如何培養(yǎng)職業(yè)高中學生學習數(shù)學的興趣

摘 要：職業(yè)高中學生的數(shù)學基礎普遍較差，職業(yè)高中數(shù)學教師就不能只注重知識講授的深度與廣度，還要注意教學的藝術性，采用恰當?shù)姆椒?、手段和策略，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。1、由淺入深、貼近實踐生活；2、上好開學第一堂數(shù)學課；3、建立新型的師生關系；4、優(yōu)化數(shù)學課外作業(yè)的設計與批改。

關鍵詞：職高學生；數(shù)學興趣；

中圖分類號：G63 文獻標識碼：B 文章編號：1674-3520（2014）-03-000153-01

職業(yè)高中學生的數(shù)學基礎普遍較差，大部分學生對學習數(shù)學不感興趣，認為數(shù)學邏輯性強，太抽象，枯燥難學。面對這種情況，職業(yè)高中數(shù)學教師就不能只注重知識講授的深度與廣度，還要注意教學的藝術性，即采用什么樣的方法、手段和策略，才能調整學生的情緒，激發(fā)他們的學習興趣，調動他們學習的積極性，從而更有效地提高教學質量。如何提高職業(yè)高中學生的學習興趣以及教學質量呢？回顧自己多年的教學實踐，行之有效的培養(yǎng)學生興趣的方法，我認為可從以下方面著手：

一、由淺入深、貼近實踐生活，孕育數(shù)學的趣味性。

首先，從學生熟悉的生活環(huán)境入手，利用大量課外數(shù)學參考資料，結合生活實際精心設計問題情境，引入所要講授的課題，使學生對數(shù)學這門學科產生的印象是生動有趣，從而保持高度的學習熱情進入下一階段的學習。

例如：在某班開設概率選修課時，我做了一個嘗試，大膽地說：今天我發(fā)現(xiàn)一個秘密，你們當中有同年同月同日生的同學！這件事情引起了學生的興趣，經調查終于發(fā)現(xiàn)了同是十月十日生的兩位女同學。最后揭示其中的秘密：不是我會猜，是概率論助我一臂之力。因為每43個人中有兩人同月同日生的概率約0.9，而我們班級有50位同學，基本上又是同一年出生的，沒有同年同月同日生的可能性太小了。這樣貼近生活的例子，使學生對概率產生了濃厚的學習興趣。

二、上好開學第一堂數(shù)學課，充分激發(fā)學生學習興趣，將學生引入數(shù)學學科的知識大門。

“好的開始等于成功的一半”，因此上好開學第一堂數(shù)學課，對于培養(yǎng)學生今后學習數(shù)學的興趣尤為重要。學生剛開始接觸數(shù)學的某一門課程，既感陌生而又感到新鮮好奇。我在教學過程中，注重以生動活潑的教學方式把學生帶入數(shù)學學科知識的殿堂，認真?zhèn)湔n，精選課程內容，收集趣味性強、啟發(fā)性高的輔助課外素材，確保在第一堂課給學生留下深刻的印象，從而激發(fā)他們的學習積極性，使他們對數(shù)學這門學科產生濃厚的興趣，為今后進一步的學習打下堅實的基礎。

例如，立體幾何起始課，我設置了這樣一個問題引入：6根火柴首尾聯(lián)結，最多能構成幾個正三角形？由于學生的空間想象能力還較差，許多同學都停留在平面展開思維，得不到正確答案。這時候，我要通過演示，把學生思維引向空間，不難發(fā)現(xiàn)能構成4個正三角形，學生的情緒高漲了，激發(fā)了學生學習的興趣。接著再引入正題，我們將要學習的立體幾何，正是研究空間圖形的數(shù)量及其位置關系的一門學科。這樣，學生的注意力被吸引，思維在數(shù)學的空間傲游。

三、建立新型的師生關系，為數(shù)學的教學創(chuàng)新提供有利條件，建立互動式的雙向交流、溝通渠道。

教學創(chuàng)新要取得實效，學生的積極參與、情商開發(fā)至關重要，也就是師生間要建立相互尊重、親密無間的溝通交流渠道，形成新型師生關系。在職業(yè)高中數(shù)學教學過程中，我進行了以下嘗試：

（一）充分尊重學生，讓學生在學習過程中找回“真我”的感覺。作為一名教師，如果沒有靈魂深處對學生的熱愛和尊重，便無法形成新型師生關系。為此，我更多的是給學生以褒揚，讓學生感受到做人的尊嚴，享受到被尊重的歡樂，感受到自己的價值。

（二）真誠對待學生，在教學交往中走進學生的心靈。針對學生的心理要求，我采用個別談心、個別交流的方式和他們推心置腹地對話，真心地啟發(fā)、解釋、勸說、誘導，使他們領悟到自己的不足和錯誤，心悅誠服地接受老師的批評和指導。總之，以真誠交換真誠，以心靈感受心靈，達到師生心心相印、心心相通的境界。

（三）用心去把握學生的心理特點，建立良好的教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣。職業(yè)高中學生學習基礎差，自控能力更差，為此，教師必須更新教育理念，牢固確立以學生為主體的現(xiàn)代教學觀念，教師不講師道尊嚴，而是虛懷若谷，與學生平等相處，能容忍學生的出格想法與做法，學生就會感到課堂輕松，沒有恐懼感。教師在課堂上與學生對話，讓沉悶的課堂活躍起來，讓每一朵思維的花燃起來，讓課堂煥發(fā)生命活力，給學生創(chuàng)造一個生動活潑、民主自由的學習氛圍。因此，我動足腦筋增強數(shù)學課堂的趣味性，并在課堂上盡量列舉一些看得見、摸得著、想得出的例子，提高教學效果。這樣，學生就會興趣盎然，變厭倦課堂為向往課堂，變“要我學”，為“我要學”，變“苦學”為“樂學”，學習積極性才會高漲，學習效率才能提高。

四、優(yōu)化數(shù)學課外作業(yè)的設計與批改，切實減輕學生課業(yè)負擔，使課外作業(yè)成為學生自主探究、合作學習的活動過程。

首先，從心理學的角度來講，如果課業(yè)量過重，會影響學生的情緒與完成的質量，不利于形成良好的課外品質，因而要對課外作業(yè)的量進行控制，以提高學生作業(yè)的積極性。其次課外作業(yè)的質是決定作業(yè)效果的主要因素，因而必須優(yōu)化作業(yè)設計，作業(yè)設計包括課外作業(yè)的針對性、多樣性、層次性等，其中很重要的一點就是提高課外作業(yè)的趣味性，有趣的作業(yè)內容與形式，不僅能激發(fā)學生對課外作業(yè)和對完成課外作業(yè)的興趣，還會使學生在課外作業(yè)活動中享受作業(yè)的樂趣。再次，要優(yōu)化作業(yè)的批改。批改課外作業(yè)，不能用單一的批改方式，應根據(jù)實際需要，靈活適用，常用的批改方法有全批全改、重點批改、巡視批改、面批面改、學生互批等。為了加強師生間的聯(lián)系與交流，我在批改數(shù)學課外作業(yè)時，還使用了“作文式”批改方式，即在學生課外作業(yè)的經妙處、問題處加上文字說明（批語），來達到表揚或批評的目的。這不僅豐富了批改方式，也為數(shù)學作業(yè)的批改注入了新的活力，從而有效激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。