案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，懂得計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的人才是社會(huì)需求的一個(gè)重要缺口。為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性的人才是計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要任務(wù)。認(rèn)真研究案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)校更好的培養(yǎng)專業(yè)人才。本文就案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用做了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP3-4

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)受到了人們的廣泛重視，成為比較熱門的學(xué)科之一。案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用是非常廣泛的。作為一門比較有潛力的學(xué)科，計(jì)算機(jī)專業(yè)在社會(huì)的發(fā)展中呈現(xiàn)出了非常旺盛的生命力。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和操作是綜合型人才必須具備的一個(gè)條件。所以，在新的時(shí)期，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的研究變得非常重要。隨著形勢(shì)的變化，計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，涉及到很多方面。案例計(jì)算機(jī)教學(xué)法是在系統(tǒng)分析計(jì)算機(jī)課程體系的基礎(chǔ)上，把計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容進(jìn)行分解，采用有針對(duì)性的案例，通過(guò)組織形成生動(dòng)的教學(xué)方式。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于自身?xiàng)l件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性也有所不同。所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的個(gè)性受到了很大的束縛，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，與新型教育觀念相違背。加上學(xué)生的自控能力不是特別強(qiáng)，個(gè)性比較強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)他們沒有太大吸引力，那些能堅(jiān)持到課堂最后的學(xué)生，也只是學(xué)到了一些課內(nèi)的內(nèi)容，沒有把理論知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。而隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性制定個(gè)性化的教學(xué)模式已經(jīng)成為了可能。案例教學(xué)法就是一種新型教學(xué)方式，通過(guò)把真實(shí)個(gè)性的案例擺在學(xué)生的面前，讓學(xué)生積極的做出反應(yīng)，把學(xué)到的知識(shí)上升為新的理論高度，通過(guò)對(duì)案例的分析，來(lái)知道怎么把理論運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，增加了學(xué)生的實(shí)踐能力。

比如，在學(xué)習(xí)《Photoshop》這門課程的時(shí)候，在教學(xué)方式的選擇上，主要是選擇那些比較貼合實(shí)際的案例，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能與以后的就業(yè)結(jié)合起來(lái)。比如，用軟件處理照片這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以緊密的結(jié)合影樓照片的處理工作，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上包括一些證件照片的制作，藝術(shù)照片的制作，實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)候選擇為一對(duì)新人制作婚紗相冊(cè)內(nèi)頁(yè)，這樣的教學(xué)內(nèi)容具有比較高的實(shí)用性，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再比如，在店面裝潢設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以找那些門頭的噴繪、室內(nèi)的寫真等等，在實(shí)踐中可以選擇火鍋店門頭設(shè)計(jì)。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例內(nèi)容，是案例教學(xué)法取得效果的關(guān)鍵所在。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合廣告公司、影樓的一些比較常見的業(yè)務(wù)，在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生逐漸掌握PhotoShop軟件的使用方法，很好的提高了教學(xué)效果。學(xué)生在接受了這樣的教學(xué)模式的培訓(xùn)下，能夠更好的提高職業(yè)能力。案例教學(xué)法是通過(guò)對(duì)具體案例的分析來(lái)掌握書本知識(shí)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí).符合人們的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)案例教學(xué)獲得的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí).是自己理解并能駕馭的知識(shí).因而能立即被用到解決處理類似的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中去。

2 案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法要求教師有一個(gè)比較扎實(shí)的專業(yè)功底，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入生活案例，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使教學(xué)圍繞具體的案例進(jìn)行，讓理論教學(xué)充分結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生明白學(xué)以致用的道理，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，要有效實(shí)施案例教學(xué)法，也是對(duì)教師教學(xué)能力的考驗(yàn)，教師在具備本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要掌握一些跨學(xué)科的知識(shí)，能夠掌握案例教學(xué)法的精髓，在教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鉆研，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)生綜合能力的提高鋪平道路。教師在創(chuàng)設(shè)嵌入式案例和計(jì)算機(jī)教學(xué)情境內(nèi)容時(shí)，要把握好主題與學(xué)生情感產(chǎn)生的貼近點(diǎn)，找出重要的案例，使之最適合于學(xué)情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)情感。

