快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，分享幸福童年

孫丹丹

（江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 淮安 223001）

快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，分享幸福童年

孫丹丹

（江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 淮安 223001）

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)課堂實(shí)踐與觀察，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的孩子們身心會(huì)更加的愉悅，當(dāng)提出問(wèn)題并且解決問(wèn)題后孩子們是那樣的快樂(lè)的。本文圍繞四個(gè)方面闡述如何利用音樂(lè)教育的最原始動(dòng)機(jī)讓兒童快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，旨在提高課堂教學(xué)效果。

小學(xué)音樂(lè)；幸福 ；教學(xué)；快樂(lè)

音樂(lè)學(xué)習(xí)應(yīng)該營(yíng)造愉悅的氣氛， 學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程是快樂(lè)幸福的。學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)課堂之中，在音樂(lè)中享受快樂(lè)，分享自己的幸福樹(shù)立積極健康的價(jià)值觀。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容要在圍繞核心的基礎(chǔ)上，拓展一些素質(zhì)教育內(nèi)容，利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)啟發(fā)情境，增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)趣

小學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著濃厚的興趣，而且小學(xué)生還具有好動(dòng)特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)該結(jié)合這樣的心理特征，加入律動(dòng)增加學(xué)生的求知欲望。學(xué)習(xí)樂(lè)趣是最好的指導(dǎo)老師，兒童有了學(xué)習(xí)的興趣，那么老師教學(xué)過(guò)程會(huì)輕松很多，并且學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高。教師可以將生活中的素材創(chuàng)作成情境，一種啟發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能的情境。音樂(lè)可以啟發(fā)學(xué)生的智慧，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)啟發(fā)情境可以激發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的思維層次。比如：在教學(xué)“三只小豬”時(shí)，教師利用樂(lè)曲先營(yíng)造一個(gè)故事情境，學(xué)生先在音樂(lè)中體會(huì)其中的故事，自己去想一想并且小組合作創(chuàng)作一個(gè)故事，用動(dòng)作表演出來(lái)。學(xué)生創(chuàng)作的音樂(lè)劇是自己內(nèi)心的想法，對(duì)于學(xué)生而言這是最好的學(xué)習(xí)方式，教師在多媒體之中展示森林等等背景圖片，幫助學(xué)生融入情境中。學(xué)生創(chuàng)作的音樂(lè)劇豐富多彩，學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課堂竟然是如此的有趣，對(duì)于音樂(lè)的興趣更加的濃厚。學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程快樂(lè)輕松，對(duì)于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)有著非常好的幫助。學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)于音樂(lè)課堂產(chǎn)生了興趣，逐漸喜歡音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

二、利用教材優(yōu)化教學(xué)，感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣

教材內(nèi)容是經(jīng)過(guò)精心編選的，但教師在教學(xué)的過(guò)程中可以將內(nèi)容做一定的優(yōu)化，將一些地方性特色的歌曲做一些稍微的改編，因?yàn)檫@些地方性特色的內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不懂。教師可以先將內(nèi)容改變成適合該地方的歌曲，歌詞做一些改變但是調(diào)子不變，最后再將原汁原味的內(nèi)容放給學(xué)生聽(tīng)，比如：在教學(xué)“螃蟹歌”時(shí)，可以將內(nèi)容改變成自己喜愛(ài)的童謠，接著按照螃蟹歌的調(diào)子唱出來(lái)，學(xué)生對(duì)于這樣的改變是更加喜歡的。原來(lái)在腦海中已經(jīng)定格的事物竟然還可以有著這樣的改變，將學(xué)生的定勢(shì)思維打破，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。當(dāng)然經(jīng)典的歌曲還是要欣賞的，學(xué)生最后還應(yīng)該仔細(xì)學(xué)習(xí)一下螃蟹歌，只是在之前的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的容易。音樂(lè)課本可以與許多內(nèi)容結(jié)合，學(xué)生只要感興趣的都可以融入課堂之中教學(xué)，音樂(lè)本身就融入在生活的各個(gè)方面，學(xué)生只要善于發(fā)現(xiàn)，那么可以找到許多音樂(lè)內(nèi)容。老師作為引導(dǎo)者，自然也需要尋找生活素材，這些素材雖然很平常，但是在教學(xué)中起到的作用卻是很大的，可以幫助學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

