小議教學(xué)評(píng)價(jià)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：教師是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，教師這一角色已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的教授者。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要激勵(lì)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也起到不可小視的作用。就這一點(diǎn)，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)做了一點(diǎn)點(diǎn)研究，用這篇文章來(lái)闡述一下教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容。從而讓我們了解教學(xué)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中更好的利用教學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)到提高教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)任務(wù)

教學(xué)評(píng)價(jià)的含義和影響

作為教師，教學(xué)就是工作的核心內(nèi)容。現(xiàn)階段，教學(xué)是以教授知識(shí)為基礎(chǔ)的。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生在教師的有計(jì)劃、有步驟的積極引導(dǎo)下，主動(dòng)的掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力、體力、陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性。而教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教育工作質(zhì)量所作的測(cè)量、分析和評(píng)定。它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種重要手段，而教學(xué)目的又需要通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)包含的重要一環(huán)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。由此可見(jiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和獲得教學(xué)效果的反饋信息，以分析自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，更好的提高教學(xué)水平；而對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的反饋信息，明確自己學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處與不足，以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

教學(xué)評(píng)價(jià)的分類和作用

根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的不同作用，可將其分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)以及總結(jié)性評(píng)價(jià)。他們各有其優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中也發(fā)揮著不同的作用。

診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期教學(xué)開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。它包括各種通常所稱的摸底考試，以弄清學(xué)生已有知識(shí)和能力的發(fā)展情況及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)與不足之處。這樣做是為了更好的組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，以便對(duì)癥下藥、因材施教。比如說(shuō)，在新單元開(kāi)始的時(shí)候，我們會(huì)進(jìn)行一個(gè)warming up的練習(xí)，這個(gè)練習(xí)就是通過(guò)一些問(wèn)題或者話題的討論，來(lái)了解學(xué)生對(duì)本單元的主題了解有多少。我通常會(huì)通過(guò)做warming up來(lái)拓展學(xué)生在某一話題方面的的詞匯量，增加學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的了解，再針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，具體去處理單元的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣做教學(xué)效果也更加顯著，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象也更深刻。

第二種是形成性評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展的及時(shí)評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)，使教師及學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋信息。其目的是更好的改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高質(zhì)量。

這一點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中很常用。我在講練習(xí)題的時(shí)候，遇到比較難理解的問(wèn)題，常常解釋完了之后，總會(huì)挑幾個(gè)平時(shí)不太認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)重復(fù)我所講的內(nèi)容。這樣，會(huì)引起沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)的注意，而聽(tīng)了的同學(xué)也能加深理解，效果很明顯。另一方面，在處理第二篇reading的時(shí)候，遇到好的話題，我也會(huì)選擇在學(xué)完這篇課文后就這個(gè)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，之后提一些寫(xiě)作要求，讓學(xué)生來(lái)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成一篇作文。這樣既可以檢測(cè)和鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生加深理解和練習(xí)寫(xiě)作能力，一舉三得。

第三種為總結(jié)性評(píng)價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，一個(gè)學(xué)期或一門學(xué)科終結(jié)時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的總評(píng)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。它的目的在于給學(xué)生評(píng)定成績(jī)。例如每一學(xué)期進(jìn)行的兩次月考、期中和期末考試。這類考試考察的內(nèi)容主要有聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)和作文，大多數(shù)題型考察的內(nèi)容都是在一段時(shí)間內(nèi)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的。因此能很好的看出學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。我通常會(huì)先分析試題和總結(jié)、評(píng)價(jià)成績(jī)，再給學(xué)生講解試題，利用多種方法較好的了解學(xué)生掌握知識(shí)的總體情況。對(duì)成績(jī)不太理想的學(xué)生可以進(jìn)行單獨(dú)談話，了解其原因，幫助他們解決問(wèn)題，提高成績(jī)。這樣的評(píng)價(jià)非常有助于一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)常用的方法

教學(xué)評(píng)價(jià)常用的方法有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法及自我評(píng)價(jià)法。

觀察法

觀察法是直接認(rèn)知學(xué)生行為的最好方法。學(xué)生的行為，態(tài)度，習(xí)慣和性格在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的較為直接。學(xué)生的行為表現(xiàn)反映出來(lái)的問(wèn)題如果能夠很好的解決的話，教學(xué)工作將事半功倍。

