跳出淺層重復(fù) 讓新聞更具新意

谷石巍

新聞貴在“新”，然而在我們?nèi)粘５膱?bào)道中，經(jīng)常出現(xiàn)日復(fù)一日地在淺層次中重復(fù)的現(xiàn)象。那么，如何使我們報(bào)道的同一題材的新聞跳出淺層多次重復(fù)的圈子，讓每一條新聞都給人以新的感覺？

看透事實(shí)本質(zhì) 寫出獨(dú)家視角

對(duì)于同一件事實(shí)，換個(gè)角度去觀察，往往就會(huì)得出兩個(gè)不同的結(jié)論，對(duì)于記者而言，在新聞采寫過程中，選擇一個(gè)更新的角度，不僅僅是新聞寫作上的技巧，更是避免與上一篇同一題材稿件重復(fù)，使新聞更具新意的重要手段。

例如：獲得一九九九年度省優(yōu)秀新聞二等獎(jiǎng)的作品《項(xiàng)麗英換將》，記者最初采訪到的新聞事實(shí)只是民營企業(yè)——永安集團(tuán)公司董事長項(xiàng)麗英用三年時(shí)間招聘了六十多名大學(xué)生。民營企業(yè)招聘大學(xué)生的新聞在此之前已報(bào)道過多次，如果不改變報(bào)道視角，還像以前那樣報(bào)道一個(gè)企業(yè)花了多少錢，招進(jìn)了多少名人才，就只能是數(shù)字的變化，其主題還是在重復(fù)以前的報(bào)道。為了避免重復(fù)，寫出新意，記者反復(fù)到企業(yè)進(jìn)行深入采訪，結(jié)果挖出了那家企業(yè)用招聘來的大學(xué)生陸續(xù)換下了十七年來一直擔(dān)任各部門領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的家族成員的新聞事實(shí)。這一招聘大學(xué)生進(jìn)廠的事實(shí)本質(zhì)被挖出后，新聞的角度一下子由過去報(bào)道過的民營企業(yè)重視人才變成了民營企業(yè)要想跟上時(shí)代的腳步以及市場的需要，就必須改變家族式管理模式，沖出作坊式，走現(xiàn)代企業(yè)之路了。

由此可見，深入采訪，挖出新聞事實(shí)的本質(zhì)，才能寫出獨(dú)家視角，才能在同類主題的報(bào)道中避免重復(fù)，使新聞更具新意，更具指導(dǎo)性。

深入采訪 挖出基礎(chǔ)事實(shí)的內(nèi)涵和外延

任何新聞事實(shí)的發(fā)生都不是孤立的，都是由多方面因素促成的，因此，它同時(shí)也就具有了報(bào)道的多側(cè)面性。關(guān)鍵是記者要知道自己身處哪個(gè)歷史階段，這個(gè)階段的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的主流是什么。也就是說記者只有清楚地知道自己身處的那個(gè)歷史階段提倡什么，反對(duì)什么，才能在采訪中面對(duì)最初了解到的事實(shí)進(jìn)行多角度的思考，在對(duì)事實(shí)進(jìn)行多角度思考并進(jìn)行深入采訪的同時(shí)，挖掘基礎(chǔ)事實(shí)的內(nèi)涵與外延，從而得出自己獨(dú)特的見解，確立避開與此前報(bào)道雷同且更具新意、更符合時(shí)代精神的新聞主題。例如：遼寧科技大學(xué)學(xué)生佟某因在英語考試中作弊被學(xué)校開除學(xué)籍，佟某不服，把學(xué)校告上了法庭。2008年4月鞍山市鐵東區(qū)人民法院開庭審理此案，判佟某敗訴。按以往常規(guī)報(bào)道模式，記者只要寫出開庭時(shí)間、地點(diǎn)、原告、被告及庭審結(jié)果就可以了。為了不重復(fù)過去對(duì)庭審的報(bào)道模式，記者就法庭為什么判佟某敗訴的問題進(jìn)行了深入采訪。當(dāng)采訪一位旁聽了庭審的市人大代表時(shí)，他說：“考試作弊反映了原告對(duì)誠信意識(shí)的缺失，而誠信意識(shí)正是建設(shè)和諧社會(huì)最基本的信譽(yù)，絕不可忽視。”這句話一下子打開了記者的思路，找到了報(bào)道的角度，最終把一次常規(guī)的庭審寫成了《缺乏誠信意識(shí)，大學(xué)生狀告母校敗訴》的新聞。

這篇對(duì)庭審的報(bào)道由于挖出了事實(shí)的內(nèi)涵，不僅避免了與過去對(duì)庭審報(bào)道模式的的重復(fù)，也達(dá)到了新聞教育人的目的。

深入觀察 尋找更具新意的主題

記者必須每時(shí)每刻都用心地去觀察事物是怎樣發(fā)展的，發(fā)展的趨勢是什么，在發(fā)展過程中又出現(xiàn)了哪些深層次的卻容易被表相所掩蓋了的新的事實(shí)。只有不斷地深入系統(tǒng)地了解事物發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，看出事物的本質(zhì)，才能跟著事物的發(fā)展寫新聞，才能使我們的新聞跳出淺層多次重復(fù)的怪圈。例如：《劉春余教子》一稿，一開始記者了解到的新聞事實(shí)只是個(gè)體戶劉春余帶著慰問品去敬老院慰問老人。這樣的新聞事實(shí)在過去的許多年里一直反復(fù)報(bào)道著。正當(dāng)記者因做重復(fù)報(bào)道而為難的時(shí)候，記者看到劉春余與他帶來的一個(gè)小男孩一起，把一條條新床單鋪在老人床上。敬老院院長劉靜英撫摸著小男孩的頭，對(duì)劉春余說：“這孩子長大了準(zhǔn)錯(cuò)不了?！庇^察到這兩件事實(shí)后，記者心里有了譜，在通過進(jìn)一步采訪后，寫出了《劉春余教子》一稿。不僅避免了與以前同類報(bào)道的重復(fù)，而且突出了個(gè)體戶劉春余時(shí)時(shí)事事不忘教育孩子要做對(duì)社會(huì)有用的人的主題。

試想，如果沒有記者在現(xiàn)場的細(xì)心觀察和進(jìn)一步的深入采訪，能寫出這篇既避免了同類報(bào)道的重復(fù)，又更具有新意的主題嗎？

（作者單位：鞍山廣播電視臺(tái)）