智慧城市理念下的信息技術(shù)校企合作研究

劉 莉，易昌中

(1. 宜春學(xué)院 物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院;2. 宜春學(xué)院 數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院，江西 宜春 336000)

智慧城市是指利用通信和信息技術(shù)及時傳遞、整合、交流、使用城市經(jīng)濟(jì)、文化、公共資源、管理服務(wù)、市民生活、生態(tài)環(huán)境等各類信息，使得城市的管理更加智能、運行更加高效、發(fā)展更加合理及環(huán)境更加和諧。［1－3］智慧城市建設(shè)的目標(biāo)和宗旨是提升政府政務(wù)管理水平、提高城市宜居水平，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。［4－6］城市信息化水平的發(fā)展將逐漸成為城市競爭力提升的重要手段。智慧城市建設(shè)是信息技術(shù)綜合應(yīng)用的大型課題，作為一項創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，需要以創(chuàng)新的信息技術(shù)為基礎(chǔ)，由專業(yè)的信息技術(shù)人才來建設(shè)和維護(hù)以保障系統(tǒng)的運營管理，可以說信息技術(shù)創(chuàng)造智慧城市。高校在智慧城市的建設(shè)中不僅要履行信息技術(shù)人才的培養(yǎng)責(zé)任，同時要積極投入到信息技術(shù)創(chuàng)新的研究，以建設(shè)者的身份參與其中。在智慧城市建設(shè)中，信息技術(shù)校企合作是地方高校實現(xiàn)自身價值的新思路，是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求人才的新模式。

1 信息技術(shù)是影響智慧城市建設(shè)的核心因素

智慧城市是數(shù)字城市、物聯(lián)網(wǎng)和云計算等信息技術(shù)有機(jī)融合的必然產(chǎn)物。［7］數(shù)字城市是覆蓋整個城市的信息模型，將城市中生態(tài)、醫(yī)療、交通、政務(wù)、能源、通訊等信息相互關(guān)聯(lián)，并按城市地理坐標(biāo)智能組織起來，再以互聯(lián)網(wǎng)為平臺實現(xiàn)城市數(shù)字的共享。數(shù)字城市設(shè)計的信息技術(shù)包括立體空間信息獲取、調(diào)度、挖掘、可視化及網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)。智慧城市建設(shè)通常采用包含感知層、網(wǎng)絡(luò)層、智慧層、及應(yīng)用層的四層技術(shù)結(jié)構(gòu)模型。其主要技術(shù)體系如圖1 所示，感知層負(fù)責(zé)實時數(shù)據(jù)采集、網(wǎng)絡(luò)層用于數(shù)據(jù)傳輸、智慧層用于數(shù)據(jù)分析及處理、應(yīng)用層實現(xiàn)智慧城市管理。［8］

圖1 智慧城市建設(shè)的信息技術(shù)體系

可見，智慧城市是信息化與城市化的高度融合的產(chǎn)物，它是一個復(fù)雜而相互作用的信息系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，信息技術(shù)與各資源要素進(jìn)行優(yōu)化配置并共同作用，信息技術(shù)是影響智慧城市建設(shè)的核心因素。

作為一項創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，智慧城市是以創(chuàng)新信息技術(shù)為基礎(chǔ)，由專業(yè)的信息技術(shù)人才來建設(shè)和維護(hù)。但是，我國信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀是:一方面企業(yè)缺乏高精尖技術(shù)人才，科研能力弱，只有少數(shù)大型企業(yè)具備研發(fā)能力，掌握了行業(yè)核心技術(shù)，形成產(chǎn)品與技術(shù)壟斷，不利于智慧城市建設(shè)的推進(jìn);另一方面優(yōu)秀信息技術(shù)人才高度集中的高校每年新增大量研究成果，但由于各種因素制約，導(dǎo)致研究成果的產(chǎn)品及市場轉(zhuǎn)化率極低，難以為智慧城市建設(shè)出力。［9－10］因此，在智慧城市建設(shè)理念下，研究信息技術(shù)的校企合作具有非常重要的戰(zhàn)略意義。

