人人為我，我為人人

林浩然在父母的眼中，是一個聰明可愛、勤學好問的孩子；在老師和同學的眼中，是一個品學兼優(yōu)、活潑熱情的學生。

然而，他卻是一個先天失聰?shù)暮⒆?，三歲多時植入了人工耳蝸，才使他進入到了一個有聲的世界。正是由于經歷了比其他孩子更多的磨難與坎坷，付出了更多的努力與艱辛，才讓他更加積極地面對和珍惜現(xiàn)在的生活，始終以樂觀、豁達的心態(tài)面對一切困難。他以雷鋒為榜樣，努力學習、關心集體、樂于助人，積極參加學校的各種活動，受到全校師生的好評。

林浩然總是把集體的榮譽，放在個人得失的前面。日常生活中，為學校、為班級服務仿佛如一種理所應當?shù)氖姑?，深深印在了他的心中。冬天天氣寒冷，天亮得很晚，按照?guī)定，許多同學要很早地出發(fā)，以便及時到校做值日。浩然看到這些，心中暗暗盤算：自己的家離學校這么近，實在應該為班級、為同學們做點兒什么！

拿定主意后，他每天6點多從家出發(fā)，悄悄地來到教室，把黑板擦干凈，將桌椅擺好，掃地、擦地，一刻不停。等同學和老師到校時，教室已經窗明幾凈，一塵不染了。同學和老師問他為什么要這樣做，他笑笑說：“我家離得近，天氣冷，讓別的同學多睡一會吧，我來做值日?！?/p>

學校每天都要檢查同學們佩戴紅領巾的情況，如果哪個班有同學沒戴就會被扣分，影響班集體參加評比。因此，細心的浩然總會在書包里放上一條紅領巾，為的是萬一有同學忘記戴了，可以馬上拿出來借給他，不會影響到班集體的成績。

林浩然有一顆真誠的愛心，對于有困難的同學，他總是樂于伸出援助之手：有同學上課忘了帶學習用具，他總是毫不猶豫地拿出自己心愛的文具借給他們；有同學遇到不會的問題，他總是熱情耐心地幫其講解。談及自己助人為樂的行為，浩然有著他自己的理解。他說：在我遇到困難的時候，有許許多多同學都曾經真心地幫助過我。比如，有時由于老師語速過快，我沒能聽清楚的單詞、句子，同學們會很耐心幫我講解，并把筆記借給我看；上體育課時，因為環(huán)境嘈雜，同學們就用口型和肢體語言告訴我老師的口令；下雨時大家又為我撐起雨傘保護我的耳蝸……受到這么多真心的關愛，我能給同學們提供一些力所能及的幫助，是天經地義的事情。

正所謂：人人為我，我為人人，勿以善小而不為。一個能處處為他人著想，心中時刻裝著集體的孩子，足以證明“真、善、美”在他的幼小的心靈中扎下了根，必將會在將來開花、結果！

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