點(diǎn)，以廣東金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)為后援，全力打造廣州南沙、深圳前海和珠海橫琴三個金融創(chuàng)新和開放平臺，”建設(shè)廣東金融改革創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)。

此外，根據(jù)“規(guī)劃”要求，廣東省到2015年，將“打造一批具有全國競爭力和影響力的金融龍頭企業(yè)”，“形成多層次、廣覆蓋的中小金融服務(wù)體系”，“組建一批符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求的新型金融機(jī)構(gòu)和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)?！?/p>

2 廣東金融產(chǎn)業(yè)人才需求與培養(yǎng)情況

2.1 人才需求情況

隨著廣東金融強(qiáng)省建設(shè)目標(biāo)的推進(jìn)，將會給更多的金融人才提供就業(yè)崗位和機(jī)會，金融服務(wù)領(lǐng)域人才的總需求會逐步擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，廣東在金融方面的人才缺口約25萬，迫切需要培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才。以廣東金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)為例，經(jīng)過幾年的建設(shè)與發(fā)展，作為廣東省金融后援服務(wù)基地的格局已基本形成，根據(jù)南海區(qū)人事局規(guī)劃分析，“從2008年起，未來8到10年時間內(nèi)金融人才的需求量將達(dá)到8萬名以上，到2017年高新區(qū)金融人才需求才將基本趨于穩(wěn)定。其中對?？茖哟蔚慕鹑趶臉I(yè)人員需求將達(dá)6.4萬人?！薄罢f(xié)委員李景明更是在佛山兩會上提出:根據(jù)金融服務(wù)區(qū)的定位，廣東金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)需要大量技術(shù)藍(lán)領(lǐng)，并建議應(yīng)立足于本地來培養(yǎng)金融藍(lán)領(lǐng)人才。李景明認(rèn)為，政府應(yīng)盡快將其列入職業(yè)技術(shù)教育(大專)規(guī)劃中?！睆V東金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)制定并實(shí)施“人才基地”計(jì)劃，與省內(nèi)多家高校聯(lián)手培養(yǎng)金融人才，對符合《廣東金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)人才培訓(xùn)基地認(rèn)定及管理辦法》有關(guān)規(guī)定并經(jīng)區(qū)政府認(rèn)定的辦學(xué)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授予“廣東金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)人才培訓(xùn)基地”，以調(diào)動相關(guān)辦學(xué)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性，加大金融高新區(qū)所需人才培養(yǎng)力度，滿足金融高新區(qū)人才需求。在《廣東省金融改革發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確提出:要“建立健全金融人力資源開發(fā)體系，優(yōu)化金融人才發(fā)展環(huán)境;優(yōu)化金融人才資源配置;加強(qiáng)金融知識教育培訓(xùn)工作?！?/p>

面對廣東金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展對金融人才的旺盛需求，高職院校作為與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)密切合作培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的“主陣地”，也應(yīng)及時抓住歷史機(jī)遇，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)金融證券專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)高技能人才，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提供人才支持。

2.2 人才培養(yǎng)情況

金融人才從結(jié)構(gòu)層次上可分為兩類:一類是偏重于金融宏觀領(lǐng)域研究的高智能人才;另一類則是偏重于金融微觀領(lǐng)域管理和實(shí)務(wù)操作的高技能型人才。就培養(yǎng)途徑而言，前一類大多通過高等學(xué)歷教育培養(yǎng);后一類主要通過高等職業(yè)教育培養(yǎng)。高職教育是屬于“職業(yè)性、高素質(zhì)、高技能”的高等教育，主要培養(yǎng)的是生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型實(shí)用人才。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其人才培養(yǎng)方式是一種知識、素質(zhì)和能力的綜合培養(yǎng)。高職金融證券專業(yè)應(yīng)圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出為廣東金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一線實(shí)用人才。然而，目前高職金融證券專業(yè)人才培養(yǎng)還存在一些問題，主要包括:

2.2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不合理

目前大部分高職金融證券專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不合理，不能適應(yīng)人才市場的需求。大多培養(yǎng)的都是通識型人才，“重基礎(chǔ)輕技能”，“重理論輕實(shí)踐”，或者可以說實(shí)踐流于形式。對金融行業(yè)、企業(yè)人才需求和職業(yè)崗位能力缺乏準(zhǔn)確地分析和認(rèn)識，尚未建立真正合理、實(shí)用的人才培養(yǎng)方案。

2.2.2 師資力量薄弱，尤其是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)

師資隊(duì)伍構(gòu)成仍以學(xué)科型教師為主，缺乏金融證券領(lǐng)域?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)，“雙師型”教師數(shù)量不足。

2.2.3 課程體系設(shè)置不科學(xué)

課程體系很多還沿用傳統(tǒng)的學(xué)科設(shè)置，沒有根據(jù)工作崗位設(shè)置，缺乏與行業(yè)、企業(yè)需求的有機(jī)結(jié)合，建立模塊化的課程體系。

