培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

摘要：根據(jù)本人二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，本文從五方面來(lái)闡述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性：

（一）利用本學(xué)科的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生整堂課都處于興奮狀態(tài)；

（二）幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難來(lái)穩(wěn)定學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性；

（三）改進(jìn)教法，使學(xué)生在課堂中變被動(dòng)接受為主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”，從而培養(yǎng)其成功感；

（四）利用化學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生去接觸生動(dòng)的事實(shí)和現(xiàn)象，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義素材的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣，改進(jìn)教法， 積極性。

興趣是學(xué)生積極探索知識(shí)，獲取能力的一種傾向，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。因此，在化學(xué)教學(xué)中，必須創(chuàng)造一個(gè)能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣和愛(ài)好的條件，這樣學(xué)生才能以科學(xué)的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難，從而獲得知識(shí)技能，提高實(shí)踐能力。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣，使學(xué)生自始至終地喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，我在幾年的教學(xué)實(shí)踐中采取而如下做法：

一、充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的興趣

化學(xué)是一門(mén)一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)證明，生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引起化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素，凡是課本上有的實(shí)驗(yàn)，我都努力做好，同時(shí)還增加了一些趣味實(shí)驗(yàn)，以引起學(xué)生的興趣。例如講鹽的性質(zhì)時(shí)，我在一擦亮的銅片上用硝酸汞溶液畫(huà)了一只活潑可愛(ài)的小白兔，學(xué)生看到后，非常吃驚，急于得到答案。此時(shí)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)，學(xué)生的興趣甚濃，整堂課學(xué)生都處于興奮狀態(tài)。

二、切實(shí)幫助學(xué)生克服初始階段的困難，建立學(xué)生的興趣

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的集中出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒，有的學(xué)生把化學(xué)稱(chēng)為“第二外語(yǔ)”。我在教學(xué)中采取了靈活多樣的教學(xué)方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將產(chǎn)生巨大的作用。對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，我采取了如下做法：（1）提前識(shí)記，分散難點(diǎn)。從講緒言課，就教給學(xué)生記O、Mg、H、N等元素、符號(hào)，以后每節(jié)課記與本節(jié)課有關(guān)的3-5個(gè)元素符號(hào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)元素符號(hào)前，就已經(jīng)掌握了常見(jiàn)的元素符號(hào)的讀寫(xiě)，對(duì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）采取多種形式，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握，不但讓學(xué)生課內(nèi)多寫(xiě)、多練、多用，而且課外還開(kāi)展比賽，取得了較好的效果。

三、不斷改進(jìn)教法，提高授課藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一成不變的，特別是初三學(xué)生，如果慣用一種教法或不講究授課藝術(shù)，學(xué)生就有枯燥乏味之感，學(xué)習(xí)的積極性也隨之而降。因此，教師在教學(xué)中要不斷改進(jìn)教法，提高授課藝術(shù)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在初三演示氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，我采用了邊做實(shí)驗(yàn)邊提出問(wèn)題邊啟發(fā)學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生的觀察與積極思維結(jié)合起來(lái)，來(lái)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性和教師的主導(dǎo)作用。本實(shí)驗(yàn)我就是這樣進(jìn)行教學(xué)的：引導(dǎo)學(xué)生觀察盛有氧化銅的試管，試管口略向下傾，其中氧化銅粉末在試管底部均勻鋪開(kāi)，注意氫氣導(dǎo)管口在試管中固定的位置。開(kāi)始演示前，應(yīng)檢驗(yàn)氫氣的純度（提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：為什么要檢驗(yàn)純度？），然后通入試管內(nèi)；在試管后放一白襯屏以使學(xué)生觀察試管中的現(xiàn)象。點(diǎn)燃酒精燈，預(yù)熱試管，然后固定加熱（提問(wèn)：為什么要先通入氫氣，后加熱？）；銅生成后，停止加熱，繼續(xù)通入片刻氫氣（提問(wèn)：為什么要這樣操作？）。停止實(shí)驗(yàn)，.讓學(xué)生觀察生成物的顏色、狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析得出結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生解答演示過(guò)程中提出的幾個(gè)思考題。最后簡(jiǎn)要?dú)w納操作要領(lǐng)：先通氫，后點(diǎn)燈；先撤燈，后停氫。這樣啟發(fā)教學(xué)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是自然進(jìn)行的，自然得就像是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)似的，以至于在有的學(xué)生看來(lái)這實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)簡(jiǎn)直就是他們自己發(fā)現(xiàn)的，從而使學(xué)生在教學(xué)中變被動(dòng)接受為主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生自身的成就感，有效地激發(fā)了學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。

