探討如何做好中職學校的德育工作

摘要：德育是對學生進行思想品德教育，是學校教育工作中極其重要的一部分。隨著現代社會對技術型人才的要求越來越高，中職教育的重要地位也越來越凸顯。要成為合格的技術型人才，首先必須保證有正確的思想道德觀念，具備積極向上的健康心態(tài)，而作為學校、社會、學生之間的“紐帶”，班主任能否做好學生德育教育就顯得尤為重要。

關鍵詞：以德育為核心；做好學生的職業(yè)生涯教育；做好德育工作的方法

引言

目前我國社會結構的變化導致了社會對各類專業(yè)人才的需求越來越大。中等職業(yè)學校是培養(yǎng)中級技術人才的中堅力量，而中等職業(yè)學校的班主任則擔負著學生的思想政治教育工作、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發(fā)展的實用型人才的重任。

1、確立以德育為核心的素質教育理念

學校一切工作是為了育人，而育人的重點是育魂，德育在素質教育中應如何定位、如何發(fā)揮育人的效應，這是一個值得德育工作者認真思考和積極探索的問題。

學校是培養(yǎng)人才的園地，教育是崇高的社會公益事業(yè)。因而，在德育工作中要弘揚中華民族之魂，讓學生懂得愛國是做人的基本理念，而愛國的具體表現就是維護國家的主權、民族的利益、人民的安全，對民族、對祖國的高度負責，對建設有中國特色社會主義的認同，堅定社會主義的理想信念。與此同時，在發(fā)展社會主義市場經濟的復雜環(huán)境下，做人應該講社會公德，遵紀守法，堅持為人民服務和集體主義的道德原則，以充分體現教育是崇高的社會公益事業(yè)的本質屬性。

愛國主義、集體主義、社會主義是做人的根本、素質教育的靈魂，構成我們時代和民族精神的主旋律，統(tǒng)一于建設有中國特色社會主義的偉大實踐。愛國主義、集體主義、社會主義的凝聚力、感召力是實實在在的，它為德育工作提供了廣闊的空間，注入新的核心內容，能為廣大學生所認同和接受，成為學生應該具有的精神風貌和人格力量。從這個意義上說，確立以德育為核心的素質教育理念，就是要在德育工作中廣泛而深入持久地對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義主旋律教育，即抓住素質教育的靈魂，發(fā)揮德育對人才培養(yǎng)的導向、動力和保證作用。因此，德育的核心就是靈魂，它必然成為衡量學校素質教育成效的重要標志。

2、班主任要結合職業(yè)教育的特點來定位自己的角色

從社會心理學的角度，人們期望班主任扮演好多種社會角色：學科專家和教學法專家；輔導者和家長代理人；心理專家和醫(yī)生；朋友和領袖。對于職校班主任，人們還增加了一些角色期望，即人生引路人；職業(yè)生涯規(guī)劃者；就業(yè)或創(chuàng)業(yè)咨詢師。所以作為職業(yè)學校的班主任要結合職業(yè)教育的特點來定位自己的角色：

首先，班主任是學校辦學理念的執(zhí)行者和貫徹者，要積極完成學校布置和下達的各項常規(guī)任務。在市場經濟條件下，職業(yè)學校要生存、發(fā)展，必然走向市場、面向社會，同時必然會產生與之相適應的辦學理念和辦學思路。班主任就要與學校保持高度的一致，站在學校全局的高度立場來思考和完成學校賦予的各項工作，做到執(zhí)行有力，貫徹有效。

其次，班主任是班級管理與教育活動的組織者和指導者，要創(chuàng)設和營造良好的成長環(huán)境和氛圍。通過健全班級組織機構、建立班級規(guī)范體系，充分依靠學生來實施班級管理、組織班級活動。班級是學生學習生活的重要場所，班級的文化氛圍對人的品性起著潛移默化的熏陶作用。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級環(huán)境文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發(fā)師生教與學的積極性。

