淺談小學(xué)英語興趣教學(xué)

教育家赫爾巴特指出：“興趣這一詞一般是表明教育應(yīng)該引起的某種活動(dòng)的特點(diǎn)，牢固掌握并企圖擴(kuò)充它的人就對(duì)知識(shí)有了興趣?！迸d趣是一種積極探究某種事物，參與某種活動(dòng)并具有積極情緒色彩的心理傾向。小學(xué)生剛剛接觸英語，有很大的好奇心，也有學(xué)好英語的愿望。這就要求教師熟練掌握教材，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣。如果在教學(xué)的過程中，教師沒有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，無視學(xué)生的年齡心理特征，采取機(jī)械重復(fù)性的教學(xué)手段，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，喪失學(xué)習(xí)英語的信心。我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該從以下方面著手，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)造環(huán)境

英語學(xué)習(xí)大環(huán)境是指學(xué)生所接觸到的盡可能是英語，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂場(chǎng)所都可以接觸到英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌用英漢雙語；教室里的課表、班規(guī)和名人名言等均用英漢雙語等。這些固定的英語大環(huán)境可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語學(xué)習(xí)的小環(huán)境就是指課堂環(huán)境。在這個(gè)小的環(huán)境中，教師要教學(xué)要盡量采取英語，少用漢語，如果學(xué)生沒有聽明白，教師可以重復(fù)或者減緩語速，還可以借助手勢(shì)、圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生理解，這樣可以使抽象的語言變得形象、真實(shí)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，效果很好。

教學(xué)既要求教師的“教”，也要求學(xué)生的“學(xué)”，古人所說的“教學(xué)相長”便是這個(gè)道理。整個(gè)教學(xué)過程要求師生共同參與，教師的作用是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，努力創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。如教師可用師生對(duì)話、分排對(duì)話、分行對(duì)話、分組對(duì)話、兩人對(duì)話等形式，活躍氣氛，使學(xué)生受到感染，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

通過這些大量語言練習(xí)，讓學(xué)生掌握運(yùn)用英語的能力；也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過潛移默化的大環(huán)境影響和大量的英語說話練習(xí)，對(duì)學(xué)過的單詞、短語、句型、對(duì)話等產(chǎn)生深刻印象，從而達(dá)到熟練掌握英語、運(yùn)用英語的效果。通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生自身的素質(zhì)也會(huì)有一定的提高，加之小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，也可以激發(fā)其思維和想象能力，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

二、創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供足夠的英語活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到用英語表達(dá)的愉悅。要使小學(xué)生能夠在整節(jié)課內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境。

（一）創(chuàng)設(shè)課堂游戲情境

小學(xué)生在課堂里上集中注意力的時(shí)間一般不會(huì)超過20分鐘，一旦超過這個(gè)時(shí)間，其注意力就會(huì)分散，會(huì)感到疲勞。這就要求教師隨時(shí)觀察學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法，時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力。無論是字母教學(xué)、詞匯教學(xué)還是句型教學(xué)，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)習(xí)，總會(huì)收到意想不到的效果。如：我在教這幾個(gè)單詞：dog，cat，monkey，panda，duck時(shí)，讓學(xué)生邊說邊表演這些小動(dòng)物的樣子。并設(shè)計(jì)讓一學(xué)生表演dog，cat，monkey，panda，duck，全班同學(xué)問：what’s this？ 另一學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，這樣學(xué)生在邊說邊演的游戲中，不僅可以感受到學(xué)習(xí)的趣味，而且有利于記憶力的提高。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂直觀情境

教師在教學(xué)中采取直觀的手段能夠?qū)⒖菰锏恼Z言變得真實(shí)、具體，生動(dòng)形象，從而符合小學(xué)生的形象思維，有助于學(xué)生直接理解語言。而且形象，直觀的手段往往能夠刺激學(xué)生的多種感官，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，強(qiáng)化他們的記憶。

如教課桌、椅子等實(shí)物時(shí)，教師出示實(shí)物告訴學(xué)生：This is a table / chair / desk...教水果時(shí)，拿出一些新鮮的水果對(duì)學(xué)生說：This is an apple. That is a banana / pear. 學(xué)生看到蘋果、香蕉、梨子都是他們常吃的水果，當(dāng)然就急于想知道它們的英語怎么說，當(dāng)學(xué)習(xí)這些單詞時(shí)，他們就很容易地記住了。

（三）創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情境

我們可把英語課堂設(shè)置成生動(dòng)活潑的活動(dòng)舞臺(tái)，讓學(xué)生唱英語歌，也可以加動(dòng)作表演。一方面可充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，另一方面可提高教師教學(xué)效果。如教學(xué)動(dòng)作一課時(shí)，我將班里布置成公園，讓學(xué)生在公園里walk，talk，fly kites，ride bikes等；將枯燥抽象的內(nèi)容寓一個(gè)悅耳、悅目，悅心的情景。再如在教學(xué)句型I like …” 和 “I don’t like …”時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)境，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合，進(jìn)行知識(shí)拓展。說出他們喜愛的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物、衣服顏色，水果名稱、玩具等。如情景一：通過奧運(yùn)暢想，談?wù)撔率诘倪\(yùn)動(dòng)名稱football， basketball， table tennis， morning exercise。情景二：服裝店，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校給學(xué)生訂校服的情景，讓學(xué)生來談?wù)撟约合矚g或不喜歡的衣服名稱和顏色。

（四）創(chuàng)設(shè)課堂模擬情境

我們可以把課堂模擬成真實(shí)生活情境，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，但是要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要自然、真實(shí)，讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語境中，產(chǎn)生親切感。例如，在學(xué)習(xí) “I like football”這個(gè)模塊的內(nèi)容，在教學(xué)中我圍繞教學(xué)重點(diǎn)“I like …”設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名參賽現(xiàn)場(chǎng)，既可讓學(xué)生更加了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽規(guī)則，增加課外知識(shí)，也使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，并運(yùn)用英語進(jìn)行交際，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)。教師要充分利用各種教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真分析教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題，從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【責(zé)編 張景賢】