郭武君 最有激情的事是教書(shū)

李菡丹

導(dǎo)語(yǔ)：“一個(gè)大學(xué)教員，如果只會(huì)講別人的觀點(diǎn)，難免有些膚淺；如果不善于把自己的研究成果表達(dá)出來(lái)，也是一種遺憾，我追求的是說(shuō)寫(xiě)雙贏?！?/p>

主句：他很能“說(shuō)”，課堂一句話能讓指揮作戰(zhàn)的學(xué)員久久難忘；他很能“寫(xiě)”，7部學(xué)術(shù)專著，10多部合著教材，300多篇學(xué)術(shù)論文。他胸藏萬(wàn)卷，瀟灑吞吐的是聯(lián)合作戰(zhàn)的世界萬(wàn)象；他筆有千鈞，淋漓揮灑出了中國(guó)軍人的創(chuàng)新豪情。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者J·邁克爾·畢曉普說(shuō)過(guò)：“一個(gè)大學(xué)教師的最高境界，就是科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在一起。”國(guó)防大學(xué)信息作戰(zhàn)與指揮訓(xùn)練教研部作戰(zhàn)指揮教研室主任、教授、博士生導(dǎo)師郭武君，正是這樣一位大學(xué)教師，在國(guó)防大學(xué)被譽(yù)為“不可多得的教學(xué)、科研雙優(yōu)人才”。

郭武君是作戰(zhàn)指揮學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，我軍首位戰(zhàn)略學(xué)博士后。從教29年來(lái)，他始終在教學(xué)第一線，每年的教學(xué)工作量均是正常工作量的兩倍多，是學(xué)校在指揮課程教學(xué)中講授新大課最多、獲得校優(yōu)質(zhì)大課獎(jiǎng)最多的教員，也是我軍指揮理論研究領(lǐng)域出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著和發(fā)表學(xué)術(shù)文章最多的人之一。

當(dāng)記者來(lái)到北京百望山腳下，走進(jìn)他的辦公室時(shí)，書(shū)柜上由他本人寫(xiě)的一幅字“時(shí)不我待”甚是搶眼。落座后，在舒緩的音樂(lè)聲中，郭武君講道：“隨著新軍事變革風(fēng)起云涌，聯(lián)合作戰(zhàn)作為新的作戰(zhàn)形式登上世界軍事舞臺(tái)。未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上，一定是陸、海、空、第二炮兵、武警部隊(duì)、民兵聯(lián)合作戰(zhàn)。一場(chǎng)盛大音樂(lè)會(huì)是否能成功舉辦，關(guān)鍵角色是指揮家。所以，我軍訓(xùn)練轉(zhuǎn)型時(shí)不我待，時(shí)代呼喚著聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才?！彼麖?qiáng)調(diào)，正是為了適應(yīng)三軍聯(lián)合作戰(zhàn)需要，國(guó)防大學(xué)把提高中高級(jí)指揮員在信息化條件下聯(lián)合指揮作戰(zhàn)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，加速培養(yǎng)聯(lián)合指揮人才。

教學(xué)與科研相得益彰

“在大學(xué)里，不搞科研的教師，不是好教師。教學(xué)沒(méi)有科研作底蘊(yùn)，就是一種沒(méi)有靈魂的教育?！薄茖W(xué)家錢偉長(zhǎng)

郭武君是山東文登人，1980年，他以優(yōu)異成績(jī)考入位于北京市盧溝橋畔的中國(guó)人民解放軍裝甲兵工程學(xué)院。這是一所很有名的軍事院校。經(jīng)過(guò)5年的本科學(xué)習(xí)，郭武君畢業(yè)時(shí)正值國(guó)防大學(xué)組建成立，他考進(jìn)國(guó)防大學(xué)師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