四、聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)其積極性

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉還在于把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)的現(xiàn)象的權(quán)威感?！币?yàn)樵趯W(xué)生的心靈深處都有一種使自己成為一個(gè)發(fā)明者、研究者和探索者的希望和需要，這種需要是和學(xué)生興趣相伴相隨的。因此教師要幫助學(xué)生去接觸生動(dòng)的事實(shí)和現(xiàn)象，從而體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)的快樂(lè)，使他們感到知識(shí)是一種使人變得崇高起來(lái)的力量。為此，講完碳酸鈣、鹽的性質(zhì)后，（1）讓學(xué)生做了食醋除水垢的家庭實(shí)驗(yàn)；（2）讓學(xué)生們背誦古人于謙寫(xiě)的《石灰吟》“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”并讓他們書(shū)寫(xiě)這首詩(shī)中所包含的化學(xué)方程式CaCO3高溫CaO+CO2 CaO+H2O=Ca（OH）2 Ca（OH）2+ CO2= CaCO3+ H2O

從而使學(xué)生感到日常生活中到處充滿(mǎn)了化學(xué)知識(shí)。

五、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義素材的教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

熱愛(ài)祖國(guó)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！边@就是我們民族的精神。“為中華之崛起而讀書(shū)”更是一代知識(shí)青年的理想和追求，炎黃子孫都有一顆中國(guó)心。

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持教書(shū)育人，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情感，樹(shù)立為祖國(guó)而學(xué)習(xí)的崇高理想，以此激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)習(xí)的積極性，使之強(qiáng)化為刻苦鉆研，不怕困難，努力學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)。這種積極性的爆發(fā)將會(huì)成為今后學(xué)習(xí)上及將來(lái)攀登科學(xué)高峰的永久動(dòng)力。所以，我們必須配合教材把思想教育自然地融入到教材中去，并進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣就能取得相輔相存、相得益彰的效果。

例如初三化學(xué)中的緒言，豪情奔放，文勢(shì)涌動(dòng)，給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹了我國(guó)燦爛的古代文明，在化學(xué)科學(xué)技術(shù)上的偉大成就及對(duì)世界文化產(chǎn)生的深刻影響，是使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感和民族自尊心的最好素材，在此可向?qū)W生作詳細(xì)的介紹。

造紙術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，當(dāng)我國(guó)已大量使用廉價(jià)紙的時(shí)候，歐洲人還在用非常厚重而又昂貴的羊皮來(lái)作書(shū)寫(xiě)材料，他們?yōu)閷?xiě)一部《圣經(jīng)》用了三百?gòu)堁蚱ぁＶ袊?guó)紙的發(fā)明，對(duì)人類(lèi)文明是一個(gè)偉大的貢獻(xiàn)。

黑火藥也是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，恩格斯對(duì)火藥的發(fā)明作了高度的評(píng)價(jià)：“火藥和火器的采用，決不是一種暴力的行為，而是一種工業(yè)的，也就是經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。”它標(biāo)志著人類(lèi)控制自然的又一個(gè)里程碑！

瓷器也是中國(guó)古代偉大的發(fā)明之一，現(xiàn)在英語(yǔ)里中國(guó)與瓷器共用一個(gè)單詞“China”，這是西方人民對(duì)中國(guó)人民發(fā)明瓷器的永恒紀(jì)念。

結(jié)合課本，介紹新中國(guó)在化學(xué)、科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域所取得的偉大成就，充分顯示了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性，它能促使學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義的祖國(guó)，熱愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)改革和建設(shè)的核心—中國(guó)共產(chǎn)黨。

事實(shí)證明，化學(xué)教學(xué)中，愛(ài)國(guó)主義素材的有機(jī)插入，不但可以活躍課堂氣氛，還能使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目的，從而激發(fā)他們更加努力學(xué)好化學(xué)課的興趣。

由于采取了以上做法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直很高。因此，我認(rèn)為興趣是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的特效催化劑。