營造良好語文課堂氛圍的幾點(diǎn)心得

摘要：本文旨在探究如何營造良好的語文課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍師生關(guān)系興趣

良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽和諧、平等合作的關(guān)系。心理學(xué)家認(rèn)為：積極的情緒能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進(jìn)而開發(fā)智力、陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，我在多年的課改實(shí)踐中總結(jié)了如下心得：

一、拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系。

記得小時(shí)候老是聽到這樣的比喻句：“小明看見老師就像老鼠見了貓似的?！笔前?！老師在學(xué)生眼里似乎總是那么的高高在上，難以接近。其實(shí)師生間應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作。只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，從而以最佳狀態(tài)進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)中，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。

課堂伊始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，講講故事。這樣，不僅能讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛；而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊?；蚴橇囊恍┹p松活潑的話題，這樣便能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。

二、鼓勵(lì)中找到自信，贊揚(yáng)中獲得成功。

“多一份賞識(shí)就多一份成功的希望”。人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。作為老師，我們要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而肯定自己。“好孩子是夸出來的”，這都是贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。贊賞是廉價(jià)的，也是無價(jià)的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都會(huì)是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上，我喜歡采用多種表揚(yáng)方式：或用贊許的口吻——“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你的想象力真豐富！”；或用親切的動(dòng)作——拍拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑……贊賞不是虛偽的應(yīng)付，而是實(shí)實(shí)在在的，通過贊揚(yáng)讓學(xué)生明白自己的閃光點(diǎn)在哪。有了贊賞這一“添加劑”，相信學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的樂趣，從而使課堂氣氛活躍起來，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍了。

三、巧用多媒體，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體在輔助教學(xué)的活動(dòng)中，通過圖像、聲音、動(dòng)畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動(dòng)新鮮的視聽感受，對(duì)具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強(qiáng)的吸引力。在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如在《草原》一文教學(xué)中，我播放草原的視頻，讓學(xué)生走進(jìn)草原，從而領(lǐng)悟到作者的文字寫得多么的生動(dòng)形象。如果加上配樂朗誦，那學(xué)生將很容易的與作者情感達(dá)成共鳴。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

四、引入游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

好玩是孩子的天性，小學(xué)生對(duì)游戲有很強(qiáng)烈的興趣。如果教師能將學(xué)習(xí)與游戲巧妙結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識(shí)性和娛樂性完美結(jié)合。

教學(xué)中我常采用的游戲有以下幾種：1、找朋友。教師用卡片制作成相對(duì)的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。一學(xué)生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友？”與其他學(xué)生的卡片對(duì)上了就說：“我是你的好朋友?！闭义e(cuò)了就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快去找好朋友?！?、摘蘋果。準(zhǔn)備一棵結(jié)滿生字寶寶的蘋果樹，讓學(xué)生讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，然后摘一摘。3、猜猜猜。讓學(xué)生看動(dòng)作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。

五、運(yùn)用教師魅力感染學(xué)生。

一副自然大方、親切隨和的教態(tài)；一身時(shí)尚端莊、搭配得當(dāng)?shù)囊轮?；一手龍飛鳳舞、剛?cè)嵯酀?jì)的書法；一口字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的普通話；一段聲情并茂、慷慨激昂的朗誦；一句委婉動(dòng)聽、相得益彰的輕唱……無一不讓學(xué)生對(duì)我們刮目相看、贊不絕口，從而紛紛效仿。此外，還會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對(duì)學(xué)生的審美情趣產(chǎn)生潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。語文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文的真正學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶。具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性，表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴(yán)密準(zhǔn)確的邏輯性……教師用這種語言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為一名語文教師，不僅要熟悉教材，對(duì)典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。不僅如此，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書設(shè)計(jì)也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

良好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極探究知識(shí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。提高語文教學(xué)成績，讓我們從構(gòu)建良好語文課堂氛圍開始吧！

參考文獻(xiàn)：

1、小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。2011，（06）。

2、《小學(xué)語文教學(xué)》 2010，（01）。