論中職學校中的電子應用技術(shù)的實踐教學

摘要：隨著我國經(jīng)濟、社會發(fā)展和科技進步，我國電子應用技術(shù)的也隨之得到快速發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的應用電子教育方法已經(jīng)不能夠滿足日新月異的社會需求了，所以對職業(yè)技術(shù)人才和勞動者素質(zhì)要求也越來越高。但由于目前我國各個學校的實際情況中仍存在著很多不足，這也就要求我們要根據(jù)學校的實際情況進行細致分析，并總結(jié)歸納出行之有效的教育方法，進而幫助學校完成應用電子技術(shù)教育的改革。當今很多的年輕人都選擇了這個專業(yè)，他們基本上都是懷著熱情與好奇，對于這樣一個神圣而又神秘的專業(yè)，他們充滿期待。針對現(xiàn)狀，經(jīng)過長期的實踐與思考，簡單闡述該課程的實踐教學。

關(guān)鍵詞：中職學校 電子應用 技術(shù) 教學教育

引 言 電子技術(shù)專業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)性和技能性都很強的一個專業(yè)，作為中職電類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)，是為學生學習專業(yè)打基礎(chǔ)的，起著承上啟下的作用，屬于工科類。國家經(jīng)濟實力的提高帶來了各項產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，其中電子行業(yè)的發(fā)展更促進了經(jīng)濟實力的增強，電子人才競爭也日趨激烈，對中職生而言，更要努力鍛煉各種專業(yè)技能，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，這就對電子專業(yè)課程提出了更高的要求，要求職業(yè)教育學校培養(yǎng)出大量的技術(shù)人員和操作人員，特別要提高學生的專業(yè)技術(shù)技能和動手能力，電子技術(shù)又是一門實踐性很強的學科，應用于各行各業(yè)，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，所以在教學過程中教學方法教學手段都要有所改進。

一 構(gòu)建應用電子技術(shù)教育專業(yè)教學體系的指導思想

經(jīng)過長期的調(diào)查和研究，我們認識到應用電子技術(shù)教育專業(yè)具有“四性”的特點：

①課程體系的跨學科性。該專業(yè)是工學與教育學相結(jié)合的專業(yè)，其實踐課程要涵蓋電子技術(shù)和師范技能兩個方面；

②教學內(nèi)容的工科性、綜合性。該專業(yè)與電子類工科專業(yè)緊密相關(guān)，其教學內(nèi)容要充分體現(xiàn)現(xiàn)代電子科技高度分化和綜合的特征；

④實踐教學的雙重性。其內(nèi)容包括電子技術(shù)專業(yè)實踐和師范技能訓練兩個方面。

應用電子技術(shù)教育專業(yè)的實踐教學應本著“夯實工學基礎(chǔ)，強化師范技能，突出應用能力”的指導思想，在培養(yǎng)過程應結(jié)合師范教育的優(yōu)勢和電子信息類工科專業(yè)“強實踐，重應用”的特點，樹立理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念，從根本克服傳統(tǒng)師范教育中實驗教學依附于理論教學的觀念，重點培養(yǎng)學生的電子技術(shù)專業(yè)技能和師范職業(yè)技能。該專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建應考慮以下五個方面：

①注意師范技能和專業(yè)技能兩面并重，不僅要培養(yǎng)學生的電子專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學生的師范技能，以適應職業(yè)技術(shù)教育的需要；

②注重電子新技術(shù)的教學，培養(yǎng)學生熟練使用現(xiàn)代電子技術(shù)設計工具的能力；

③加強專業(yè)設計性和綜合設計性訓練，提高學生的綜合設計能力和工程實踐能力；

④注重學生對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應用；

⑤注重學生的個性發(fā)展、因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二 堅持綜合理論與實踐的原則

職業(yè)高級中學具有專業(yè)性、培養(yǎng)目的性的特點，其對學生的教學培養(yǎng)具有明確的目標和計劃。如今中職學校為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大量的緊缺人才，因此，其培養(yǎng)目標與社會需求緊密相連，由此決定職高學校教師在培養(yǎng)學生能力的時候特別需要注意學生實踐動手能力，在教學中堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。中職學校學生文化基礎(chǔ)薄弱，需要加強文化課和專業(yè)理論知識的學習，但是，其培養(yǎng)重點在于實際動手能力，教師在電子教學中要做好兩手抓，一手抓學生的理論知識，一手抓學生的實踐操作動手能力，讓學生在理論與實踐的結(jié)合中全面提高自己的能力。除此之外，實踐動手能力能有效檢驗學生的理論知識掌握情況，并能讓學生在動手的環(huán)節(jié)深切感知理論知識學習的重要性，理論與實踐是相輔相成的，是需要教師緊密結(jié)合在一起共同促進教學的兩個因素。

三 過程中利用多媒體等信息化手段，變抽象為具體。

電子專業(yè)的知識涉及面廣，內(nèi)容復雜，如在電子線路的教學涉及很多的定量分析，并且很多章節(jié)都要進行電路靜態(tài)和動態(tài)的分析。如果老師依然采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，“一張嘴巴一支粉筆一塊黑板”，則學生在接收電路的理論分析時缺乏直觀性，難以理解，教學效果也不是很好。教學內(nèi)容的枯燥更容易使學生產(chǎn)生厭學情緒，特別是職業(yè)學校的學生，專業(yè)基礎(chǔ)本來就薄弱，對電路分析邏輯思維能力較差，更是不愿意學習。

為了改變這種現(xiàn)狀，在教學過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學合理地結(jié)合起來，互相補充，相輔相成，充分發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢。在課堂上，教師可以將學生難以理解的知識點利用課件展示出來，使教學內(nèi)容能夠清晰明了，這樣不僅可以吸引學生的眼球，而且激發(fā)了學生的學習興趣。對于學生不太明白的地方，教師可以利用多媒體技術(shù)單獨將此處的知識點提煉出來，單獨做成動畫或者視頻進行詳細講解，并及時與學生溝通交流，讓學生積極思考，主動探究，使學生的主動性得到充分發(fā)揮。正是多媒體技術(shù)的運用，為學生提供了內(nèi)容豐富、形象生動、視覺效果強烈的物質(zhì)基礎(chǔ)，讓多媒體技術(shù)的視覺沖擊代替了學生的憑空想象，使學生能更快、更直觀、更好地掌握專業(yè)知識，從而提高課堂教學效率。

教師在教學過程中需要改進的地方還很多，這就需要對電子教學不斷探索，電子專業(yè)課程教學只有把培養(yǎng)學生具有一定理論基礎(chǔ)和過硬動手能力相互結(jié)合起來，才能實現(xiàn)學生知識學習與技能形成共同發(fā)展的基本格局，才能培養(yǎng)出有知識、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的初、中級技術(shù)管理人才和勞動后備力量。

四 結(jié)束語

電子技術(shù)專業(yè)的教學方法的目的就是，以掌握基本理論為基礎(chǔ)，以技能教學為核心，電子技術(shù)教育教學應根據(jù)學生的特點，以學生為主體，適應課改的需要，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生各種實踐能力，構(gòu)建新的教學模式，適應當前的中等職業(yè)學校教學改革的方向。生活在信息時代，生活在電子優(yōu)越的時代，電子給我們的生活帶來了太多的方便。為了下一代，為了自己，為了中國，我們也應該好好的研究電子專業(yè)的教學，希望我們未來更方便、更美好的生活不是夢。

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