在日常教學(xué)過(guò)程中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)平時(shí)一貫表現(xiàn)良好，但是偶爾會(huì)出現(xiàn)不聽(tīng)課，思想不集中，在老師善意提醒時(shí)甚至出現(xiàn)頂撞老師的情況。遇到這樣的情況，老師應(yīng)該把問(wèn)題留到課后處理，平心靜氣坐下來(lái)和學(xué)生聊天、交談，找到學(xué)生變化的原因。這樣就能很好的幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，教學(xué)工作也更容易一些。如果是班主任的話，我建議在班級(jí)里設(shè)計(jì)一個(gè)類似于“心靈家園”之類的筆記本，作為學(xué)生對(duì)班級(jí)管理事務(wù)或課堂活動(dòng)發(fā)表看法的平臺(tái)。有利于師生更好的溝通、交流，有利于整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

測(cè)驗(yàn)法

測(cè)驗(yàn)主要是以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。主要適用于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的成績(jī)?cè)u(píng)定。

在這一點(diǎn)的利用上，我覺(jué)得重點(diǎn)在測(cè)試題目的選取上，老師應(yīng)該就所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)突出、目的性強(qiáng)的題目。讓學(xué)生能通過(guò)測(cè)試認(rèn)識(shí)自己的不足，了解存在的問(wèn)題，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

我在英語(yǔ)教學(xué)中，總會(huì)堅(jiān)持做到讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到“三清--堂清、周清、月清”。我會(huì)利用課前五分鐘對(duì)前一節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)校里組織的周清和月考也達(dá)到了其它兩清的目標(biāo)。

調(diào)查法

調(diào)查法是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)行學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定搜集的一種方法。可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，方法和習(xí)慣。主要通過(guò)交談去完成，這與觀察法密切相關(guān)。

老師可以通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行交談、調(diào)查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)個(gè)方面表現(xiàn)良好的學(xué)生在考試時(shí)成績(jī)并不理想，而學(xué)生自己也非?？鄲?。針對(duì)這樣的學(xué)生，我會(huì)在課余把他們作為重點(diǎn)“關(guān)心”對(duì)象，一般會(huì)要學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和心得，再通過(guò)說(shuō)我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得一定的啟迪，從而達(dá)到提高教學(xué)和幫助學(xué)生的目的。

自我評(píng)價(jià)法

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，自我評(píng)價(jià)十分重要。可以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)目標(biāo)，正確的評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定成績(jī)，明確努力的方向，不斷提高自我評(píng)價(jià)的能力，從而自覺(jué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

在日常教學(xué)中，這一方法的應(yīng)用也極其廣泛。老師可以給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生在做完練習(xí)后，自己來(lái)核對(duì)、檢查，然后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己去糾正，達(dá)到更有效的學(xué)習(xí)效果。在測(cè)試完之后，也可以讓學(xué)生就試題分析自己的缺點(diǎn)、不足和失分的原因，再思考或提出解決這些問(wèn)題的方法。對(duì)癥下藥，提高成績(jī)。

作為英語(yǔ)老師，我喜歡讓學(xué)生自己先去主動(dòng)完成練習(xí)，再讓學(xué)生去講解，對(duì)一些典型例題，我總要讓學(xué)生自己先說(shuō)出選擇的原因和考點(diǎn)是什么，有不對(duì)的地方，我再糾正，這樣大部分學(xué)生都能對(duì)考察的知識(shí)提前進(jìn)行思考，這種方法比老師講學(xué)生記的模式效果更加明顯，學(xué)生參與的程度也更高。

有效教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)的途徑

就目前而言，教學(xué)評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。而教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)劣的唯一質(zhì)量標(biāo)志。這樣，教學(xué)目標(biāo)就要求在內(nèi)容上逐步具體化，首先要落實(shí)到學(xué)科上，確定每門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，再落實(shí)到單元課題上，確定單元課時(shí)的目標(biāo)，最后再落實(shí)到課時(shí)上，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這樣便可以利用有效教學(xué)的具體方法具體檢查和評(píng)定教學(xué)工作的質(zhì)量了。

教學(xué)評(píng)價(jià)的最重要作用在于用它來(lái)探明、調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動(dòng)本身的功能。只有很好的掌握教學(xué)評(píng)價(jià)，才能了解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的情況，有效地調(diào)節(jié)和改善這個(gè)系統(tǒng)的整體功能，完成一定的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的導(dǎo)航，它不斷向教師和學(xué)生顯示出教學(xué)運(yùn)行的方法、速度和航道，并根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，指明教學(xué)應(yīng)當(dāng)前行的航向，激勵(lì)各個(gè)方面同心協(xié)力，以最佳的方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，達(dá)到和超出教學(xué)目標(biāo)的要求。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)很好的利用教學(xué)評(píng)價(jià)，讓教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)工作中發(fā)揮最大的作用，起到積極的影響。

參考文獻(xiàn)：1. 《教育學(xué)》人民教育出版社 王道俊 王漢瀾 主編 1999

2. 《教育研究方法》 袁振國(guó) 高等教育出版社 2000