3、班主任要做好學生的職業(yè)生涯教育的引領者

中等職業(yè)學校開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是社會經濟變革和中等職業(yè)教育本質任務的迫切要求。由于社會的快速發(fā)展，經濟競爭的不斷加劇，不能體察時代變異和環(huán)境變遷的人往往手忙腳亂，不知何去何從，其結果是，不僅事業(yè)無成，身心也受到嚴重的影響。因此，在新時代的改革中，青年人要及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認清自己，在人生道路上能上不斷探索和發(fā)展，正確掌握人生方向，創(chuàng)造成功的人生。 因此，在新時代的變革中，中等職業(yè)學校在校學生應及早做好職業(yè)生涯設計，認清自己，并在開發(fā)自身內在潛能上不斷探索和發(fā)展，正確掌握人生方向，創(chuàng)造成功的人生。

作為中等職業(yè)學校班主任的一項重要任務就是引導學生根據對自我的分析、現實條件的分析、職業(yè)機會的分析以及經濟與人才市場發(fā)展的預測，確立自我職業(yè)生涯理想、職業(yè)生涯發(fā)展領域等。幫助學生正確認識自我的知識、能力、性格、愛好等，明確自我職業(yè)生涯發(fā)展的潛能；培養(yǎng)設計自我職業(yè)生涯的意識與技能。并通過教育與訓練，引導學生掌握職業(yè)生涯設計基礎知識、形成設計自我職業(yè)生涯的能力以及職業(yè)抉擇能力、自我反思能力。最終讓學生明白自己想做什么，能做什么以及怎樣去能。

4、中職學校班主任做好中職學生德育工作的幾種方法

（1）緊抓個體特點，因材施教

作為班主任，首先應該建立“學生個人檔案”，了解、記錄每個學生的特點、特性及優(yōu)缺點，并做到隨時更新。班級德育工作的對象是幾十名情況不同而又復雜多變的學生，班主任的德育工作一定要針對他們所存在的問題進行，也要針對他們的需要和要求開展。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接地了解到學生們的心理動態(tài)和存在問題等，進而有針對地進行教育，以提高班級德育工作的質量。

（2）重視思想教育工作，培養(yǎng)學生生活的信念

班主任要充分利用周一班會的時間上好德育課，在教學過程中進行德育、團隊、勞動和社會實踐等思想教育活動?，F在的青少年多為獨生子女，生活經驗不足，缺乏廣泛的自然、社會、人和思維的基本知識，而德育內容豐富，又具有一定的層次性，教師可以通過教學活動對學生進行長期的、反復的德育教育，并根據學生的年齡特點和認知水平，循序漸進地開展德育工作，把一定的社會思想準則和道德規(guī)范轉化為受教育者個體的思想道德。

（3）在生活上多給予幫助和關懷，做學生生活中的益友

我們學校由于處于建設中，住宿設施不完善，再加上交通不方便，這讓很多不夠獨立的學生在生活上產生困擾。因此，班主任就要多到宿舍去看看學生的生活狀況，讓學生覺得沒有父母在身邊，還有班主任的關懷。特別是在學生生病和遇到困難時，班主任更要擔當起做父母的責任，幫助學生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動學生的心靈，給予其信心和力量，從而使其朝著健康向上的方向發(fā)展。

（4）及時給予教誨，循循善誘，做學生學習上的良師

由于這個階段是學生生理、心理迅速發(fā)展的階段，中職學生會面對許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動與家長或老師溝通交流，因此常常處于焦慮之中，如遇到不滿或不平之事，往往不經思考而出現突發(fā)性的情緒失控。因此，在中職學校里經常會有學生打架事件，住校生夜深不睡覺、大吵大鬧等事情發(fā)生。中職班主任就不能以普通中學生的標準去要求他們，只要他們有一點進步，都要給予表揚；學生犯了錯誤，尤其是學生犯了錯誤并已經有了一定認識時，班主任應及時給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦；當學生獲得榮譽和成功時，班主任要在班級中給予公開表揚，以提升其自信。

5、結束語

班主任工作既是一門科學，又是一門藝術，而藝術的生命在于創(chuàng)新。作為一名中職學校的班主任，只有深刻分析當代中職學生的特點，明確自己的角色定位，不斷提高自身的素質，不斷地摸索班級管理的規(guī)律，科學地運用教育方法，才能在中等職業(yè)職教育這片沃土上開創(chuàng)一片充滿魅力的天地。

參考文獻

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