淺談農(nóng)村中學(xué)生自主作文能力的培養(yǎng)

【摘要】：新課程的教育理念提出：教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類學(xué)科知識，更重要的是如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。農(nóng)村初中學(xué)生閱讀量少，他們對作文的畏難情緒十分嚴重，喜歡作文的少了，對成績不在乎的多了， 致使農(nóng)村初中學(xué)生的作文水平難有實質(zhì)性的提高。如此一來，如何在農(nóng)村初中的作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，切實有效地提高他們的作文水平就成了當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】：自主 培養(yǎng)

寫作對于許多學(xué)生來說是一件頭疼的事，而我作為一名農(nóng)村教師，在給學(xué)生上作文課的過程中也深感頭疼。農(nóng)村中學(xué)生的作文素質(zhì)、能力、質(zhì)量都低于城市中學(xué)，面對如此境況，提高農(nóng)村中學(xué)生的作文能力是擺在我們農(nóng)村教師面前的一個重要問題。根據(jù)我的語文教學(xué)和作文教學(xué)的實踐，談?wù)勎覍r(nóng)村中學(xué)生自主作文能力培養(yǎng)的認識。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

興趣是最好的老師，保持有益的興趣在某種程度上說就是成功。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@實際告訴我們：要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的興奮劑，它可以促進學(xué)生觀察力、思考力、想象力、聯(lián)想力的發(fā)展，增強情感體驗，提高作文能力。

農(nóng)村中學(xué)生，他們?nèi)狈ν饨缫恍┬迈r事物的認識，但生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，接觸的是一個廣闊的農(nóng)村天地。這也是農(nóng)村語文教學(xué)的獨特優(yōu)勢。所以，我時常引導(dǎo)他們認真觀察農(nóng)村的民風(fēng)民俗、鄉(xiāng)情鄉(xiāng)貌，優(yōu)美自然的山水風(fēng)光，勤勞樸實、任勞任怨的農(nóng)民。這些都是取之不盡、用之不竭的鄉(xiāng)村作文素材。學(xué)生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，我在批改作文的時候首先充分尊重與理解他們，其次發(fā)現(xiàn)他們作文中的閃光點，哪怕就一個精當(dāng)?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，一個小小的進步，都應(yīng)及時地給予鼓勵，在文后給予中肯的評價。從而一方面使學(xué)生的作文能力得到提高，一方面使學(xué)生的作文興趣得到了進一步的培養(yǎng)和強化。

二、鼓勵學(xué)生多讀書

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！敝R積累是學(xué)生作文寫作的必要前提，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。反之，沒有積累，則胸?zé)o點墨，是寫不出文章來的。“勞于讀書，逸于作文”，這是古代作家學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗之談。因此，必須引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生多閱讀多積累。

詩圣杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆V泛的閱讀，有助于學(xué)生豐富課外知識，開闊視野，獲取更生動、更豐富的寫作素材，從而提高寫作能力。針對我校大多學(xué)生作文質(zhì)量比較差的現(xiàn)狀，我組織學(xué)生每人準(zhǔn)備一個摘抄本，將自己平時閱讀到的美文妙句，格言摘抄下來，甚至背下來，并且堅持多讀多寫以加深記憶。除此之外，利用每天的語文早班車，選擇優(yōu)秀作文讓學(xué)生賞讀，增加他們的閱讀量。同學(xué)之間互相傳閱交流，叫他們利用課余時間到學(xué)校閱覽室去做摘抄，利用早自習(xí)或空余時間多背古文古詩，精美散文。學(xué)生有了一定的閱讀量，積累了一定的詞匯量，寫作文就容易更快進入角色，少走彎路。閱讀在吸收，寫作有傾吐。只有多閱讀，筆下才能生花。

