淺談多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的融合

劉建華

劉建華，教師，現(xiàn)居山東濟(jì)陽(yáng)。

提起“多媒體信息技術(shù)”這個(gè)名詞，廣大教師已不再陌生，多媒體教學(xué)大大提高了課堂教學(xué)效率。我們語(yǔ)文組通過(guò)使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合也越來(lái)越緊密，也越來(lái)越科學(xué)合理。我認(rèn)為，多媒體技術(shù)從以下幾方面促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)：

一.多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

“生活處處有語(yǔ)文?！痹鯓邮挂惶端浪愕恼Z(yǔ)文課堂變得充滿(mǎn)生機(jī)和有活力呢？多媒體教學(xué)能使語(yǔ)文課堂有生活味。如，我教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》時(shí)，利用視頻、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把“羅布泊優(yōu)美的仙境”展現(xiàn)在學(xué)生面前，他們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來(lái)，喚醒了他們內(nèi)心深處對(duì)優(yōu)美的自然風(fēng)光的向往。面對(duì)縣城高樓大廈的林立，學(xué)生無(wú)奈中在企盼那清澈的小溪和碧綠的森林，那里才是心靈的皈依。多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了教師以往口耳相傳傳統(tǒng)上課的方式，比如，過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解，而運(yùn)用多媒體課件就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生易于理解，會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)。

教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且拓寬了學(xué)生的求知視野，學(xué)生與社會(huì)更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，更能激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。例如：在講《旅鼠之謎》一課時(shí)，我播放了北極旅鼠生活情況的視頻片斷，把學(xué)生帶入一個(gè)新奇、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生視野開(kāi)闊、興趣濃厚，積極主動(dòng)地參于到教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，為進(jìn)一步愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心、以主題為線索的教育方向。

二.計(jì)算機(jī)多媒體可以增加課堂教學(xué)信息量的輸入，拓展學(xué)生的視野

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間緊、內(nèi)容多、信息量大，以前我們老師為了完成教學(xué)任務(wù)，課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，課中還要將內(nèi)容用粉筆寫(xiě)出來(lái)，這樣既浪費(fèi)大量時(shí)間，也增加了老師的負(fù)擔(dān)，一節(jié)課內(nèi)容往往還沒(méi)有講完就下課了。隨著信息技術(shù)的引入，在這一環(huán)境下，教師不再以黑板和粉筆為武器進(jìn)行“一講到底”式的教學(xué)，而是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，通過(guò)多媒體教學(xué)信息控制臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕，調(diào)用自己在校園網(wǎng)上的教學(xué)站點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)研究性、探索性的學(xué)習(xí)。這樣既減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也提高了教學(xué)質(zhì)量。例如：學(xué)習(xí)一些名家名作時(shí)，我不再讓學(xué)生去圖書(shū)室或書(shū)店搜尋有關(guān)此作家的資料及相關(guān)作品進(jìn)行比較閱讀，而是我們共同從網(wǎng)絡(luò)上搜。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又增加課堂容量，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主性和合作性增強(qiáng)，為語(yǔ)文的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供了條件，同時(shí)對(duì)高密度理解知識(shí)提供了可能，同時(shí)又能拓展學(xué)生的視野。特別是促進(jìn)了農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)，農(nóng)村孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新鮮事物，多媒體給他們提供了機(jī)遇，給他們打開(kāi)了世界之門(mén)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)，可以增加課堂的知識(shí)容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，讓學(xué)生能“走出國(guó)門(mén)，了解世界”。有時(shí)用小黑板出的課堂練習(xí)題，改用投影儀效果會(huì)更好，能節(jié)省人力、加大練習(xí)量。

三.可以利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提高

多媒體呈現(xiàn)了大量的信息，每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到不同的內(nèi)容，對(duì)同一個(gè)主題產(chǎn)生不同的理解。這就要求教師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)教師和學(xué)生的互相交流和溝通，協(xié)商學(xué)習(xí)，通過(guò)多種方式創(chuàng)造性地組織和交流信息，共同完成一個(gè)主題。完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，并借助別人的幫助，利用有效的學(xué)習(xí)資料，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。有時(shí)，學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題，我也無(wú)法解決時(shí)，就與學(xué)生一起看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講解。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊了我們的視野，讓我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體把西方優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入中國(guó)特色的教育之中，培養(yǎng)未來(lái)中國(guó)的棟梁之才?，F(xiàn)在，是開(kāi)放型的社會(huì)，在國(guó)際社會(huì)中各國(guó)交流互動(dòng)才能共同發(fā)展，教育也是如此，“閉關(guān)鎖國(guó)”式的教育終究會(huì)被社會(huì)淘汰。二十一世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就意味著落后，作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)有“活到老，學(xué)到老”的精神，做到博學(xué)多識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐。

總之，多媒體和網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作探索時(shí)的認(rèn)知工具，只要運(yùn)用得當(dāng)，定會(huì)為我們的語(yǔ)文教學(xué)錦上添花。