“東方兵學(xué)自古以來(lái)重謀略輕技術(shù)，張震校長(zhǎng)剛上任就認(rèn)識(shí)到國(guó)防大學(xué)當(dāng)時(shí)存在師資隊(duì)伍老化的問(wèn)題，便提出成立師資班，從全國(guó)17所軍校中招考人才，自主培養(yǎng)師資力量。”第一批師資班一共招了90人，都是各軍校的尖子生。在這里，他們從學(xué)生官成長(zhǎng)為職業(yè)軍人。

經(jīng)過(guò)三年的院校培訓(xùn)，郭武君正式走上國(guó)防大學(xué)的講臺(tái)?！坝浀梦覄偝蔀閲?guó)防大學(xué)一名教員的時(shí)候，一些老教員就對(duì)我說(shuō)‘要想成為一名合格的教員，必須具備兩方面的能力：一是口頭表達(dá)能力；二是文字表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力強(qiáng)，就是要能講好課；文字表達(dá)能力強(qiáng)，就是要有很強(qiáng)的研究能力?！?/p>

在郭武君看來(lái)，教學(xué)和科研互為促進(jìn)，教學(xué)主要是傳授知識(shí)，科研主要是發(fā)展知識(shí)，知識(shí)不發(fā)展，傳授給學(xué)員的只能是落后的知識(shí)。他認(rèn)為，一個(gè)教員要在科研方面有所作為，關(guān)鍵是要不落旁人窠臼，有獨(dú)立地提出科研問(wèn)題的能力，有敢于填補(bǔ)理論空白的勇氣和攻克學(xué)術(shù)難關(guān)的毅力。對(duì)他而言，課題攻關(guān)的樂(lè)趣一點(diǎn)不亞于將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上攻城拔寨。

從軍30多年來(lái)，郭武君既在我軍工程院校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)軍事技術(shù)，又在三級(jí)指揮院校完整地學(xué)習(xí)過(guò)戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)役和戰(zhàn)略理論；既有在步兵連長(zhǎng)、步兵師作訓(xùn)參謀和海軍驅(qū)逐艦支隊(duì)副支隊(duì)長(zhǎng)等指揮崗位工作的實(shí)踐，又有多次到總部幫助工作的經(jīng)歷；既在我國(guó)最高軍事科研機(jī)構(gòu)軍事科學(xué)院做過(guò)兩年博士后研究，又多年在我國(guó)最高軍事學(xué)府國(guó)防大學(xué)當(dāng)教員。這種系統(tǒng)學(xué)習(xí)、高端研究和跨軍種鍛煉的獨(dú)特經(jīng)歷，使他在一定程度上具備了指技合一和聯(lián)合作戰(zhàn)指揮的素質(zhì)，從而為高質(zhì)量地完成教學(xué)和科研任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自從教以來(lái)，郭武君已經(jīng)在校內(nèi)外共講過(guò)40個(gè)不同的大課；自2005年以來(lái)，已10 次獲得國(guó)防大學(xué)優(yōu)質(zhì)大課獎(jiǎng)，是全校獲得優(yōu)質(zhì)大課課數(shù)和次數(shù)最多的人之一；負(fù)責(zé)或參與講授的課程幾乎年年被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課程；曾應(yīng)邀到軍委辦公廳、解放軍四總部、國(guó)家公安部、大軍區(qū)、部隊(duì)、院校、地方黨政部門(mén)和國(guó)有大型企業(yè)講過(guò)課。

在科研方面，郭武君個(gè)人已撰寫(xiě)學(xué)術(shù)專著7部，有多本學(xué)術(shù)專著被軍隊(duì)院校指定為研究生教學(xué)用教材；發(fā)表了300多篇軍事學(xué)術(shù)文章；與他人合作編寫(xiě)、出版了16本教材或?qū)Ｖ?；近年?lái)多次應(yīng)邀參加軍委總部一些重要課題的研究；圍繞著“建立健全聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制問(wèn)題”和“聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)問(wèn)題”等內(nèi)容，負(fù)責(zé)或參與撰寫(xiě)了多份研究報(bào)告；2002年曾作為總參作戰(zhàn)部特邀人員參加南京、廣州戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制改革試點(diǎn)評(píng)估小組的工作，2008年曾作為總政治部干部部指定專家參與全軍“聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)座談會(huì)”各種材料的起草工作；個(gè)人和合作的科研成果，分別獲得中國(guó)人民解放軍圖書(shū)獎(jiǎng)、全軍科研成果二等獎(jiǎng)、國(guó)防大學(xué)教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)、軍事科學(xué)院優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、國(guó)防大學(xué)學(xué)報(bào)優(yōu)秀論文等。