2.2.4 教材建設(shè)滯后

教材內(nèi)容陳舊，片面強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，缺乏高職高專類教材。

2.2.5 教學(xué)條件有限，軟硬件設(shè)備投入不足

教學(xué)條件十分有限，設(shè)備設(shè)施投入不足，缺乏完善的硬件設(shè)施和系統(tǒng)的金融證券實(shí)訓(xùn)軟件支持。

2.2.6 校企合作缺乏深度融合

校企合作許多只是流于形式，缺乏與企業(yè)進(jìn)行深度合作的長效機(jī)制。

為加強(qiáng)金融人才教育培訓(xùn)工作，《廣東省金融改革發(fā)展“十二五”規(guī)劃》中明確提出“引導(dǎo)和扶持基礎(chǔ)條件較好的高等學(xué)校、職業(yè)院校調(diào)整優(yōu)化金融學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)辦學(xué)條件建設(shè)，提升金融人才培養(yǎng)質(zhì)量。組建若干服務(wù)金融產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育集團(tuán)。推進(jìn)金融機(jī)構(gòu)與高等學(xué)校深度合作，開展金融產(chǎn)業(yè)高端人才培訓(xùn)，共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究開發(fā)中心，打造金融產(chǎn)學(xué)研一體化平臺。大力支持廣東各高校和科研機(jī)構(gòu)與港澳大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)開展合作辦學(xué)以及金融理論研究?！?/p>

3 適應(yīng)新時期廣東金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展，完善高職金融證券專業(yè)人才培養(yǎng)方案

3.1 人才培養(yǎng)特點(diǎn)

根據(jù)教育部發(fā)布的高職高專金融類專業(yè)目錄顯示，金融大類下有十個專業(yè)，涉及金融管理實(shí)務(wù)、保險、證券、投資理財?shù)榷鄠€領(lǐng)域。對于大多數(shù)非專業(yè)性的職業(yè)院校來說，僅只在下屬經(jīng)濟(jì)類院系中開設(shè)一個金融類專業(yè)，無法按照金融領(lǐng)域的多個部門進(jìn)行專業(yè)細(xì)分。同時，為了與行業(yè)、企業(yè)需求“對接”，提高學(xué)生的就業(yè)能力，針對目前金融行業(yè)混業(yè)經(jīng)營的發(fā)展趨勢，高職金融證券專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)涵蓋金融領(lǐng)域的多個部門，培養(yǎng)學(xué)生成為大金融領(lǐng)域的“專業(yè)多面手”。

通過對高職金融證券專業(yè)所面向的崗位進(jìn)行深入調(diào)研，畢業(yè)生主要面向銀行、證券、期貨、財務(wù)、保險公司等金融機(jī)構(gòu)從事柜員、證券投資交易、期貨交易、外匯交易、投資咨詢、金融服務(wù)營銷管理、策劃和業(yè)務(wù)推廣等崗位的工作。職業(yè)崗位一般包括營銷、前臺、投資咨詢分析及經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)等實(shí)際操作崗位。隨著金融產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，優(yōu)秀的金融人才還能進(jìn)行職業(yè)拓展，走上管理崗位。

3.2 人才培養(yǎng)模式

根據(jù)高職金融證券專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，構(gòu)建“工作與課堂一體，仿真與實(shí)踐交錯，競賽與生產(chǎn)結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

(1)“工作與課堂一體”。課堂教學(xué)包括理論知識和仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)。(2)“仿真與實(shí)踐交錯”。仿真實(shí)訓(xùn)包括金融證券單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)和金融證券綜合技能實(shí)訓(xùn)。仿真實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是由真實(shí)市場經(jīng)過模擬軟件實(shí)現(xiàn)，具有系統(tǒng)性和綜合性等特點(diǎn)，但職業(yè)氛圍不強(qiáng)。而真實(shí)操作內(nèi)容具有職業(yè)環(huán)境真實(shí)、工作過程清晰等特點(diǎn)，但內(nèi)容不夠全面。創(chuàng)建由仿真實(shí)訓(xùn)和真實(shí)實(shí)訓(xùn)組成的實(shí)踐教學(xué)體系，可以揚(yáng)長避短，達(dá)到最佳的實(shí)訓(xùn)效果。(3)“競賽與生產(chǎn)結(jié)合”。在仿真階段就開展投資理財?shù)母傎惢顒?，學(xué)生達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后才能進(jìn)入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，從事經(jīng)營活動。經(jīng)營服務(wù)計(jì)劃與專業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃納入人才培養(yǎng)方案。經(jīng)營成果是證明學(xué)生職業(yè)能力的重要方式，因此，經(jīng)營也采用競賽的方式，經(jīng)營成果與學(xué)生考核評價及獎勵聯(lián)系。通過經(jīng)營業(yè)務(wù)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營服務(wù)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)高度融合。如圖1所示。

3.3 建立人才培養(yǎng)的保障體系

“工作與課堂一體，仿真與實(shí)踐交錯，競賽與生產(chǎn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，師資是關(guān)鍵，基地是重點(diǎn)，制度是保障。

