高校新進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)策略研究

摘 要：高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作，實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的一線人員和骨干力量，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。目前，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校中普遍存在著輔導(dǎo)員入職門檻低、人員配置不足、專業(yè)性不強(qiáng)等缺點(diǎn)。如何讓新加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕輔導(dǎo)員迅速適應(yīng)崗位，承擔(dān)其應(yīng)有的職責(zé)，并最終成長(zhǎng)為一名合格的高校輔導(dǎo)員是高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中必須要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；輔導(dǎo)員；專業(yè)化成長(zhǎng)；

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-03-000107-02

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事德育工作，實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的一線人員和骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友、人生導(dǎo)師和引路人，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。黨的十八大提出要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要真正實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)，高校輔導(dǎo)員的作用是不可或缺的。但是，在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校中存在著輔導(dǎo)員入職門檻低、人員配置不足、專業(yè)性不強(qiáng)等缺點(diǎn)。其中，最突出的問(wèn)題是大量未經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的應(yīng)屆畢業(yè)生匆匆進(jìn)入了輔導(dǎo)員工作崗位。可是，由于他們?nèi)狈σ欢ǖ墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)歷，在應(yīng)對(duì)日常的管理工作都很難做到得心應(yīng)手，更談不上做學(xué)生的人生導(dǎo)師和人生道路的引路人。據(jù)統(tǒng)計(jì)工作未滿一年的輔導(dǎo)員占整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的近30%。雖然他們已經(jīng)進(jìn)入了輔導(dǎo)員行列，但是離“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”還存在著一定的差距。因此，如何讓新加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕人迅速適應(yīng)新的身份和工作崗位，并承擔(dān)其應(yīng)有的職責(zé)、發(fā)揮其應(yīng)有的作用，最終成長(zhǎng)為合格的高校輔導(dǎo)員是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展必須要解決的問(wèn)題。

一、學(xué)校要高度重視，大力加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，這是促進(jìn)新輔導(dǎo)員快速成長(zhǎng)為合格輔導(dǎo)員的前提和基礎(chǔ)。

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教社政【2005】2號(hào)）要求要建立多角度、全方位、分層次、多形式的培訓(xùn)體系，做到先培訓(xùn)后上崗，堅(jiān)持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合。

崗前培訓(xùn)顧名思義，是輔導(dǎo)員在正式上崗之前進(jìn)行的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)對(duì)于新輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)就是在工作上扶他們上馬，是他們能否勝任工作的墊腳石，因此崗前培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的。崗前培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括宏觀和微觀兩大方面，具體可從以下幾方面進(jìn)行：

1、學(xué)校要組織專門人員對(duì)新輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)校情況的介紹，包括校史、校風(fēng)、校訓(xùn)、校情、領(lǐng)導(dǎo)成員、組織體系、院系構(gòu)成、發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、組織紀(jì)律等各方面情況，讓新輔導(dǎo)員盡快了解學(xué)校情況，融入學(xué)校這個(gè)大家庭。

2、邀請(qǐng)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的各部門介紹其部門的工作及具體的職責(zé)，明確工作流程，方便新輔導(dǎo)員工作的開展，為輔導(dǎo)員成長(zhǎng)為合格輔導(dǎo)員提供幫助。各部門領(lǐng)導(dǎo)在介紹本部門工作時(shí)要詳細(xì)具體，最好采用案例方式。比如獎(jiǎng)、助學(xué)金的評(píng)定是每個(gè)新輔導(dǎo)員入職以來(lái)最先要做的工作，但獎(jiǎng)、助學(xué)進(jìn)的工作非常繁瑣，又涉及到學(xué)生的切身利益，如果處理不好會(huì)使新輔導(dǎo)員的形象受到影響，讓其今后的工作陷入被動(dòng)。因此，學(xué)工部的領(lǐng)導(dǎo)有必要具體說(shuō)明獎(jiǎng)、助學(xué)金的評(píng)選原則、評(píng)選程序、評(píng)選方法，為新輔導(dǎo)員開展此項(xiàng)工作提供便利。

3、聘請(qǐng)有工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員傳授工作技巧、方法和經(jīng)驗(yàn)，必要的時(shí)候要實(shí)施“導(dǎo)師制”。這些方法和技巧是輔導(dǎo)員們?cè)陂L(zhǎng)期的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐中積累出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用是巨大的。老輔導(dǎo)員在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)一定要結(jié)合具體的案例，這樣做的好處是針對(duì)性強(qiáng)，具有可操作性、可借鑒性，新輔導(dǎo)員可直接借鑒過(guò)來(lái)使用，非常有利于新輔導(dǎo)員工作的開展，可促使他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)；

4、組織新輔導(dǎo)員進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)既包括所有高校教師都要進(jìn)行的職業(yè)道德、政策法規(guī)、教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，更要進(jìn)行專門針對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)性理論培訓(xùn)，如黨的大政方針政策，時(shí)事政策，就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生事務(wù)管理等方面的知識(shí)，這些對(duì)新輔導(dǎo)員開展學(xué)生的思想政治工作，對(duì)其進(jìn)行德育教育都是非常關(guān)鍵的。

新輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，然后再踏入工作崗位會(huì)使其基本工作的開展順利很多，但是這并不意味著新輔導(dǎo)員就真正成為了合格的輔導(dǎo)員，這僅是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。學(xué)校這時(shí)候就不僅要把新輔導(dǎo)員扶上馬，更要送他們一程，這時(shí)候日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)就必不可少了。日常培訓(xùn)可以不限時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和形式，一切從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，培訓(xùn)時(shí)要結(jié)合新輔導(dǎo)員所帶學(xué)生的專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)以及實(shí)際形勢(shì)有針對(duì)性的進(jìn)行。此外，給每一位新輔導(dǎo)員配備一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員作為指導(dǎo)老師應(yīng)該是最好的日常培訓(xùn)方式，這種方式基于新輔導(dǎo)員最個(gè)性化的需求，最有利于新輔導(dǎo)員問(wèn)題的解決，工作的有效開展，個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)。專題培訓(xùn)要多給新輔導(dǎo)員機(jī)會(huì)，要撰寫專題培訓(xùn)的心得體會(huì)，傳達(dá)專題培訓(xùn)的內(nèi)容，把學(xué)到的內(nèi)容真正運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去。

二、新輔導(dǎo)員個(gè)人要有責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)觀念，認(rèn)清當(dāng)前時(shí)代形勢(shì)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，積極主動(dòng)地全面提升個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力，這是實(shí)現(xiàn)新輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，都會(huì)受到一些重要人物的影響。這些對(duì)個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程具有重要影響的人在教育學(xué)上就稱為“ 重要他人”。在大學(xué)里與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員老師就成為大學(xué)生的“ 重要他人”。輔導(dǎo)員自身素質(zhì)會(huì)直接影響到大學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量。新輔導(dǎo)員就必須以“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”作為自己發(fā)展的目標(biāo)，時(shí)刻提醒自己積極進(jìn)取，從各方面學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，盡快成長(zhǎng)為合格的輔導(dǎo)員。主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、新輔導(dǎo)應(yīng)該在接到聘任通知的一刻起，就應(yīng)該樹立成為合格輔導(dǎo)員的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想觀念，重新定義自身的角色，制定切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為成為輔導(dǎo)員做好思想準(zhǔn)備。在正式入崗之前就應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于輔導(dǎo)員的各項(xiàng)理論知識(shí)，在做好了思想和理論雙重準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，就要抓住學(xué)校對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)這個(gè)有利時(shí)機(jī)，提升自己的理論素養(yǎng)和工作能力。

2、在有了豐富的理論儲(chǔ)備和系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，還需要輔導(dǎo)員在日常的工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思和積累?？鬃釉弧叭诵?，必有我?guī)熝伞保瑢?duì)于新輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)更是這樣，他在工作中接觸到的每個(gè)人都可以成為他們的教師。主要包括以下幾類： （1）長(zhǎng)期主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，新輔導(dǎo)員可以從他們身上學(xué)習(xí)和把握開展學(xué)生工作的方向、方針和政策，做學(xué)生工作的基本技巧和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了這些新輔導(dǎo)員的工作才不會(huì)觸犯底線，出現(xiàn)大的失誤；（2）在一起合作共事的輔導(dǎo)員同事，輔導(dǎo)員的工作是繁瑣的、多變的，僅憑一些理論或不多的培訓(xùn)并不能解決日常工作中遇到的所有問(wèn)題，這時(shí)候向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)就必不可少了，從他們身上新輔導(dǎo)員可以學(xué)到開展學(xué)生工作靈活的方式、方法，管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生干部的策略，處理與學(xué)生關(guān)系的方法，化解學(xué)生矛盾的措施，思想政治方向的引領(lǐng)等等。 （3）班級(jí)的專業(yè)任課教師，新輔導(dǎo)員要多與班級(jí)的任課教師溝通，了解所帶班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、精神風(fēng)貌、紀(jì)律意識(shí)等，為自己有針對(duì)性的開展班級(jí)工作掌握第一手的資料。 （4）所帶班級(jí)的學(xué)生。新時(shí)期的大學(xué)生，由于處于信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，他們的視野開闊、思維靈活，善于接受新知識(shí)，創(chuàng)造性強(qiáng)，善于求新、求變，所以他們身上有值得新輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的很多東西。比如在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，新輔導(dǎo)員就不必事事親力親為，完全可以放手給他們，讓他們自己去策劃、組織、實(shí)施，輔導(dǎo)員掌握大的方向即可，在這過(guò)程中既鍛煉了學(xué)生，又成長(zhǎng)了輔導(dǎo)員。

綜上所述，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)和發(fā)展是現(xiàn)實(shí)需要和大勢(shì)所趨，無(wú)論是外部大環(huán)境還是高校自身內(nèi)涵發(fā)展的需求都為此提供了良好機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)可能。我們要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，獲得第一手真實(shí)可信有價(jià)值的研究資料，推動(dòng)高校新進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)的專業(yè)化研究取得積極的成果，進(jìn)一步來(lái)服務(wù)于當(dāng)前的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)專業(yè)化工作，真正實(shí)現(xiàn)黨的十八大提出的立德樹人的目標(biāo)。