三、結(jié)合生活教學(xué)音樂(lè)，激起小學(xué)生的情感共鳴

教學(xué)之中應(yīng)該加入生活情境，正如伏契克所言，歌聲與生活是緊密相連的，在音樂(lè)課堂中融入生活情境可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能，學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程變得更為簡(jiǎn)單而有效。教師在教學(xué)中可以將生活中的動(dòng)漫人物作為背景。比如：在教學(xué)“小兔乖乖”時(shí)，教師就可以從學(xué)生們經(jīng)常觀看的喜羊羊動(dòng)畫(huà)片入手，首先播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)主題曲，讓學(xué)生跟著哼唱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課堂竟然與生活是如此相關(guān)，自己喜歡觀看的動(dòng)畫(huà)片其實(shí)音樂(lè)也非常的好聽(tīng)。接著將小兔乖乖進(jìn)行一系列的改變，把大灰狼改成灰太狼，兔媽媽改成小羊，然后讓學(xué)生演唱改編后的《小羊乖乖》，學(xué)生在有著生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以將情感更好的投入其中，對(duì)于動(dòng)畫(huà)中的人物非常熟悉，學(xué)生也可以體會(huì)到音樂(lè)帶給學(xué)生的情感共鳴。課堂不僅僅是教學(xué)知識(shí)的地方，還可以提升學(xué)生的各種思維能力，創(chuàng)造能力是其中重要的一種，教師這樣的改變可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的創(chuàng)造性，使課堂的學(xué)習(xí)不再僅僅局限于基礎(chǔ)知識(shí)。

四、運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，體驗(yàn)音樂(lè)課堂中的快樂(lè)

多媒體技術(shù)的發(fā)展，讓現(xiàn)在的教學(xué)比以前要高效許多。音樂(lè)的形式多種多樣，但是能夠在課堂中展示的卻不多，對(duì)于學(xué)生而言觀察到多種多樣的樂(lè)器、音樂(lè)形式，都是非常有益的，利用多媒體可以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。學(xué)生可以在課堂中欣賞到音樂(lè)與圖像的結(jié)合，將圖像與音樂(lè)結(jié)合會(huì)讓學(xué)生更容易的記住音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的意境以及情感。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知也會(huì)更深一步，也可以借助多媒體讓學(xué)生自己去想象，創(chuàng)造一個(gè)新的音樂(lè)劇。比如：在學(xué)習(xí)“愉快的夢(mèng)”，在介紹相關(guān)的日本背景時(shí)，學(xué)生可以感受到日本櫻花的魅力，體會(huì)圖畫(huà)中他國(guó)文化，靜態(tài)教學(xué)的不足之處被這樣動(dòng)態(tài)的圖像所彌補(bǔ)。學(xué)生在這樣的充滿動(dòng)感的氛圍中，對(duì)于其他文化有更多的了解，而且在學(xué)習(xí)本國(guó)文化時(shí)也會(huì)了解到傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)非常深厚，音樂(lè)的內(nèi)涵也是極為廣闊，在氣氛的渲染之下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的投入到課堂之中，老師根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題，將課堂加以適當(dāng)?shù)耐卣梗屨n堂變成學(xué)生的課堂，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)文化。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中教師要注重將歡樂(lè)帶入音樂(lè)課堂。音樂(lè)知識(shí)可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，課堂不要太過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，那樣會(huì)顯得課堂非常枯燥而無(wú)趣，學(xué)生只要將興趣投入到課堂之中，再學(xué)習(xí)音樂(lè)的具體知識(shí)就不會(huì)顯得沒(méi)有興趣，反而更具有創(chuàng)造性。

[1]楊妍．音樂(lè)課如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣[J]．青少年日記,2015(01)．

[2]雷璇．淺談音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]．學(xué)周刊,2014(03)．

[3]范亦飛．小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)如何實(shí)施愉快教學(xué)[J]．新課程(中),2014(05)．

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