“我追求的是說(shuō)寫(xiě)雙贏”

“講課是大學(xué)教師非履行不可的職責(zé)，講課的愿望是發(fā)自肺腑的。”——諾貝爾獎(jiǎng)獲得者J·邁克爾·畢曉普

郭武君稱，“我喜歡國(guó)防教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的本職工作。從開(kāi)始當(dāng)教員的那天起，我就一直在為講好課而努力，因?yàn)橹v好課是教員的天職。關(guān)于怎樣講好一堂課，不同的人有不同的理解。按我個(gè)人的體會(huì)，講課要受人歡迎，至少應(yīng)該做到兩點(diǎn)：新意，有激情?！睘榇耍跒槊恳粋€(gè)班次的學(xué)員講課之前，他都做了大量艱苦、細(xì)致的準(zhǔn)備工作?！斑@樣，站在講臺(tái)上，我就非常自信?！?/p>

郭武君談到，他本人非常贊賞一句話——“動(dòng)之以情，曉之以理”?！耙粋€(gè)教員如果不能依靠自己的激情打動(dòng)別人，別人就很難接受他所講授的道理。”為此，講授內(nèi)容他認(rèn)真設(shè)計(jì)，通過(guò)解剖那些具有很強(qiáng)震撼力的事實(shí)，來(lái)闡述基本的道理；講授過(guò)程講究輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫；講授形式創(chuàng)新，根據(jù)講課內(nèi)容的需要來(lái)靈活地選擇講課形式，盡量做到講課內(nèi)容與講課形式的統(tǒng)一。

2004年年初，臺(tái)海形勢(shì)緊張，我軍全面開(kāi)展“增強(qiáng)戰(zhàn)備觀念，培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神”的教育活動(dòng)。郭武君當(dāng)時(shí)在海軍驅(qū)逐艦第一支隊(duì)任職副支隊(duì)長(zhǎng)，支隊(duì)安排他給全體官兵講“牢記使命，認(rèn)清優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立敢打必勝的堅(jiān)定信念”一課。

他為此精心設(shè)計(jì)了五個(gè)方面的問(wèn)題：一是臺(tái)獨(dú)分裂祖國(guó)的活動(dòng)愈演愈烈；二是臺(tái)灣獨(dú)立是中華民族的巨大災(zāi)難；三是臺(tái)軍有不可克服的諸多弱點(diǎn)；四是我軍具有奪取對(duì)臺(tái)作戰(zhàn)勝利的綜合優(yōu)勢(shì)；五是臺(tái)軍的強(qiáng)點(diǎn)我軍完全能夠克服。

講的是深刻的道理，用的是樸實(shí)的語(yǔ)言。他的每個(gè)觀點(diǎn)，都打動(dòng)了官兵；每個(gè)問(wèn)題，都能引起官兵的共鳴。“每當(dāng)我有直擊要害的發(fā)問(wèn)，下面都有雷鳴般的回答?！?/p>

聽(tīng)了他的講課，一位即將轉(zhuǎn)業(yè)的副師級(jí)干部聽(tīng)完課后，當(dāng)即找到艦隊(duì)首長(zhǎng)，要求繼續(xù)留在部隊(duì)干。他這樣說(shuō)：“聽(tīng)了郭副支隊(duì)長(zhǎng)一堂課，我現(xiàn)在離開(kāi)部隊(duì)，感到自己像個(gè)逃兵似的?！?/p>

