淺談小學(xué)語文課的“開門紅”

摘要：語文新課精彩的導(dǎo)入能吸引起學(xué)生的注意力，教師要采用多種多樣的方法導(dǎo)入，可以利用“懸念”“奇聞異事”“游戲”“詩歌”等方法。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；導(dǎo)入新課

人們常說，“萬事開頭難?！蔽覅s更加相信：“好的開端是成功的一半?！彼?，在語文教學(xué)中我特別重視新課的導(dǎo)入，導(dǎo)入是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的“導(dǎo)火線”。精心巧妙的導(dǎo)入能吸引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，能夠為下面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

導(dǎo)入新課時，我們教師要注意以下問題：首先，導(dǎo)入要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生可接受的程度，采用不同的方法，要靈活。精彩紛呈的教學(xué)導(dǎo)入令人回味和充滿欲望。教學(xué)有法，但教無定法，一個優(yōu)秀的教師一定像個魔法師，他們會靈活多變地運用不同的教學(xué)導(dǎo)入，每節(jié)課都會給學(xué)生新奇感。無論使用哪種導(dǎo)入方法，我們還要視學(xué)科的特點、學(xué)生實際和教師個人教學(xué)風(fēng)格而慎重選擇。再有就是導(dǎo)入設(shè)計的時間應(yīng)控制在課堂最初的5分鐘之內(nèi)。此外，我們設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入要有變化性、趣味性、啟發(fā)性、簡潔性。

導(dǎo)入新課時，我們教師要采用多種多樣的方法。

一、“懸念”導(dǎo)入

所謂“懸念”主要是利用人們對故事發(fā)展和人物命運前景的關(guān)切和期待心理，從中設(shè)置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，從而引起人們的關(guān)注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中他人的注意力與觀賞興趣。新課導(dǎo)入時，我們要從學(xué)生的認(rèn)知能力的實際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容的重點，采用揭露矛盾、設(shè)置懸念、提出問題等方法，從生疑、質(zhì)疑入手，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、由表及里、由因到果地思考，不僅創(chuàng)設(shè)出生動幽默的教學(xué)情境，而且還能較好地啟發(fā)學(xué)生對新知識的思考。教師如果有意識地設(shè)置一些吸引學(xué)生興趣的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生探尋答案的情境，激發(fā)學(xué)生的思維，會使教學(xué)更加順利地進(jìn)行。

二、“奇聞異事”導(dǎo)入

教師還可以通過介紹各種各樣的罕見的新鮮事吸引學(xué)生的興趣和注意力來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入，就是教師講述一段與所授新課有密切關(guān)系的故事，來導(dǎo)入新課。故事對每個人都具有很大的吸引力，因為故事往往情節(jié)生動、內(nèi)涵豐富。教師通過生動形象的講述故事或事例來感染學(xué)生，從而順利、生動地導(dǎo)入新課。這一方式既可以集中學(xué)生的注意力，又可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但教師要控制好時間，避免學(xué)生單純聽故事，而喧賓奪主。

三、“游戲”導(dǎo)入

小學(xué)低、中年級的學(xué)生有愛玩的天性，學(xué)生只有玩好才能學(xué)好。教師設(shè)置課堂導(dǎo)入時，先組織學(xué)生做游戲，再導(dǎo)入對新授知識的學(xué)習(xí)是不錯的方法。游戲時可以讓學(xué)生按組進(jìn)行聽說讀寫的比賽，或進(jìn)行詞語的接龍，這樣會鍛煉學(xué)生的思維敏銳力，還為學(xué)習(xí)字詞打下了基礎(chǔ)。

總之，導(dǎo)入僅是“開胃酒”，是引起學(xué)生注意力、興趣和思考的，并不是講授的主要內(nèi)容，因此，導(dǎo)入要切中重點，語言簡潔、明快。巧妙的導(dǎo)入如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向，我們在課堂教學(xué)中一定要注重導(dǎo)入。

【責(zé)編 田彩霞】