淺論體育課堂的“以人為本”

【摘要】以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念，表現(xiàn)了職業(yè)教育對(duì)青年學(xué)生的關(guān)心，它充分體現(xiàn)了以人為本的精神，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)體育課程改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量將發(fā)揮重大的作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 ；體育課教學(xué)；以人為本

眾所周知，職業(yè)學(xué)校與普通學(xué)校在教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)等方面都有著明顯差異的不同，即職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)需要的具有一定技能的愛國(guó)、敬業(yè)、愛崗，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，大部分學(xué)生畢業(yè)后要到各行各業(yè)去就業(yè)。這就要求職業(yè)學(xué)校的教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以能力為本，以職業(yè)為本，也就是以人為本。由此以來(lái)，職業(yè)學(xué)校的體育課程也一定要體現(xiàn)技能性、職業(yè)性和實(shí)用性，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和崗位要求安排體育教學(xué)內(nèi)容。

一、“以人為本”的內(nèi)涵

以人為本的教學(xué)就要體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，遵循“貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，貼近生活”的原則，順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向。

我根據(jù)體育教學(xué)工作多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為“以人為本”就是教師從課程的準(zhǔn)備、講授、練習(xí)、活動(dòng)等各環(huán)節(jié)都要尊重和維護(hù)學(xué)生的根本利益，突出學(xué)生專業(yè)的發(fā)展，把學(xué)生的幸福、自由、尊嚴(yán)、價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)，使教育真正成為人的教育。作為體育教師，要緊緊把握職業(yè)學(xué)校以人為本的教育思想，使體育課堂符合學(xué)生的發(fā)展需要。

二、“以人為本”教學(xué)的途徑

1.寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的興趣

教材的再創(chuàng)作并不是全盤否定教材內(nèi)容，而是指在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，根據(jù)場(chǎng)地、器材和學(xué)生的實(shí)際，改編或增加一些有生活性、社會(huì)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快、向上、進(jìn)取的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

體育無(wú)“樂”，就沒有生命力。學(xué)校體育應(yīng)做到競(jìng)技性與娛樂性、技術(shù)性與趣味性相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)“快樂體育”與“成功體育”，學(xué)生就會(huì)樂此不疲地投入到體育活動(dòng)中去，形成良好的體育學(xué)風(fēng)。

例如，我們通常所做的“貼人”游戲，即被追者與追拍者在跑動(dòng)中，學(xué)生越跑越累，常常感到乏味、無(wú)趣。我和學(xué)生群策群力把“貼人”游戲進(jìn)行了改進(jìn)。全班學(xué)生按人數(shù)分組后圍成圓圈，面向圓心，每組學(xué)生起個(gè)和企業(yè)文化相關(guān)的名字，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。游戲開始，教師指定二人站出來(lái)站在圓中央，一人為追拍者，另一人為被追者，按逆時(shí)針或順時(shí)針方向沿圈外跑。當(dāng)被追者將快被追到或不想再跑時(shí)，必須迅速說(shuō)出自己團(tuán)隊(duì)的文化精神或者一條企業(yè)名人的座右銘，之后，二人就可以交換角色。這樣一來(lái)，枯燥、乏味的游戲變得生動(dòng)、活潑，富有朝氣，體現(xiàn)了體育課堂的以學(xué)生發(fā)展為本的精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)

教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是通過(guò)教師和學(xué)生之間的交流而實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)千方百計(jì)培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)地獲得發(fā)展。

在體育教學(xué)中，教師在注重基礎(chǔ)理論和技能傳授的同時(shí)，還要把握當(dāng)代學(xué)生追求新奇、追求時(shí)尚、追求刺激、追求美的心態(tài)，開展一些現(xiàn)代的、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如街舞、散打、跆拳道、瑜珈等項(xiàng)目，滿足學(xué)生多樣化的要求，以逐步培養(yǎng)其主動(dòng)參與的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

3.重視課堂情景設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

陶行知先生提出：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”愛因斯坦也提出：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂W(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題，如體育鍛煉的方法，提高成績(jī)途徑，各體育項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場(chǎng)地器材等。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，并可以解釋回答。讓學(xué)生通過(guò)“觀察、提問(wèn)、假設(shè)、推理、驗(yàn)證”五步思維法對(duì)問(wèn)題反復(fù)地、持續(xù)地進(jìn)行探究、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成善思勤問(wèn)好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在教學(xué)生前滾翻動(dòng)作時(shí)，要求團(tuán)身緊，頭、頸、背、臀、腿團(tuán)成一個(gè)球，這樣容易滾翻；如果某一部分松散，不成球形，就不易滾動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，教師一手拿一個(gè)充足氣的排球，一手拿一個(gè)漏氣癟了的籃球，分別在墊上滾動(dòng)。然后，向?qū)W生提出問(wèn)題：“這跟前滾翻有什么聯(lián)系？”學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、思考、討論、交流，得出前滾翻時(shí)團(tuán)身要緊成球狀，這樣滾得快，反之則滾得慢。這樣，學(xué)生通過(guò)“觀察、提問(wèn)、假設(shè)、推理、驗(yàn)證”五步思維法，這樣使學(xué)生在順利完成動(dòng)作的同時(shí)，養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也促進(jìn)了創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了動(dòng)腦和動(dòng)手能力的和諧統(tǒng)一。

4.在活動(dòng)中滲透健康和德育教育

體育課程是一個(gè)包括身體、思想、智力、情感和態(tài)度在內(nèi)的綜合學(xué)科。職業(yè)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，可以鍛煉健美的體格，培養(yǎng)耐心，提高思想覺悟，并充實(shí)智力活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)力。要想通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，體育教師就要了解體育課的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的身體優(yōu)勢(shì)，鍛煉學(xué)生的意志力。比如冬天組織紀(jì)念“12.9”冬季長(zhǎng)跑，考驗(yàn)學(xué)生的毅力和耐力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。此外，課堂上我還根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)，有意識(shí)地組織開展一些集體合作攀爬活動(dòng)、合作鉆“電網(wǎng)”等活動(dòng)。通過(guò)這些素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體能訓(xùn)練，還可以提高學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的體育熱情，從而起到事半功倍的效果。

我們職業(yè)學(xué)校的體育教師要充分了解不同的職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)體能的不同要求，了解職業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)類型以及長(zhǎng)期從事該職業(yè)對(duì)人體的影響，以此為依據(jù)來(lái)設(shè)置發(fā)展學(xué)生職業(yè)體能和預(yù)防職業(yè)病的體育項(xiàng)目，并針對(duì)不同的專業(yè)傳授不同的職業(yè)健康知識(shí)。比如，對(duì)于旅游、營(yíng)銷和酒店管理等專業(yè)，這部分學(xué)生以后從事的工作對(duì)腰腿部力量要求較高，體育教師可以選擇健美操、排球、形體訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容，再配以發(fā)展腰腿部力量等身體素質(zhì)的練習(xí)內(nèi)容。這樣一來(lái)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，又能較好地發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能。

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