活學(xué)活用知識(shí)之我見

王維

【摘 要】學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了使用知識(shí)。作為教師，我們不僅要傳道、授業(yè)、解惑還要幫助學(xué)生們做到活學(xué)活用，只有這樣才能把提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)落到實(shí)處，本文論述了自己在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)活學(xué)活用知識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)探索和收獲，與大家共勉。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境；調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)今社會(huì)上經(jīng)常聽到有人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，我們姑且不去追究這句話是否正確，但這句話卻給我們揭示了學(xué)習(xí)的真諦，即學(xué)習(xí)知識(shí)貴在實(shí)踐和運(yùn)用，如果我們只是一味的死讀書、讀死書，那么結(jié)果也就只有一個(gè)——讀書死。

作為教師，傳道、授業(yè)、解惑是我們的基本職責(zé)，可是要想教學(xué)效果得到突破就不能僅僅滿足于此，我們要想方設(shè)法使知識(shí)活起來(lái)，讓它們用另一種姿態(tài)為學(xué)生們所接受，讓他們自己去參與、去感受、去領(lǐng)會(huì)。以下是我通過(guò)活學(xué)活用知識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)探索和收獲，與大家共勉。

上學(xué)期我擔(dān)任了會(huì)計(jì)電算化高技能大專的《管理學(xué)》課程的教學(xué)工作。接到這個(gè)教學(xué)任務(wù)后，我就一直在考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是作為層次較高的大專班學(xué)生我應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法讓他們充滿熱情的獲取知識(shí)；二是《管理學(xué)》這門綜合性較強(qiáng)的課程怎么樣講才能讓學(xué)生去理解并且達(dá)到在生活和學(xué)習(xí)中能應(yīng)用的程度。懷揣著對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思考，我在教學(xué)過(guò)程中做了四個(gè)方面的工作?，F(xiàn)在回頭看來(lái)，這些工作都是很有必要的，而且確實(shí)為提高教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

一、閱讀大量書籍，提高知識(shí)儲(chǔ)備，用教師自身的個(gè)人魅力吸引學(xué)生

首先，我要強(qiáng)調(diào)的是這里閱讀的書籍和知識(shí)的儲(chǔ)備不僅僅指的是跟《管理學(xué)》這門課有關(guān)的內(nèi)容，還包括目前社會(huì)上比較時(shí)尚的和學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，只有這樣你才能給學(xué)生帶來(lái)新奇的感覺。學(xué)生們就像一塊塊吸水的海綿，當(dāng)他們每次都能從你身上獲取水分的時(shí)候他們才會(huì)佩服你，當(dāng)他們每次都能從你身上得到從其他地方得不到的知識(shí)時(shí)才會(huì)被你吸引，然后再?gòu)呐宸?、被你吸引過(guò)渡到被你的知識(shí)吸引、被你的課程吸引。

基于此種認(rèn)識(shí)，我先后閱讀了《中國(guó)四大商幫》、《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《郎咸平說(shuō)——誰(shuí)在謀殺中國(guó)經(jīng)濟(jì)》、《郎咸平說(shuō)——誰(shuí)在拯救中國(guó)經(jīng)濟(jì)》、《誰(shuí)都逃不了的金融危機(jī)》等等跟學(xué)生們所學(xué)專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類方面的書籍，而且這些書籍的內(nèi)容大多都包括了目前社會(huì)上比較熱議的話題，當(dāng)我把書籍里的內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課本知識(shí)傳播給學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都非常感興趣，而且眼睛里閃著興奮的光芒，同時(shí)我也感受到了學(xué)生們對(duì)我的喜愛和熱情。

二、降低姿態(tài)，和學(xué)生做朋友，為學(xué)生創(chuàng)造和諧互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境

降低姿態(tài)并非不顧身份，而是不要總在學(xué)生面前擺出一副高高在上、難以接近的樣子，因?yàn)橹挥袑捤傻沫h(huán)境才會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴。學(xué)生們其實(shí)都是很愿意表達(dá)和樂(lè)于溝通的，只是有時(shí)候壓抑的環(huán)境和說(shuō)教式的教學(xué)方法讓學(xué)生不屑于交流，特別是面對(duì)高技能大專班的學(xué)生，他們不管在年齡上還是在思想認(rèn)識(shí)上都比中專學(xué)生成熟，每個(gè)人都有自己看待事物的角度，這就更需要教師去引導(dǎo)。

在給會(huì)計(jì)電算化高技能大專班上課期間我就特別注意這個(gè)問(wèn)題。上課之初，我跟同學(xué)們作了朋友式的介紹，制定了嚴(yán)格但很人性化的課堂紀(jì)律要求，同時(shí)我還表明了自己的態(tài)度，那就是我把他們都當(dāng)作大學(xué)生來(lái)看待，希望跟他們做朋友。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我做完這一切的時(shí)候，我跟同學(xué)們的距離拉近了，他們很積極的跟我表達(dá)他們的想法，在課堂上也能夠暢所欲言的闡述自己的觀點(diǎn)。氣氛活躍了，思想開放了，教學(xué)效果當(dāng)然也就得到了提高。

