信息素養(yǎng)培養(yǎng)在中學(xué)信息技術(shù)課中的滲透

一、有關(guān)理解信息素養(yǎng)的含義

“信息素養(yǎng)”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。僅從“信息技術(shù)”從這四個字上，我們就能體會出它的靈魂，就是信息與技術(shù)。凡是對學(xué)生發(fā)展有益的信息，我們都可以作為技術(shù)處理的對象；凡是技術(shù)，都可以用來處理對學(xué)生發(fā)展有益的信息。

也有人認(rèn)為信息素養(yǎng)是“神”，工具技術(shù)的學(xué)習(xí)是“骨”，情景、任務(wù)、主題等應(yīng)皆為“血肉”，那么通用操作就是脈象。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，要在課堂教學(xué)的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)出來這種靈魂、骨和血肉。

二、中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀簡介

隨著社會信息技術(shù)的發(fā)展以及它對人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的影響日益擴大，越來越多的家庭為子女配備了電腦，但是中學(xué)生的信息素養(yǎng)還存在很多問題。

一方面，由于中學(xué)生自身的特點及社會大環(huán)境的影響，電腦配備后家長如何對學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)和對學(xué)生上網(wǎng)合理的監(jiān)督方面存在不少問題。例如，大部分學(xué)生利用電腦是為了聊天和游戲娛樂，這樣不僅會沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，對主科學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，而且沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，完全不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高和學(xué)生信息意識及信息能力的全面發(fā)展。

另一方面，由于信息技術(shù)本身特點，信息技術(shù)課仍未得到充分重視，信息技術(shù)教師在學(xué)校的身份是多重角色，都要兼職學(xué)校的其他工作。課時少，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還停留在理論知識上，沒有深入到實踐運用中。在信息意識方面學(xué)生還很薄弱，信息能力也不強，部分學(xué)生的信息道德缺失等。

所以，在中小學(xué)生成長的道路上，時時需要教師和家長的指導(dǎo)和引領(lǐng)。使其對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，加強學(xué)生知識學(xué)習(xí)和實踐活動的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力。

三、提高教育者自身的素養(yǎng)，重視信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)

信息技術(shù)作為一門邊緣學(xué)科，長時間以來不被學(xué)校重視，由于沒有高考考試的壓力，信息技術(shù)教師只是為了完成規(guī)定的學(xué)業(yè)水平考試教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，計算機教師是各種兼職的化身。正所謂身教勝于言傳，教師一定要為學(xué)生做出一個好的榜樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生提高自身的信息素養(yǎng)。因此，教師是一切教育思想和信息技術(shù)產(chǎn)生實際效能的重要因素。基于這些因素，新課改實施以來我國對信息技術(shù)教學(xué)的要求不斷提高，對教師自身素養(yǎng)的要求也越來越高。作為信息技術(shù)教師，我們要跟緊時代的步伐，主動提高自身素養(yǎng)，不斷參加有關(guān)信息技術(shù)課堂教學(xué)方面的培訓(xùn)，不斷進(jìn)步。

四、立足信息技術(shù)課堂教學(xué)，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

中小學(xué)生對信息技術(shù)這門課程充滿了興趣，他們滿懷熱情地第一次走入課堂?？墒请S著時間推移，便對枯燥古板的課堂教學(xué)感到厭煩，他們寧愿到網(wǎng)吧里去感受這個信息時代。所以，我們廣大信息技術(shù)教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)生素養(yǎng)為核心，從以往以知識為主，向三維目標(biāo)（知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀）的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，想辦法把學(xué)生留在課堂上。

在信息技術(shù)課程中，教師應(yīng)以緊密聯(lián)系貼近學(xué)生實際生活的案例來激發(fā)學(xué)生興趣，第一時間吸引學(xué)生的注意力。例如，在講網(wǎng)絡(luò)信息獲取的時候，事先我們可以利用兩組成語填空來導(dǎo)入：天（ ）馬（ ）和（ ）屯（ ）聚。第一個成語補充，學(xué)生可以傳統(tǒng)的方法來查字典完成，但是第二個成語呢？利用傳統(tǒng)的方式是查不到的。但是，在信息時代，我們可以模糊查找，這樣可以讓學(xué)生過渡到獲取信息的方式的轉(zhuǎn)變，引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，小組討論合作學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)法，實現(xiàn)高效課堂。特別是最后在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，展示學(xué)生自己的作品，使學(xué)生感受到個人作品帶給他們的樂趣。盡可能多地為學(xué)生搭建展示自己信息能力的舞臺，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

五、重視學(xué)科整合，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)就要把信息素養(yǎng)應(yīng)用到生活實踐中去。以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其他學(xué)科課程的教學(xué)過程中去，從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)青少年解決學(xué)科問題的綜合能力。信息技術(shù)與其他課程的整合，既有利于其他課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也有利于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，教師不要過分注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)關(guān)心如何引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)工具來解決問題，讓學(xué)生把技術(shù)作為獲取知識和加工信息，為解決問題而服務(wù)的工具。同時，教師還要關(guān)心學(xué)生的情感發(fā)展，不能因為信息技術(shù)的介入而忽略了與學(xué)生的直接對話和溝通。

六、豐富課外實踐活動，應(yīng)用感知信息素養(yǎng)的重要性

這就需要豐富的課外實踐活動，在各個領(lǐng)域中應(yīng)用信息素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用信息素養(yǎng)的能力。在一些實踐中，教師也可以有意識地使學(xué)生認(rèn)識到信息素養(yǎng)的重要性。例如，現(xiàn)在普及的互聯(lián)網(wǎng)和一些高科技產(chǎn)品，在獲取信息方面為我們帶來了很大的便捷。出門可以利用手機導(dǎo)航，在異地可以利用電子地圖查找周邊信息等等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生舉辦一些電腦制作比賽，自己確立主題，動手制作創(chuàng)新。這些不僅可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還可陶冶情操，鍛煉實踐能力及探究能力，更好地感知信息素養(yǎng)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮其功能，將信息素養(yǎng)靈活應(yīng)用于生活實踐。學(xué)校之所以開設(shè)信息技術(shù)這門課程一方面是為了使學(xué)生掌握一定的技術(shù)，另一方面更重要的是也是順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

對于學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)可以完成的，需要我們廣大一線信息教育教師花大量的時間以及人力、物力。要在各種各樣的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。尤其在信息技術(shù)教學(xué)中，我們更要利用各種方法、各種資源對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，滲透信息素養(yǎng)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高信息素養(yǎng)的應(yīng)用能力，為中學(xué)生信息素養(yǎng)的形成奠定良好的基礎(chǔ)和發(fā)展前進(jìn)的方向。

參考文獻(xiàn)：

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【責(zé)編 張景賢】