3.3.1 師資保障

建立一支“雙師型”師資隊(duì)伍，并鼓勵部分教師進(jìn)行“雙師型”骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，成為既能勝任理論教學(xué)，又能勝任實(shí)踐教學(xué)，還能指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的和畢業(yè)設(shè)計(jì)的骨干教師，同時鼓勵他們參與企業(yè)經(jīng)營和研究。

3.3.2 基地保障

通過“外借動力，內(nèi)挖潛力”，利用現(xiàn)有地區(qū)資源，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，在校外建立學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，在校內(nèi)建立一個集實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、科研和經(jīng)營服務(wù)為一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。充分利用基地建設(shè)，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的多種運(yùn)作模式:包括公共技術(shù)服務(wù)平臺模式、資源共享模式等。同時也可以此基地作為支持學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、孵化特色人才的搖籃。

圖1 人才培養(yǎng)模式示意圖

3.3.3 制度保障

建立一整套適合工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理制度，完善教學(xué)組織體系和學(xué)生質(zhì)量考核評價體系。理論課與實(shí)訓(xùn)課合理安排學(xué)時，既要組織好理論教學(xué)，又要組織好實(shí)踐教學(xué)，探索適合行業(yè)企業(yè)需要的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式。建立多元化的教學(xué)質(zhì)量考核方式，改革過去傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)模式，真正將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來。

3.4 課程體系開發(fā)

成立由行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人和骨干教師組成的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，對金融證券專業(yè)所面向的崗位進(jìn)行深入調(diào)研，分析和歸納了崗位工作任務(wù)，組合形成行動領(lǐng)域，將行動領(lǐng)域按照學(xué)習(xí)規(guī)律轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域并形成課程體系，構(gòu)建“崗位職業(yè)能力+職業(yè)素質(zhì)”的課程體系。

3.5 政、校、行、企協(xié)同創(chuàng)新

根據(jù)廣東省委、省政府對金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持，借助政府、政策外力推動政、校、行、企四方聯(lián)動的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。由政府主導(dǎo)，推動學(xué)校與地方金融產(chǎn)業(yè)深度融合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和社會聲譽(yù)。通過與金融產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，積極探索多種校企合作辦學(xué)模式:包括校企合作訂單式培養(yǎng)，學(xué)生企業(yè)頂崗、參與企業(yè)培訓(xùn)，校內(nèi)專任教師到企業(yè)參與實(shí)踐，企業(yè)專家和骨干到校內(nèi)兼職任教、參與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、參與實(shí)踐教學(xué)改革，共同探索“教、學(xué)、做”一體化的創(chuàng)新性教學(xué)方式，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等，實(shí)現(xiàn)校企合作“共生共贏”。校內(nèi)爭取打通不同學(xué)科間的壁壘，整合相關(guān)學(xué)科資源，通過不同學(xué)科專業(yè)合作來共同培養(yǎng)人才，并可承攬一些金融服務(wù)外包業(yè)務(wù)進(jìn)行真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。例如，許多金融服務(wù)外包業(yè)務(wù)需要培養(yǎng)懂金融、外語、管理、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等跨學(xué)科的復(fù)合型人才，許多學(xué)校都設(shè)置了這些學(xué)科和專業(yè)，對于金融服務(wù)外包人才的培養(yǎng)，能實(shí)現(xiàn)教師資源的有機(jī)整合，并可合作進(jìn)行金融服務(wù)外包課程模塊的建設(shè)。此外，廣東省內(nèi)高職金融證券專業(yè)的人才培養(yǎng)主要還是面向銀行、證券領(lǐng)域，保險領(lǐng)域的人才培養(yǎng)比較薄弱。但是，廣東金融產(chǎn)業(yè)中的保險業(yè)一直保持全國領(lǐng)先的地位，特別是深圳保險創(chuàng)新政策擴(kuò)大到珠三角地區(qū)，將給保險業(yè)的發(fā)展帶來新的契機(jī)，對保險人才的需求迅速增長。高職院校可以抓住這一機(jī)遇，積極推動與保險行業(yè)企業(yè)的合作，加大對保險人才的培養(yǎng)，形成與兄弟院校的錯位發(fā)展格局。

［1］ 廣東省人民政府辦公廳.廣東省金融改革發(fā)展“十二五”規(guī)劃［Z］.2011-12-01.

［2］ 郭安麗.廣東珠三角金融改革啟動 力度或超溫州［N］.中國聯(lián)合商報，2012-07-06.

［3］ 陳鈺鳳.未來五年尚需五萬金融人才［N］.廣州日報，2008-02-28(A25版).

［4］ 吳奇木.關(guān)于上海金融產(chǎn)業(yè)專門人才培養(yǎng)的建議［J］.上海大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2001(1).

［5］ 王海津.依托西安區(qū)域優(yōu)勢積極發(fā)展金融服務(wù)外包專業(yè)［J］.價值工程，2012(27).

［6］ 李 俊，劉琳琳.基于SWOT分析的工科院校金融本科專業(yè)人才培養(yǎng)研究［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2012(9).