學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)模式研究

蔡駢

一、引言

當(dāng)前，在學(xué)前音樂(lè)背景的影響下，我國(guó)的幼兒教育主要是以幼兒的興趣與特點(diǎn)為主，在潛移默化的影響中開(kāi)展規(guī)律性的教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美觀和審美能力，讓學(xué)前的音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)幼兒的情感發(fā)育。

二、結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的思維能力

學(xué)前的音樂(lè)主要是根據(jù)幼兒的生活確定的，它既表達(dá)了幼兒的情感需求，也反映了幼兒的生活狀態(tài)。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒先了解音樂(lè)的內(nèi)容，這樣既可以充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容，也可以根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。并且，這種融入式的教育模式可以讓幼兒們感受音樂(lè)的情感，從而提高對(duì)音樂(lè)的興趣。比如，學(xué)習(xí)《輕輕……》這首歌時(shí)，教師可以創(chuàng)建一個(gè)情景活動(dòng)，分別讓三個(gè)幼兒扮演動(dòng)物：小狗、小豬、小白兔。與此同時(shí)，由教師講述情景：“有一天，是小狗的生日，它邀請(qǐng)小豬和小白兔來(lái)家里做客。這一天，小白兔到了，用力地敲門(mén)，但是，小狗并沒(méi)有開(kāi)門(mén)。后來(lái)，小豬大喊著小狗，但是，小狗依然沒(méi)有開(kāi)門(mén)。”這時(shí)，教師問(wèn)幼兒們：“小狗為什么不開(kāi)門(mén)呢？”接著，教師說(shuō)：“小白兔敲門(mén)聲太大，小豬說(shuō)話聲音太大，沒(méi)有禮貌，所以，小狗不開(kāi)門(mén)?！比缓?，教師告訴幼兒們，今天要唱的這首歌，叫作《輕輕……》。最后，教師再將每一句歌詞寫(xiě)出來(lái)，讓幼兒們有感情地朗誦，在幼兒熟悉歌詞之后，再慢慢地唱出來(lái)。這時(shí)，幼兒們可以配上自己喜歡的動(dòng)作。另外，教師可以讓更多的幼兒來(lái)扮演歌詞中的動(dòng)物，然后一邊唱歌一邊做動(dòng)作。接著，在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，教師可以教導(dǎo)幼兒在日常的生活中，做事情要輕輕的，如敲門(mén)、說(shuō)話、開(kāi)關(guān)門(mén)等，這樣也可以起到教育作用。

三、結(jié)合游戲的方法，增強(qiáng)課堂的趣味性

將音樂(lè)與游戲結(jié)合，既可以提高幼兒的興趣，也可以提高課堂的教學(xué)效率。目前，很多學(xué)前的音樂(lè)教學(xué)模式中都使用了這種教學(xué)方法，并結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和興趣，將音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，從而有效地促進(jìn)幼兒們身心健康成長(zhǎng)。音樂(lè)游戲在形式上主要以游戲?yàn)橹鳎趦?nèi)容上以音樂(lè)為主，然后，根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容確定游戲的目標(biāo)，讓幼兒們?cè)谕鏄?lè)中感受音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的興趣，從而改善幼兒的音樂(lè)能力。而這種教學(xué)方式包含了以下四種：

1.體育音樂(lè)游戲

體育音樂(lè)游戲主要展現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)型的音樂(lè)游戲，以體育競(jìng)技的方式，與音樂(lè)相結(jié)合，從而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，“丟手絹”的游戲，先讓幼兒圍成一個(gè)圈，然后一起“石頭剪刀布”選出第一個(gè)幼兒，其他的幼兒坐在草地上。游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒們一起唱“丟啊，丟啊，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他?！钡谝粋€(gè)幼兒拿著手絹在圈外走動(dòng)。在唱歌結(jié)束之前，必須把手絹丟到下一個(gè)幼兒的背后。然后，這位幼兒就起來(lái)抓丟手絹的幼兒，如果被抓住，就需要表演一個(gè)節(jié)目。如果沒(méi)有抓住，則開(kāi)始下一輪，直到有人被抓住為止。這樣，既可以鍛煉幼兒們的身體，也可以增加課堂的趣味性，活躍課堂的氛圍。

2.智力型音樂(lè)游戲

智力型音樂(lè)游戲主要是培養(yǎng)幼兒的思維能力。例如，在聽(tīng)一首音樂(lè)時(shí)，教師可以讓幼兒跟隨音樂(lè)擺出各種姿勢(shì)。

3.模擬性音樂(lè)游戲

模擬性音樂(lè)游戲主要是訓(xùn)練幼兒的模仿能力。比如《小雞》這首歌，歌詞為“小雞，小雞，小雞，嘰嘰嘰，快到這里來(lái)吃米。”然后一個(gè)幼兒模仿小雞的叫聲。或者《小鴨》這首歌，歌詞為“小鴨鴨，嘎嘎嘎，大腳掌，扁嘴巴。”這時(shí)，可以讓幼兒在唱歌的時(shí)候順便模仿鴨子走路，從而尋找更多的樂(lè)趣。

