論學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

劉 寶

劉寶，教師，現(xiàn)居江蘇響水。

一.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

知之者不如好之者，興趣是最好的老師，這些都說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性。然而，在現(xiàn)在的高中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣一直都很難。一方面，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文都缺乏興趣，認(rèn)為語(yǔ)文不就是學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)，反正自己說(shuō)話說(shuō)的很好，干什么還要花時(shí)間去學(xué)。另一方面，大多數(shù)高中語(yǔ)文老師的教學(xué)方式都千篇一律，不重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，講課缺乏生動(dòng)的實(shí)例，對(duì)學(xué)生毫無(wú)吸引力。這進(jìn)一步加劇了學(xué)生的反感情緒。中學(xué)生朝氣蓬勃，喜歡展示自己，只要方法得當(dāng)，肯定可以激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。身為教師，要不斷培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。思想深度、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格魅力和感染力都是激發(fā)學(xué)生興趣的基本功力。教師要用豐富的知識(shí)武裝自己，解放思想，博采眾長(zhǎng)，敢于推陳出新，善于點(diǎn)撥和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣和求知能力是教學(xué)成功的前提，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該從這兩方面著手。教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)造一種讓學(xué)生急于求知的情境，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入相關(guān)的情境中去，全身心投入到問(wèn)題中，這樣才能更好的發(fā)揮出學(xué)生本身的創(chuàng)造力。比如在講《游子吟》這首詩(shī)時(shí)，我為學(xué)生講了一個(gè)現(xiàn)代的發(fā)生在身邊的一個(gè)偉大母親的故事，讓學(xué)生融入對(duì)母愛的思念中，再開始講游子吟中表現(xiàn)的父母的愛時(shí)，學(xué)生都能很快理解并融入其中，通過(guò)課堂討論交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，收到了很好的教學(xué)效果。

二.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，就要不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不要過(guò)于相信權(quán)威。誰(shuí)都可能犯錯(cuò)，權(quán)威人士說(shuō)過(guò)的不一定都是對(duì)的，書本上寫的也不一定都正確。教師要善于挖掘一切有利的因素，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，閱讀，寫作等等方式不斷誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極去思考，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑的快樂(lè)，就會(huì)更加主動(dòng)的去做，積極的去做。教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思維方式尋找多種解決問(wèn)題的辦法。在此當(dāng)中，教師必須做到樂(lè)于聽取學(xué)生不同的意見，對(duì)學(xué)生不同的看法要尊重，哪怕它聽起來(lái)是幼稚的、可笑的。對(duì)于那些表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，要熱情鼓勵(lì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中多多引導(dǎo)，讓優(yōu)秀的學(xué)生起到以點(diǎn)帶面的效果。

三.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生，因?yàn)樽约旱某煽?jī)一直不好就對(duì)自己沒有信心，羨慕那些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，自己無(wú)法樹立學(xué)習(xí)的信心。這樣的學(xué)生常常會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)：越?jīng)]信心越學(xué)不好，越學(xué)不好越?jīng)]有信心。其實(shí)，不只是某一類學(xué)生有這樣的問(wèn)題，只不過(guò)他們的問(wèn)題比較突出。對(duì)所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹立學(xué)習(xí)的信心都是十分重要的。教育的重任在于讓更多的人去超越前人。俗話說(shuō)得好，長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人。在教學(xué)當(dāng)中，要盡可能地讓學(xué)生各抒己見，暢談自己創(chuàng)造性的解讀。愛因斯坦之所以偉大，是因?yàn)樗槐蝗魏稳说囊庵舅?。我們?cè)诮虒W(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生的愛因斯坦精神，而要有這種精神，首要的就是樹立信心。由于應(yīng)試教育帶來(lái)的種種弊端，學(xué)生的創(chuàng)造性很大程度上被壓抑，不敢質(zhì)疑，不敢嘗試，一味聽從老師的話?，F(xiàn)代教學(xué)方式正在改變，作為教師，要努力培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，要對(duì)自己的所思所想有信心，有不同的想法就大膽提出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的習(xí)慣。教師可以想方設(shè)法積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)，如自己辦小的周刊，寫調(diào)查報(bào)告等，發(fā)揮學(xué)生的潛力，發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，教師要善于鼓勵(lì)引導(dǎo)，樹立他們的自信心。

四.拓展學(xué)生創(chuàng)新空間

課堂上的機(jī)會(huì)畢竟有限，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維又是教學(xué)的關(guān)鍵所在。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需要，安排豐富多彩的課外語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到它們當(dāng)中去，從而拓展學(xué)生的創(chuàng)新空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己，在實(shí)踐中強(qiáng)化創(chuàng)新性。語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)可以做的有很多，如話劇表演、演講比賽、作文競(jìng)賽、手抄報(bào)等等。通過(guò)舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的那種創(chuàng)造性。在此基礎(chǔ)上，教師可以針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容，在課堂上開展相關(guān)的討論，讓學(xué)生學(xué)以致用，真正體會(huì)到知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師也可以利用一些語(yǔ)文課的時(shí)間，讓學(xué)生在深刻理解原文的深刻含義的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行改編，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)的理解，還可以讓學(xué)生編成話劇表演，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氛圍，鍛煉學(xué)生多方面的綜合能力。