2 信息技術(shù)校企合作發(fā)展現(xiàn)狀

校企合作是整合利用學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實踐資源，培養(yǎng)具有專業(yè)性和實用性的專門人才的合作教育模式，可實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)信息、資源的共享，節(jié)約了教育和企業(yè)人才培養(yǎng)成本，是一種“雙贏”模式。［11］傳統(tǒng)的校企合作模式有工學(xué)交替、校企互動、訂單式合作等，合作企業(yè)多以專業(yè)技術(shù)對口為主，合作面窄，合作深度不大。在智慧城市建設(shè)新的社會背景下，信息技術(shù)人才需求暴增，開展信息技術(shù)校企合作是校企合作方式發(fā)展的新趨勢，新型行業(yè)人才的需求也將促使高校教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置的改革跟進(jìn)。傳統(tǒng)校企合作主要注重學(xué)校教育與企業(yè)實踐的人才培養(yǎng)，并沒有充分將高校教師、學(xué)生與企業(yè)員工的人才資源合作充分利用起來，高校教師普遍具有較高學(xué)歷，而且具有一定的科研創(chuàng)新能力，將高校教師資源與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)新結(jié)合起來是值得大力倡導(dǎo)的新思路;學(xué)生是企業(yè)的未來，信息技術(shù)人才校企合作不僅要培養(yǎng)其知識與技能，而且要積極培養(yǎng)其合作與創(chuàng)新能力;企業(yè)員工具有寶貴的實踐經(jīng)驗和敏銳的認(rèn)知視眼，使企業(yè)員工走進(jìn)高校課堂，進(jìn)行現(xiàn)實案例剖析，可避免高校傳統(tǒng)教學(xué)的“紙上談兵”，有利于學(xué)生知識的融會貫通，也有利于縮短校企之間的距離，為學(xué)生走出課堂進(jìn)入企業(yè)實習(xí)建立了良好過渡。

3 智慧城市理念下的信息技術(shù)校企合作

在我國全面推進(jìn)智慧城市建設(shè)的戰(zhàn)略背景下，結(jié)合我國信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，研究信息技術(shù)的校企合作存在的問題及發(fā)展新思路具有重要意義。

3.1 影響和制約信息技術(shù)校企合作的主要因素

以培養(yǎng)智慧城市建設(shè)人才為目標(biāo)的信息技術(shù)校企合作由于受技術(shù)、人才、資源、政策等因素的影響和制約，發(fā)展相對緩慢，使得校企合作在較短時間內(nèi)難以找到合作的結(jié)合點，且沒有成熟的合作模式可參考，導(dǎo)致不能建立有效的合作運行機(jī)制。［12，13］影響和制約信息技術(shù)校企合作的主要因素有:

(1)校企合作的結(jié)合點不在直接的經(jīng)濟(jì)利益，而在技術(shù)和人才。高校的信息技術(shù)專業(yè)設(shè)置普遍偏向較為傳統(tǒng)和成熟的電子、通信和計算機(jī)專業(yè)和技術(shù)，而智慧城市建設(shè)急需的數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù)專業(yè)的建設(shè)相對緩慢。這使得高校人才培養(yǎng)方向與企業(yè)專業(yè)需求的矛盾日漸突出，校企合作失去了良好的結(jié)合點，在一定程度上影響著智慧城市建設(shè)進(jìn)程。

(2)沒有成熟可靠的合作模式是阻礙信息技術(shù)校企合作的重要因素。智慧城市建設(shè)信息技術(shù)掌握在少數(shù)大型企業(yè)或單位，普通高校如果沒有自身的技術(shù)和人才優(yōu)勢，很難與這些企業(yè)形成可持續(xù)的合作伙伴;另外，智慧城市建設(shè)是一個復(fù)雜的、多元的、持續(xù)的、系統(tǒng)的工程，包括硬件設(shè)施和軟件平臺的建設(shè)，企業(yè)一般有鮮明的特色和專業(yè)需求，常規(guī)“1 +1”的校企合作模式在學(xué)生專業(yè)知識和技能培養(yǎng)方面有其局限性。

(3)信息技術(shù)校企合作必須有可靠的運行機(jī)制加以保障，包括制度、管理、評價、責(zé)任和義務(wù)等方面的運行機(jī)制。傳統(tǒng)的校企合作運行以合作培養(yǎng)人才為中心，運行機(jī)制比較簡單，在技術(shù)合作和科研創(chuàng)新等領(lǐng)域的合作仍待加強(qiáng)，而這需要有更加系統(tǒng)而科學(xué)的運行機(jī)制來保障雙方利益。

3.2 智慧城市理念下的信息技術(shù)校企合作實施

智慧城市的建設(shè)是一個循序漸進(jìn)的長遠(yuǎn)工程，高校教育仍將是信息技術(shù)人才培養(yǎng)的主要途徑，積極推進(jìn)信息技術(shù)的校企合作是提高智慧城市建設(shè)人才水平的必然途徑。解決影響和制約信息技術(shù)校企合作的主要問題是推進(jìn)信息技術(shù)校企合作面臨的首要任務(wù)，智慧城市理念下的信息技術(shù)校企合作需從以下方面實施:

(1)高校需加快專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)型，使其與智慧城市建設(shè)急需的信息技術(shù)相吻合。一方面，通過對現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革達(dá)到專業(yè)人才知識和技能培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，使之適應(yīng)智慧城市建設(shè)技術(shù)人才需求，如測繪、通信、電子等專業(yè);另一方面，增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)、云計算和數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等適應(yīng)智慧城市建設(shè)的新興專業(yè)，是高校人才培養(yǎng)市場化的必然要求。新型專業(yè)的建設(shè)離不開優(yōu)秀專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)和引進(jìn)，信息技術(shù)專業(yè)高校教師的進(jìn)修或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)型是保障新生專業(yè)建設(shè)和發(fā)展順利進(jìn)行的重要手段。只有高校信息技術(shù)專業(yè)和人才隊伍達(dá)到了社會和企業(yè)需求，信息技術(shù)校企合作才能逐步發(fā)展，并形成常態(tài)。

(2)信息技術(shù)校企合作模式要采取多元合作模式。智慧城市的建設(shè)不是生產(chǎn)、加工或銷售，而是設(shè)計與創(chuàng)新，對于智慧城市建設(shè)的優(yōu)秀人才，其知識和技能不僅要要專而且要廣，不僅要有技術(shù)還要能創(chuàng)新。信息技術(shù)校企合作模式同樣應(yīng)該打破傳統(tǒng)“1 +1”訂單式的人才培養(yǎng)模式，而向“1 +n”的多元化發(fā)展。在這種一個教學(xué)專業(yè)與多家企業(yè)的合作模式中，有學(xué)校和企業(yè)的合作也有企業(yè)與企業(yè)的合作，人才的培養(yǎng)不單是單一知識與技能，更重要的是合作精神和團(tuán)隊意識的培養(yǎng);同時，這種合作模式也有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)面。

(3)信息技術(shù)校企合作運行機(jī)制的建立是一個開放和不斷完善的過程。合理有效的運行機(jī)制有利于合作的正常運作及權(quán)責(zé)的明確，但過多的制度與協(xié)議也會產(chǎn)生一些不良影響。常規(guī)“合作培養(yǎng)，定向就業(yè)”的校企合作機(jī)制在專業(yè)知識技能和就業(yè)方向的狹隘性在一定程度上不利于優(yōu)秀信息技術(shù)人才的培養(yǎng)。信息技術(shù)校企合作運行機(jī)制應(yīng)該更加開放，一方面要拓展專業(yè)學(xué)習(xí)知識的廣度和深度，另一方面也要放寬就業(yè)選擇的自由度。由于高校普遍屬于國家教育部門，使得高校在校企合作過程中會受到諸多限制，因此將國家教育部門的權(quán)利需盡快從管理轉(zhuǎn)移到監(jiān)督上來，并且在政策、法規(guī)和資金上進(jìn)一步加強(qiáng)對校企合作的支持，這都有利于促進(jìn)新型校企合作機(jī)制的形成。

(4)信息技術(shù)校企合作應(yīng)積極推進(jìn)高校和企業(yè)之間技術(shù)和人才的交流。除保證師生到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉外，應(yīng)積極倡導(dǎo)師生創(chuàng)新成果在企業(yè)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，高校和企業(yè)應(yīng)該給與一定的政策和資金支持;另外，企業(yè)員工可以學(xué)生身份重返高校課堂學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，或以講師身份把企業(yè)工作的實際經(jīng)驗代入課堂教學(xué)。

4 結(jié)束語

智慧城市的蓬勃發(fā)展對信息技術(shù)人才提出了新的要求，校企合作有利于高校和企業(yè)資源共享，利益共贏。分析了信息技術(shù)在智慧城市建設(shè)中的應(yīng)用范圍及重要地位，指出信息技術(shù)校企合作對智慧城市建設(shè)的重要性和必要性，結(jié)合發(fā)展中遇到的影響和制約因素，從合作結(jié)合點、合作模式、運行機(jī)制及創(chuàng)新機(jī)制等方面對信息技術(shù)校企合作發(fā)展進(jìn)行了分析討論。信息技術(shù)校企合作的研究對改善智慧城市建設(shè)人才培養(yǎng)途徑及提高信息技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要意義。

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