4.表演性音樂(lè)游戲

表演性音樂(lè)游戲主要是讓幼兒扮演音樂(lè)內(nèi)容中的人物，通過(guò)情景的模式開(kāi)展活動(dòng)。比如唱《123木頭人》時(shí)，由一個(gè)幼兒扮演監(jiān)督者，其他的幼兒都在一個(gè)正方形的圈內(nèi)。然后，監(jiān)督者開(kāi)始唱“一二三，木頭人，看誰(shuí)最厲害都不動(dòng)……”接著，監(jiān)督者就回頭觀察每一個(gè)幼兒，看看誰(shuí)當(dāng)木頭人的時(shí)間最長(zhǎng)?；蛘叱兑环皱X(qián)》時(shí)，由幼兒A扮演警察叔叔，一個(gè)幼兒扮演撿錢(qián)的小明。然后，其他幼兒開(kāi)始唱：“我在馬路邊，撿到一分錢(qián)?！蓖瑫r(shí)，扮演小明的幼兒在馬路邊玩耍著，然后，發(fā)現(xiàn)了路邊的一分錢(qián)，撿起來(lái)之后，找到警察叔叔，將這一分錢(qián)交給了警察叔叔。然后扮演警察叔叔的幼兒對(duì)著小明點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，小明跟警察叔叔說(shuō)：“再見(jiàn)！”雖然整個(gè)情景看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但是，這樣的活動(dòng)既可以增進(jìn)幼兒之間的情感，也可以增加課堂的樂(lè)趣。

四、利用音樂(lè)器材，改進(jìn)教學(xué)方法

1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)器材，讓幼兒了解基本的操作方法

通常情況下，每一個(gè)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都是有限的，所以，幼兒們可能接觸的音樂(lè)器材并不多。那么，教師可以讓幼兒們掌握已經(jīng)擁有的基礎(chǔ)設(shè)備，如鼓、串鈴等。這些器材都需要一定的技巧，才能掌握操作方法，而且在使用的過(guò)程中，要求操作者的手腕必須柔軟，能夠收縮自如。因此，教師可以讓幼兒練習(xí)打節(jié)拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏。隨著音樂(lè)的加速，拍子會(huì)越打越快，從而感受音樂(lè)帶來(lái)的快感。比如，在演唱《兩只老虎》時(shí)，教師可以讓幼兒們一邊唱一邊打拍子，然后選擇一些節(jié)奏較快的音樂(lè)，邊唱邊打拍子，這樣可以讓幼兒們對(duì)比一下兩首歌的節(jié)奏有什么不同，從而掌握打拍子的技巧。

2.創(chuàng)建良好的氛圍，學(xué)習(xí)音樂(lè)

在學(xué)習(xí)音樂(lè)之前，教師必須先讓幼兒熟悉音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，并理解音樂(lè)中的感情色彩和風(fēng)格。同時(shí)，教師根據(jù)幼兒的情況選擇合適的曲目，并組織幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束以后，教師可以讓幼兒們接觸一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)器材，進(jìn)入聲部訓(xùn)練，然后讓一位幼兒作為領(lǐng)唱者，演唱一首曲目，其他的幼兒則使用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為領(lǐng)唱者伴奏。這樣可以讓幼兒在良好的氛圍中感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的美妙之處。

3.結(jié)合生活，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力

首先，教師可以讓幼兒們想一想在生活中有哪些物品發(fā)出的聲音非常好聽(tīng)，可以作為演奏音樂(lè)的器材，然后讓每一個(gè)幼兒在生活中尋找一樣?xùn)|西，作為自己的演奏器材，比如杯子、易拉罐、板子等。這時(shí)，教師可以先示范，拿出兩個(gè)杯子，其中，一個(gè)杯子裝水，另一個(gè)杯子空著。教師用一根玻璃棒分別敲打裝水的杯子和空杯，這時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)杯子發(fā)出的聲音是不同的。然后，教師再拿起一個(gè)易拉罐，在里面裝滿石頭，輕輕地?fù)u晃，便可以發(fā)出叮咚的聲音。接著，教師可以讓幼兒按照自己的示范選擇合適的器材。最后，教師選擇一首簡(jiǎn)單的曲目，和幼兒一起演奏。這樣，既可以讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣，也可以讓幼兒體會(huì)到自己成功的喜悅。總之，這一個(gè)階段的幼兒都喜歡叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那么蚵暎酝ㄟ^(guò)教師的引導(dǎo)，既可以開(kāi)啟幼兒的音樂(lè)天賦，也可以讓幼兒從中體會(huì)到歡樂(lè)。

五、結(jié)語(yǔ)

在學(xué)前階段的音樂(lè)教學(xué)中，教師需要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)模式，并創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，結(jié)合各種游戲的方法，讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境下感受音樂(lè)的美妙，從而培養(yǎng)他們的綜合能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

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