三、教學(xué)過(guò)程中多用啟發(fā)式和案例式教學(xué)方法，這兩種方法讓我受益匪淺

科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)我們提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，在我的教學(xué)過(guò)程中也使用過(guò)很多方法，其中有兩種方法最為受用，一個(gè)是啟發(fā)式教學(xué)法，另一個(gè)是案例教學(xué)法，這兩種方法既容易操作也容易被學(xué)生接受。

舉例來(lái)說(shuō)，在《管理學(xué)原理》中有一個(gè)章節(jié)是管理決策人的角色扮演及相關(guān)技能，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，關(guān)鍵是學(xué)生們覺得跟自己沒(méi)有多大關(guān)系，興趣不濃。為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，我尋找了大量知名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)、守業(yè)故事以及部分企業(yè)由盛到衰的變化過(guò)程。其中有“心中無(wú)敵才能天下無(wú)敵”的我國(guó)著名企業(yè)家阿里巴巴首席執(zhí)行官 馬云、“誠(chéng)信永遠(yuǎn)放在第一位”的著名企業(yè)家巨人集團(tuán)總裁史玉柱、日本著名企業(yè)家索尼公司董事長(zhǎng)井深大、還有具有大無(wú)畏精神的美國(guó)蘋果（APPLE）公司和我國(guó)聯(lián)想集團(tuán)的盛衰史等等。當(dāng)我把這些管理決策人和他們經(jīng)營(yíng)的企業(yè)講給學(xué)生聽得時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都被這些企業(yè)家的人格魅力所征服，并且開始憧憬自己將來(lái)的事業(yè)發(fā)展和輝煌人生。這時(shí)，我適時(shí)地讓每一位同學(xué)尋找自己跟企業(yè)家的差距，以及他們認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的決策者最關(guān)鍵的品質(zhì)和技能是什么。雖然討論的結(jié)果是因人而異的，但是過(guò)程非常有意義。每一位學(xué)生不僅明白了管理決策人的角色扮演及相關(guān)技能的重要性，而且難能可貴的是他們明確了提高自身素質(zhì)的途徑和方法。

四、充分信任學(xué)生的能力，給他們安排挑戰(zhàn)性的任務(wù)，你就會(huì)從他們身上收獲驚喜

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了使用知識(shí)，作為教師應(yīng)該想盡辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)踐，從而達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)理念。當(dāng)然，有很多教師有這樣的顧慮，認(rèn)為學(xué)生的整體素質(zhì)比較低，理解力和行動(dòng)力較弱，制定相對(duì)高水平的實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生們很難達(dá)到既定的效果，而且用不好還會(huì)打擊學(xué)生們使用知識(shí)的積極性，但是制定低水平的實(shí)踐任務(wù)又起不到什么作用。其實(shí)曾經(jīng)我也有過(guò)類似的想法，但是事實(shí)告訴我，只要你充分信任學(xué)生們的能力，鼓勵(lì)他們，他們肯定不會(huì)讓你失望。

《管理學(xué)原理》教材中有幾個(gè)章節(jié)是關(guān)于管理理念、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、組織文化、外部環(huán)境、人員素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容，這些都是一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)必須關(guān)注的問(wèn)題。怎樣讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的重要性，我想給學(xué)生們安排一次考察任務(wù)。經(jīng)過(guò)對(duì)可操作性的分析，我決定讓學(xué)生們對(duì)兩大著名超市進(jìn)行考察，一個(gè)是美國(guó)的沃爾瑪超市，一個(gè)是國(guó)內(nèi)的華潤(rùn)萬(wàn)家超市，這兩個(gè)超市一個(gè)坐落在鐘樓一個(gè)坐落在文藝路，離學(xué)校很近，步行就可前往，非常安全，而且超市沒(méi)有限制進(jìn)出自由，方便學(xué)生們觀察問(wèn)題。當(dāng)我把這個(gè)想法告訴學(xué)生后，他們積極響應(yīng)，于是我把全班同學(xué)分為四組，每組10人，先用一節(jié)課的時(shí)間讓他們做好策劃書，即此次行動(dòng)想要觀察什么現(xiàn)象？解決什么疑問(wèn)？得出什么結(jié)論？策劃書必須以書面形式出現(xiàn)，只有策劃書被老師審核通過(guò)了，才能執(zhí)行考察任務(wù)，而且每一組必須在出發(fā)前選好自己的領(lǐng)導(dǎo)人。完成考察任務(wù)后，每組都要撰寫調(diào)查報(bào)告，最后每組都要派一名代表上臺(tái)講解調(diào)查過(guò)程及考察結(jié)論。安排好一切要求細(xì)則后學(xué)生們興奮的開始行動(dòng)起來(lái)，當(dāng)他們順利的完成任務(wù)，將調(diào)查報(bào)告交到我手里的時(shí)候，我非常激動(dòng)，因?yàn)槲覐乃麄兩砩鲜斋@了驚喜。

通過(guò)這次實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用了管理學(xué)原理知識(shí)的同時(shí)每個(gè)人都更加充滿自信，而我也更加堅(jiān)定了實(shí)踐教學(xué)的方向。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，作為教師，如何提高教學(xué)質(zhì)量將是一個(gè)長(zhǎng)期思考的問(wèn)題，我愿與大家共同探討和努力。