淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與體會

數(shù)學(xué)能夠解決科學(xué)中的一切難題，數(shù)學(xué)是思維的帝王，是開啟科學(xué)大門的一把鑰匙，是矯正錯誤的神尺，是通往文明之地的坦途。數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要讓課堂氛圍和諧，充滿歡聲笑語。下面筆者將教學(xué)體悟逐做例舉。

一、抓住學(xué)生的年齡特點讓學(xué)生產(chǎn)生靈感

應(yīng)用、實踐是產(chǎn)生靈感的前提，是溫故知新必不可少的條件。學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用，生活和學(xué)習(xí)任何時候都唇齒相依、如影隨形，這樣才能夠桴鼓相應(yīng)，效果良好。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)了《統(tǒng)計》之后就迎來了學(xué)生們的節(jié)日“六一”。利用生活的經(jīng)驗，我對知識進行深刻地了解。

（一）引發(fā)關(guān)注

教師：過幾天就是六一，節(jié)日到了，我們要舉行聯(lián)歡會，我們要買些水果表示慶祝，小朋友高不高興呀?。▽W(xué)生歡天喜地、笑逐顏開）可是我們的條件有限，只能買兩種水果，那么買什么最好呢？我們下面采取以下方法決定買什么水果。大家通過舉手來選定買什么，老師說一種水果，喜歡的同學(xué)就舉手，我們做一個記錄，一會呢一一列出來比較。大家可以通過投票的方式，票少的我們就放棄，選擇最多的前兩個的投票。同學(xué)們也可以大膽地發(fā)表意見，說出自己喜歡的水果。

（二）提出問題

現(xiàn)在問題出來了，大家意見不一，喜歡的水果不一致，但是我們的班費不允許，如何解決？（學(xué)生議論紛紛）

（三）找到方法

班長站起來（實際早就安排好，如果沒有同學(xué)提出，班長就引領(lǐng)大家思考）說：“老師，我們不是剛剛學(xué)過統(tǒng)計的方法嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生馬上聯(lián)想到了所學(xué)，用統(tǒng)計的方法，找出喜歡的最多的前兩種水果，是哪兩種就買哪兩種。

（四）解決問題

一位喜歡并且擅長圖畫的學(xué)生在黑板上畫了十來種水果，大家按照前后順序走上講臺，用粉筆在自己喜歡的水果上打鉤，問題馬上就得到了解決。

（五）歸納總結(jié)

生活是知識的源泉，學(xué)了知識，要善于運用，才能夠加深印象，才能夠?qū)W為所用。在生活中，我們會經(jīng)常遇到像買水果這樣的問題，我們學(xué)會了統(tǒng)計后，就可收集現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進行分析，研讀問題，體會統(tǒng)計的科學(xué)性、必要性，主動地探索、認真地合作、審慎地交流，激發(fā)興趣，產(chǎn)生靈感，就能夠化難為易，經(jīng)久成習(xí)，很多問題都可以迎刃而解。

二、考慮學(xué)生的心理素質(zhì)，對學(xué)生體貼入微

小學(xué)生有依賴性，所以教師要傾注身心，和學(xué)生應(yīng)該做知心朋友，關(guān)注他們的健康成長，了解他們的喜怒哀樂，讓他們信任自己，引領(lǐng)他們認識到知識的重要，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，熱愛知識。沒有知識，哪有現(xiàn)代社會的發(fā)展？沒有知識，哪有人類與文明的傳承？

（一）給學(xué)生以鼓勵

學(xué)生的性格不一，有的學(xué)生因出自農(nóng)村很自卑，教師要告訴他們，這完全沒有必要，很多偉人都出生在農(nóng)村，毛主席還是在農(nóng)村長大的。每一個人都他無窮的潛力，就看是否進行開發(fā)。人生如鋼刀，智慧如開刃。每個人都是一把鋼刀，沒有智慧的人只是沒有開刃而已。這樣，激起了學(xué)生的自信心。

（二）動手做標記做筆記

預(yù)習(xí)和聽課過程中，對于不懂的內(nèi)容，要做標記。聽課的時候，要學(xué)會方法，除了專心聽講以外，學(xué)生要留心教師所講的是否能夠解決自己在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題。一邊聽課一邊做筆記，教師強調(diào)的問題、反復(fù)提到的問題都屬于的重點，這些都要做筆記，以便于溫故而知新。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多多，不一而足，教學(xué)中，教師處處要體現(xiàn)現(xiàn)代教育的新理念和新思想，深研窮磨，面對困難，悉心克服；有了阻力，耐心克服。教師要以學(xué)生為本，重視學(xué)生的體驗，深入淺出，為教學(xué)事業(yè)奉獻出自己的全部光熱，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其樂無窮，溫馨和煦。

【責(zé)編 張景賢】