“一個(gè)教員要在科研方面有所作為，最關(guān)鍵的就是要敢于創(chuàng)新，并善于創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新，就要有獨(dú)立地提出科研問(wèn)題的能力，就要有敢于填補(bǔ)理論空白的勇氣，就要有不攻克學(xué)術(shù)難關(guān)就不罷休的毅力?！惫渚Q。

參謀長(zhǎng)在軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和指揮體系中具有十分重要的地位和作用，但長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)內(nèi)外一直沒(méi)有關(guān)于參謀長(zhǎng)的學(xué)術(shù)專著。為此，郭武君花費(fèi)數(shù)年功夫精心撰著了《參謀長(zhǎng)》一書(shū)，總部有關(guān)部門(mén)給予高度評(píng)價(jià)，原軍委副主席張萬(wàn)年還專門(mén)為此書(shū)題寫(xiě)書(shū)名。

2009年，全軍首次頒發(fā)《戰(zhàn)略指揮》教材。然而，早在10年前，郭武君就把戰(zhàn)略指揮問(wèn)題作為他的博士后科研課題?！败婈?duì)指揮從層次上可以分為戰(zhàn)略指揮、戰(zhàn)役指揮和戰(zhàn)術(shù)指揮，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)最有決定意義的是戰(zhàn)略指揮。”課題完成后，評(píng)審委員會(huì)認(rèn)為“該成果選題重大，論證充分，填補(bǔ)了軍事理論研究的一項(xiàng)空白”。

“現(xiàn)在學(xué)術(shù)界公認(rèn)，未來(lái)我軍所要進(jìn)行的作戰(zhàn)一般都是聯(lián)合作戰(zhàn)。要有效地指揮聯(lián)合作戰(zhàn)，必須建立聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制。”針對(duì)我軍學(xué)術(shù)界非常重視研究聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制問(wèn)題，而在此方面又沒(méi)有學(xué)術(shù)專著的情況，郭武君經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的潛心研究，于2003年適時(shí)地推出了《聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體制研究》一書(shū)。

2000年11月，作為唯一的軍事學(xué)博士后，郭武君到云南昆明參加中國(guó)博士后學(xué)術(shù)大會(huì)，并被指定為10名在大會(huì)上發(fā)言的人之一。當(dāng)他就“西部大開(kāi)發(fā)，乘勢(shì)強(qiáng)國(guó)防”為題進(jìn)行大會(huì)發(fā)言時(shí)，當(dāng)即引起了轟動(dòng)。會(huì)后，郭武君不無(wú)感慨地說(shuō)：“科研使我體會(huì)到，教員的影響不僅僅在課堂以內(nèi)，依靠他的科研成果，在課堂以外照樣可以產(chǎn)生影響，而且這種影響更具有持久性。”

在他看來(lái)，雖然教學(xué)與科研都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但這兩者并不矛盾，而是相輔相成的。教學(xué)能為科研出題目、下任務(wù)，科研能豐富和更新教學(xué)內(nèi)容。

“一個(gè)大學(xué)教員，如果只會(huì)講別人的觀點(diǎn)，難免有些膚淺；如果不善于把自己的研究成果表達(dá)出來(lái)，也是一種遺憾，我追求的是說(shuō)寫(xiě)雙贏?！惫渚龟?，自己最感愜意的事是讀書(shū)，最具挑戰(zhàn)性的事是寫(xiě)書(shū)，最有激情的事是教書(shū)。

首提“軍事時(shí)間學(xué)”

“沒(méi)有不在時(shí)間里進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，也沒(méi)有在空間之外的作戰(zhàn)。時(shí)間之于戰(zhàn)爭(zhēng)，同空間一樣重要?！薄渚?/p>

10多年前，在江蘇蘇州召開(kāi)的《孫子兵法》國(guó)際研討會(huì)上，郭武君提交大會(huì)的“時(shí)代呼喚軍事時(shí)間理論”一文中，首次提出了建立具有中國(guó)特色的軍事時(shí)間學(xué)的動(dòng)議。2006年，他又在《國(guó)防大學(xué)學(xué)報(bào)》上發(fā)表了“軍事時(shí)間論綱”一文，首次提出了具有中國(guó)特色軍事時(shí)間理論體系的框架結(jié)構(gòu)。

