積極構(gòu)建新兵工作群眾性榮譽管理機制

●徐東磊 郭 晨

積極構(gòu)建新兵工作群眾性榮譽管理機制

●徐東磊 郭 晨

按照馬斯洛需求層次理論，渴望榮譽、尋求尊重，是人們的需要到達(dá)一定層次的必然追求。由于榮譽能夠給人帶來尊重、肯定和褒獎，甚至是利益，能夠滿足人們的情感、精神高層次的需求，體現(xiàn)一種行為導(dǎo)向和價值取向，因此，榮譽能夠直接作用于人的思想言行，起到約束或激勵的作用。近年來，隨著成長環(huán)境的變化，部分青年官兵以自我為中心，榮譽感責(zé)任感相對較弱，給部隊的管理教育工作帶來了不少困難和問題。1947年朱德同志在全國土地會議上談到關(guān)于國際國內(nèi)形勢報告的第五個問題——整軍問題時指出，實施獎勵要走群眾路線，要通過廣泛開展立功、報功活動，實現(xiàn)官兵個人的肯定、尊重與榮譽，并將個人榮譽同家庭榮譽、社會地位緊密聯(lián)系起來，以充分調(diào)動戰(zhàn)士積極性，形成部隊強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這對當(dāng)前有效解決部分新兵集體榮譽感弱化，充分調(diào)動新兵工作積極性，強化部隊歸屬感和責(zé)任意識，構(gòu)建、強化部隊榮譽、責(zé)任管理體系，有著重要的啟發(fā)作用。

堅持“適度”的原則界定榮譽。可望不可即的東西，雖然是好東西，但并不能真正激發(fā)大家嘗試擁有的信心和動力，榮譽也同樣如此。因此，在實施榮譽管理行為時，要根據(jù)單位實際恰當(dāng)?shù)亟缍s譽的層次，如果一味追求“高、大、全”，不僅起不到應(yīng)有的號召作用，反而容易引起官兵的質(zhì)疑和反感。正如身邊的教育最有效一樣，身邊的榮譽也更能激發(fā)新兵爭取的動力。因此，要把普遍原則作為構(gòu)建新兵榮譽責(zé)任管理體系的重要指導(dǎo)思想，降低榮譽的門檻、豐富榮譽的種類、細(xì)化榮譽的層次，讓榮譽既能普及到大多數(shù)的新兵，讓更多的新兵感受到個體價值的體現(xiàn)，同時兼顧榮譽層次區(qū)分，維持榮譽品質(zhì)的可持續(xù)遞增和新兵積極進取的動力。

堅持“進步”的標(biāo)準(zhǔn)普及榮譽。對不同的人而言，自我要求、能力素質(zhì)和自我肯定的標(biāo)準(zhǔn)并不完全一致。因此，在實施榮譽管理行為時，要兼顧上中下各個層次對象的榮譽需求，按照獎勵為主、懲戒為輔的原則，在日常工作中廣泛開展表揚和獎勵活動，通過評比競賽、每周好人好事、各級行政例會、每日點名講評以及專項工作講評等時機，對新兵中涌現(xiàn)出來的好人好事進行表揚，適時進行獎勵，積極營造榮譽氛圍。特別是對那些基礎(chǔ)較差、進步較慢的新兵，要杜絕用有色眼鏡和絕對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，尊重他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績和每一次進步，及時給予肯定、鼓勵，幫助他們建立自信心和榮譽感。

堅持“公開”的方法推崇榮譽。沒有公開的榮譽不是真正的榮譽，也起不到應(yīng)有的號召作用。因此，在實施榮譽管理行為時，要把榮譽作為單位的正能量以各種形式充分加以推廣，對新兵中的好人好事、典型模范不僅要提出口頭表揚，還要通過設(shè)置榮譽欄、光榮榜和舉行先進事跡報告會、發(fā)放榮譽憑證等形式，公開、廣泛、大力宣傳他們的優(yōu)異表現(xiàn)和先進事跡。要通過集體的肯定、物質(zhì)的獎勵、戰(zhàn)友的推崇，讓新兵充分感受到個人價值得到的承認(rèn)與尊重，進而在單位形成旗幟鮮明的行為導(dǎo)向和榮譽氛圍。

堅持“聯(lián)系”的方法運用榮譽。個人的榮譽需求總是要放在一定的群體內(nèi)，在群體價值需求和肯定的基礎(chǔ)上才能持續(xù)保持，才能充分發(fā)揮榮譽對個人價值觀念、言行舉止的校正作用。因此，在實施榮譽管理行為時，要把新兵個人的成績、榮辱與集體的成績、榮辱掛鉤，講個人必談集體，談集體必說個人，要通過有意的反復(fù)的正面引導(dǎo)和隨機教育，讓新兵充分認(rèn)清個人價值在集體中的地位和作用、個人榮辱同集體榮辱的密切關(guān)系。要積極發(fā)動社會、家庭力量聯(lián)管共教，將新兵的表現(xiàn)及時反饋給其家庭和所在單位，將其家庭和所在單位對新兵的殷切希望同步反饋到部隊，廣泛宣傳引導(dǎo)。要通過把新兵個人利益、榮譽同集體、社會利益、榮譽捆綁的方式，有效構(gòu)建一榮俱榮、一損俱損的榮譽、責(zé)任管教體系，從思想認(rèn)識上持續(xù)強化新兵的責(zé)任感，長效調(diào)動新兵的積極性，為部隊各項工作順利、有力推進打下堅實的思想根基。

【作者系75709部隊副參謀長、政治處副主任】