三、調(diào)動學(xué)生主觀能動性

古人云：“水不激不躍，人不激不奮”，一個人如果受到充分的激勵，能力就有可能得到發(fā)展。教學(xué)四年以來，我深刻地體會到教學(xué)生作文，老師的首要任務(wù)不是急于指導(dǎo)學(xué)生如何去寫，而是竭盡全力調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的寫作欲望，讓學(xué)生在作文中快樂成長，在快樂作文中發(fā)展。

學(xué)生一開始寫作文，怕說不好，怕寫不好畏首畏腳，使思維語言運用能力不能得到發(fā)展，這就要讓學(xué)生明白：只要用自己的語言寫清楚自己思考的內(nèi)容，表達出了自己的思想情感，就是最美最好的語言。

充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極主動性。提高作文水平光靠幾節(jié)作文課，一學(xué)期寫幾篇作文是遠遠不夠的，必須采取各種方式調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生主動去寫，自己想寫、要寫、認真寫。作文教學(xué)課要引導(dǎo)學(xué)生自改、自評、互改、互評，老師總結(jié)歸納要有點有面有要求，使學(xué)生的思維、表達、評價能力得到同步訓(xùn)練。

能否調(diào)動學(xué)生自身的潛能，直接關(guān)系到學(xué)生的作文能力的培養(yǎng)。只有充分認識到并挖掘他們的巨大潛能，作文才能收到事半功倍的效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生多寫

葉圣陶先生曾說過：“作文能力的培養(yǎng)，一要得其道，二要經(jīng)常歷練，歷練到成了習(xí)慣，才算有了這種能力?！笨梢娊?jīng)常多寫是使寫作成功，提高寫作水平的重要途徑。在指導(dǎo)學(xué)生“多寫”的訓(xùn)練中，必須開展豐富多彩的寫作活動，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。

俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！币箤W(xué)生愿意寫、寫得出、寫得好作文，語文教師還應(yīng)該適當(dāng)教給學(xué)生一些寫作知識、寫作技巧。比如，語言的表達，文章的順序、結(jié)構(gòu)，材料的選取、安排，審題的準(zhǔn)確，聯(lián)想、想象、象征、對比、烘托等各種表現(xiàn)手法在寫作中的運用，以及如何快速作文等。

教師要經(jīng)常引導(dǎo)教育學(xué)生，作文貴在作，不作不成文。平時要多寫日記，寫周記，寫讀書筆記，寫大作文小作文。一句話，貴在多寫，熟能生巧，多寫筆生花。

五、指導(dǎo)學(xué)生要善于模仿

《朱子語類》云：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)之既久，自然純熟”。中學(xué)生的生活面還比較窄，思想尚不夠成熟，還不可能形成一套具體的系統(tǒng)的對于寫作以及對于生活的看法和觀點。這樣，他們在進行創(chuàng)造性的寫作活動時，還需要廣泛吸取別人寫作的成功方法和經(jīng)驗，就像書法愛好者學(xué)習(xí)書法，先必須從臨摹開始，中學(xué)生寫作，也要從臨摹開始，摹仿句子、段落，摹仿篇章、語言，摹仿結(jié)構(gòu)、立意等。比如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)……這些模仿，為學(xué)生寫作夯實了基礎(chǔ)。

在教學(xué)的過程中，我還引導(dǎo)學(xué)生把他們平時讀書摘抄的資料，積累的優(yōu)美的語句，有機的運用到相應(yīng)的文章中去。經(jīng)過一段時間的試驗，學(xué)生感到這樣做，確實既豐富了寫作材料，提高了寫作技巧，又可以在短時間內(nèi)提高整體寫作水平。從而消除他們對作文的畏懼心理，大大激發(fā)作文的積極性。

總之，面對農(nóng)村中學(xué)生基礎(chǔ)差，素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)條件落后等不利因素，我們要挖掘有利于提高學(xué)生作文水平的潛在因素，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面積累素材，充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，加強寫作訓(xùn)練，多用鼓勵性講評。使教學(xué)相輔相成，互相促進，使農(nóng)村中學(xué)生作文水平得到有效提高。