2.1 設(shè)計(jì)教學(xué)案例

要實(shí)施案例教學(xué)法，就要把握教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，這是一個(gè)重要的前提和基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)案例的時(shí)候，要根據(jù)具體的教學(xué)金進(jìn)度，在備課的基礎(chǔ)上講解相應(yīng)的理論案例，分析案例中可能存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題找出相應(yīng)的結(jié)局措施。在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)的時(shí)候需要明白以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

首先，計(jì)算機(jī)教學(xué)中選取的案例要比較經(jīng)典。在案例中要能夠涵蓋所要講授的知識(shí)點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的制圖軟件之后，要結(jié)合一些影樓的照片處理、印刷企業(yè)印刷品的處理、服裝公司的設(shè)計(jì)效果處理、企業(yè)VI標(biāo)志的設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)效果處理上等等案例進(jìn)行講解。

其次，選取的案例要具有實(shí)踐性，要緊密的集合實(shí)際，容易被學(xué)生所理解。

再次，選取的案例要具有很強(qiáng)的針對(duì)性，要結(jié)合學(xué)生的接受能力，盡可能的按照學(xué)生的接受范圍來(lái)進(jìn)行舉例。

最后，選取的案例要具有一定的系統(tǒng)性，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，選取的案例要能夠互相聯(lián)系在一起，要按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行編排。

2.2 組織案例討論

對(duì)于案例討論的主要目的就是不斷的分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。對(duì)于同一個(gè)案例，要允許學(xué)生提出不同的間接，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面，要運(yùn)用相應(yīng)的案例讓學(xué)生在學(xué)習(xí)功能上有所擴(kuò)展，添加學(xué)習(xí)功能，可以選擇一個(gè)特定的教學(xué)案例向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生再在一些特定的地方發(fā)布有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面學(xué)習(xí)的帖子。教師或者其他學(xué)生知道問(wèn)題答案的可以在帖子上直接回復(fù)，通過(guò)這種形式進(jìn)行交流。當(dāng)然，學(xué)生同樣可以使用聊天室的方式進(jìn)行關(guān)于某個(gè)案例專業(yè)知識(shí)方面的討論。此外，教師還可以選擇案例讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論，學(xué)習(xí)人員要充分利用服務(wù)器等相關(guān)的硬件資源，學(xué)生自己選擇適合自己學(xué)習(xí)和模仿案例，根據(jù)自身的接受能力調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的軟件和應(yīng)用程序，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向老師進(jìn)行反饋，同時(shí)也可以檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些典型案例之后，可以第一時(shí)間把案例發(fā)布到服務(wù)站點(diǎn)上，讓別人進(jìn)行資源共享。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生進(jìn)行個(gè)性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

2.3 總結(jié)教學(xué)案例

在經(jīng)過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論了具體的案例之后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和講評(píng)，要分析案例中運(yùn)用到的專業(yè)理論知識(shí)，要求學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐的時(shí)候根據(jù)課堂上的案例進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，把案例上升的理論的高度，這樣更有利于學(xué)生知識(shí)的掌握?？梢蕴砑右粋€(gè)具體的案例問(wèn)題庫(kù)，在添加了問(wèn)題庫(kù)之后，問(wèn)題庫(kù)中要包含一些與課程相關(guān)的案例和問(wèn)題，可以要求學(xué)生就個(gè)別案例中的問(wèn)題發(fā)表一下自己的看法。根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答的看法和情況作下記錄，并且進(jìn)行事后評(píng)價(jià)和總結(jié)。總結(jié)和評(píng)價(jià)讓學(xué)生處在一個(gè)積極主動(dòng)的位置，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生獲取到有用的信息資源的時(shí)候，在問(wèn)題庫(kù)內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可以進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，之后把大家發(fā)現(xiàn)的案例中的一些常見問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。選擇經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性。隨著微博這一媒體的流行，大眾開始將自己生活中的點(diǎn)滴與他人分享，這就為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了一個(gè)很好的范例和運(yùn)營(yíng)環(huán)境。

3 結(jié)論

綜上所述，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，需要改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，根據(jù)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)作為教學(xué)導(dǎo)向，實(shí)施案例教學(xué)法。在教學(xué)中為學(xué)生制定科學(xué)合理的案例作為參考，很好的體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性能，學(xué)生通過(guò)案例計(jì)算機(jī)教學(xué)，真正掌握了一定的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，為學(xué)生能力的提高鋪平道路。

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