2008年，他完成了以軍事時(shí)間為課題的專項(xiàng)研究，專家評(píng)審委員會(huì)認(rèn)定：該成果“具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，開(kāi)拓了軍事理論研究的一個(gè)新領(lǐng)域?！彪S之，凝結(jié)著郭武君多年心血的《論軍事時(shí)間》一書(shū)正式出版，并于2010年被評(píng)為第七屆中國(guó)人民解放軍圖書(shū)獎(jiǎng)。

郭武君回憶說(shuō)：“若干年前，一些中國(guó)軍人就不可思議于這樣一些事實(shí)：在以軍侵黎之戰(zhàn)的貝卡谷地戰(zhàn)斗中，當(dāng)敘利亞的防空部隊(duì)尚未反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，以色列空軍在6分鐘之內(nèi)便把敘軍的防空導(dǎo)彈群全部摧毀。蘇軍從1000多公里的深遠(yuǎn)縱深機(jī)動(dòng)兵力入侵阿富汗，阿軍駐守首都喀布爾的部隊(duì)，在3個(gè)半小時(shí)內(nèi)連作戰(zhàn)會(huì)議都沒(méi)有來(lái)得及開(kāi)，便全部繳了械。20世紀(jì)90年代初海灣戰(zhàn)爭(zhēng)地面戰(zhàn)的持續(xù)時(shí)間僅達(dá)100小時(shí)，這簡(jiǎn)直震驚了我國(guó)軍界?！彼J(rèn)為，客觀地、不加掩飾地進(jìn)行分析，這種“不可思議”和“震驚”，都在一定程度上反映著這樣一個(gè)事實(shí)：在軍事上，我們面臨著時(shí)間的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，只有認(rèn)清挑戰(zhàn)，并著力探索應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的有效辦法和措施，才能在未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中立于不敗之地。

緣何提出“軍事時(shí)間”概念，郭武君稱主要是基于這樣的事實(shí)：隨著社會(huì)和戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展，時(shí)間的軍事價(jià)值與日俱增。由于人們最初對(duì)土地的依賴性，由于早期武器性能的發(fā)揮受空間因素的嚴(yán)重制約性，因而長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)谘芯繉?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和作戰(zhàn)行動(dòng)的影響時(shí)，空間總是被置于比時(shí)間更為優(yōu)越的地位。這種狀況在漫長(zhǎng)的中世紀(jì)里，并沒(méi)有發(fā)生根本性的變化。第二次浪潮文明的興起，大大改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的形態(tài)，人們對(duì)時(shí)間與軍事行動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)也達(dá)到了一個(gè)新的水平。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展，時(shí)間的軍事價(jià)值與日俱增?！岸@種特殊空間的‘理論維度表現(xiàn)在：發(fā)展中國(guó)軍事科學(xué)，應(yīng)當(dāng)高度重視軍事時(shí)間理論研究。沒(méi)有任何一門(mén)軍事學(xué)科能夠完全撇開(kāi)時(shí)間因素。這種特殊空間的‘實(shí)踐維度表現(xiàn)在：各種軍事活動(dòng)在時(shí)間尺度上被大大壓縮、計(jì)量軍事行動(dòng)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越準(zhǔn)確、諸軍兵種聯(lián)合行動(dòng)對(duì)時(shí)間的要求越來(lái)越高、敵對(duì)雙方圍繞時(shí)間利益的爭(zhēng)奪越來(lái)越激烈。如果沒(méi)有系統(tǒng)、完整的軍事時(shí)間理論作指導(dǎo)，在實(shí)踐上勢(shì)將處于十分窘迫的境地?！惫渚Q，時(shí)代強(qiáng)烈呼喚軍事時(shí)間學(xué)。

在他人的眼中，郭武君始終是言鋒犀利，著書(shū)立說(shuō)，思接千載，視通萬(wàn)里。