《單片機(jī)技術(shù)》的教學(xué)體會

孫水生

【摘 要】應(yīng)用型技術(shù)課程的實驗課教學(xué)的比重應(yīng)該占到整個課程70%至80%。教師教學(xué)理論課取到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，就好比人的大腦，作用最為重要，但只是人體的一小部分；學(xué)生的學(xué)與練才是教學(xué)的主體，好比人的軀干，才是人的主體。

【關(guān)鍵詞】先理論；后實踐；重輔導(dǎo)

《單片機(jī)技術(shù)》是電子技術(shù)類專業(yè)的重要課程，是嵌入式控制技術(shù)的基礎(chǔ)。通過該課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握單片機(jī)技術(shù)的基本知識及各種典型外圍控制電路的組成、工作原理和基本程序的編寫方法與技巧。聯(lián)系實際，注重知識點的傳授，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計、解決實際問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供必備的基礎(chǔ)知識。同時，單片機(jī)技術(shù)是典型的應(yīng)用型技術(shù)學(xué)科，實踐教學(xué)是非常重要的，我個人認(rèn)為：應(yīng)用型技術(shù)課程的實驗課教學(xué)的比重應(yīng)該占到整個課程70%至80%；教師教學(xué)理論課取到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，就好比人的大腦，作用最為重要，但只是人體的一小部分；學(xué)生的學(xué)與練才是教學(xué)的主體，好比人的軀干，才是人的主體。為了達(dá)到本課程的教學(xué)目的，提高學(xué)生接受的效率，本人改變以往教師講、學(xué)生聽、記的方式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的形式，以學(xué)生實踐練習(xí)教學(xué)為主，采用先理論，后實踐，重輔導(dǎo)，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，鍛煉自己的動手能力，真正體會學(xué)習(xí)的樂趣。下面談?wù)劚救嗽凇秵纹瑱C(jī)技術(shù)》教學(xué)中的幾點體會。

第一，豐富教師自身的專業(yè)知識，擁有淵博的知識，能像磁石吸鐵一樣，將好學(xué)的學(xué)生吸引到自身的周圍，精湛的教學(xué)技能是達(dá)到教學(xué)要求的必要條件。有句古話：“名師出高徒”。當(dāng)學(xué)生遇到技術(shù)難題，總能幫助他解決的問題的方法，學(xué)生自然愿意接近你。傳道，授業(yè)，解惑是教師的本職工作，只有教師本人對課程內(nèi)容深入撐屋才能保證在課堂少出錯誤或是不出錯誤，才不至于“與其暈暈，使人昭昭”。所以在上課前應(yīng)多查閱資料，仔細(xì)背課，背課內(nèi)容也應(yīng)隨知識的更新，相應(yīng)改進(jìn)。嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的工作方法；在學(xué)生討論過程中，教師應(yīng)在學(xué)生的討論和交流中起引導(dǎo)和深化作用，使問題不斷引向深入。為了豐富自己的專業(yè)知識，利用假期到工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)，參于他們的產(chǎn)品開發(fā)。這樣不但增強(qiáng)了自己的實踐能力，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)實用型人才。

第二，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意處處為人師表。夏啟功先生為北京師范大學(xué)書寫的校訓(xùn)：“學(xué)為人師，行為世范”，我認(rèn)為它應(yīng)該是所有教書人的訓(xùn)言。特別是我們大學(xué)教師，更是社會公民道德的典范，為身邊的學(xué)生樹立榜樣，做一個高尚的人，使他們近可能成長過程中，養(yǎng)成高尚的品格。

第三，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍是達(dá)到教學(xué)目的的基礎(chǔ)。奧地利教育家貝爾納也曾強(qiáng)調(diào)：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”因此，良好的師生關(guān)系是形成和諧的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒的直接因素。尊重學(xué)生，是教師和學(xué)生平等交流的前提，是促進(jìn)師生關(guān)系和諧的關(guān)鍵，教師要既做師長又可以做朋友，要對學(xué)生給予關(guān)心、信任與尊重，并且要善于傾聽學(xué)生意見，敢于接受學(xué)生的批評。和朋友似的交往，使學(xué)生心中形成“親其師，信其道”的向師性。這樣我可以更多地了解學(xué)生的心理和每個人的學(xué)習(xí)情況，做到對癥下藥，有的放矢。良好師生關(guān)系的形成，有利于教師充分的發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，導(dǎo)想、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)用，給學(xué)生營造民主、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛在動力。

第四，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是達(dá)到教學(xué)效果有效途徑?！秵纹瑱C(jī)技術(shù)》是一門綜合性非常強(qiáng)的課程，掌握好這門課將對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但由于本課程綜合性強(qiáng)，涉及面廣，內(nèi)容抽象難懂，部分學(xué)生還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒等。針對此問題，我在平時的教學(xué)實踐中，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。實例激發(fā)興趣，“良好的開端是成功的一半”，課前必須做好充足準(zhǔn)備。抓住課程重點與難點，詳細(xì)制定好每一堂的課程內(nèi)容，確定講述的要點和實訓(xùn)的題目，一講三練：講一個知識點，示范一個實例；制定至少三道相關(guān)實訓(xùn)題，即基礎(chǔ)題，提高題，深入題，還有綜合題。突出單片機(jī)技術(shù)在家庭電氣化和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活與生產(chǎn)。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)目的的要求和教材內(nèi)容提出有啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，并把巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，解決疑難問題作為課堂教學(xué)的重點。這些問題好像“一石”激起千層“浪”。學(xué)生思維的火花被點燃，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而積極思維、主動地自主學(xué)習(xí)。

第五，運(yùn)用多媒體教學(xué)，化靜為動，提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中往往有許多情景難以讓學(xué)生想象，而這對于學(xué)生的理解，掌握概念和規(guī)律有重要作用。單靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段就顯得晦澀。此時，借助現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情景，化靜為動，使抽象難懂、難以用語言表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容通過形象生動的畫面展示出來。不僅容易理解，還能拓展學(xué)生的思維，加深對事物的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。充分利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源，最大限度地給學(xué)生提供實驗的機(jī)會，在實驗完成的同時，結(jié)合簡單實際產(chǎn)品的設(shè)計過程，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行分析設(shè)計，最終完成產(chǎn)品的制作。例如：電子時鐘的制作，模擬洗碗機(jī)的制作與調(diào)試等等，學(xué)生看到自己組裝調(diào)試好的產(chǎn)品正常運(yùn)行，充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了動手能力，積累了專業(yè)經(jīng)驗。

《單片機(jī)技術(shù)》是基于實驗之上的一門課程，大多數(shù)概念都與實際應(yīng)用有關(guān)。實踐教學(xué)不僅可以把抽象的知識變?yōu)橹庇^的印象，而且使學(xué)生更容易接受和理解，達(dá)到教學(xué)目的。采用這種方式的教學(xué)并且長期堅持，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、自我學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力，分析問題能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

總之，只要我們在教學(xué)過程中，采用合理的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，立足實際，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，就能收到了事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉嵐.《電工基礎(chǔ)》教學(xué)實踐的體會.海峽科學(xué)，2010，（8）：80-81.